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丰富校园文化的内涵
作者：金火炬时间：2019-02-22 15:25:21来源：佚名 点击量：0
学校是一个组织，是一个由相对固定的教职员工和相对流动的学生组成的一个特殊的社会群体，它同任何一个社会组织一样，其活动和发展都离不开文化。校园文化是学校教育的重要组成部分，构成了学生成长的基础，影响着学校所有成员的思想、行为和日后的发展。一所学校的校园文化，无不给每一位成员的思想打下深刻的印记，产生持久的影响。因此，如何加强校园文化建设，充分发挥校园文化的育人功能，是摆在学校管理者面前的重要工作。近几年来我校重视了校园文化建设，并取得了一定的效果，下面结合自己的管理实践，就学校校园文化的组织和建设作一粗浅的论述。
一、对校园文化建设的认识
学校的校园文化可分为显性文化和隐性文化两部分。简而言之，显性文化就是物质文化，隐性文化就是精神文化。
显性文化是校园文化具体的空间物态形式，又是隐性文化的物质载体，它主要由环境文化和设施文化两种形式组成。隐性文化是在学校管理、教育教学和师生活动过程蕴含的体现学校办学思想、办学目标、教育理念、意识形态和与之相适应的规章制度和组织形式，它主要包括管理文化、课程文化、课余文化、制度文化等方面内容。
二、我校推进校园文化建设的具体做法
1． 加强校园文化的制度建设，建立规范有序的管理机制。“没有规矩，不成方圆”。建立规范有序的管理机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是搞好校园文化建设，实现其最终目标的必要保障。
制度文化建设实际上包括制度建设、组织建设和队伍建设三个方面。校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对校园文化活动能否顺利正常开展具有决定性的作用。为此，我们首先健全了校园文化建设的组织机构，如成立由校长、各部门负责人、少先队辅导员等组成的领导小组，研究制定校园文化建设规划，并就校园文化阵地、环境卫生、绿化美化、校园保卫等进行明确分工，责任到人；同时在学生中建立监督岗，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。其次是加强常规管理，进一步修订完善一系列校园管理制度，如学生一日常规管理制度、课外活动制度、公物管理制度、卫生管理制度、绿化管理制度等。第三，着力提高教师的综合素质。教师群体作为制度建设的设计者和执行者、作为校园文化活动的领导者、组织者和建设者，其素质的高低及工作作风的好坏，将直接影响到校园文化的建设和发展水平。
2． 艺术地建设物质文化环境，发挥校园文化的显性育人功能。有关研究证明，在整洁优美的环境中工作和学习，效率相当高；在杂乱无序的环境中生活，则永远也提不起精神来。如果再在优美的环境中注入丰富的文化内涵，则更能激发人的想象、联想等思维，使校园物质文化的潜在的规范的育人功能更显著，更有利于陶冶高雅的情趣，塑造健全的人格。为此，我们在建设物质文化上特别重视了环境建设。我校是一所1997年新建的学校，校园和校舍建设的标准相对较高，我校充分利用这一优势，精心设计，合理安排，力求提高校园建设的科学性、艺术性、教育性，使校园本身成为一本活教材，充分体现“学校无小事，处处要育人”的思想。如在教学楼内展出爱国主义教育图片，悬挂名人画像（名言），校园张贴学生优秀书画作品，教室里悬贴国旗、警句、古训，班级设两角（图书角、卫生角），办两报（黑板报、手抄报），设两台（评比台、荣誉台），在教学楼校园主道路、花坛内等地随时可看到提示语牌，校园内还设有书画栏、宣传栏等。
3． 在校园文化建设中，突出本校的文化特色，丰富校园文化的内涵，增强校园文化的育人功能。自2003年开始，我校积极参与中国教育学会“十五”重点课题――《借鉴多元智能理论 开发学生潜能》的实践研究，为此，我校积极创建多元智能校园，在校园文化建设上努力体现这一办学思想。航模教育是我校的一个特色项目。2005年开始学校本着“学校有特色、学生有特长”这一办学理念，把航模活动列为学校的重点项目，组建了学校航模兴趣小组，开展航模活动教育。通过短短三年时间的探索和努力，学校航模活动硕果累累，捷报频传，先后在宁波市、浙江省及全国大赛中频频获奖。如今学校已成为了宁波市航空航模培训基地，慈溪市科技教育先进集体。
4． 与时俱进，创建学习型和创新型的校园文化，永葆校园文化的活力。如本学期开始，我们将心理健康教育融入校园文化建设，在校园内设立悄悄话信箱、心灵之约咨询室，积极地开展心理健康教育活动；又如将“阅”报栏改为“剪”报栏，培养学生搜集信息、整理信息的能力。这种信息化、互动性、实践性的校园文化将会大大促进创新型人才的培养和成长。
一、对校园文化建设的认识
学校的校园文化可分为显性文化和隐性文化两部分。简而言之，显性文化就是物质文化，隐性文化就是精神文化。
显性文化是校园文化具体的空间物态形式，又是隐性文化的物质载体，它主要由环境文化和设施文化两种形式组成。隐性文化是在学校管理、教育教学和师生活动过程蕴含的体现学校办学思想、办学目标、教育理念、意识形态和与之相适应的规章制度和组织形式，它主要包括管理文化、课程文化、课余文化、制度文化等方面内容。
二、我校推进校园文化建设的具体做法
1． 加强校园文化的制度建设，建立规范有序的管理机制。“没有规矩，不成方圆”。建立规范有序的管理机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是搞好校园文化建设，实现其最终目标的必要保障。
制度文化建设实际上包括制度建设、组织建设和队伍建设三个方面。校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对校园文化活动能否顺利正常开展具有决定性的作用。为此，我们首先健全了校园文化建设的组织机构，如成立由校长、各部门负责人、少先队辅导员等组成的领导小组，研究制定校园文化建设规划，并就校园文化阵地、环境卫生、绿化美化、校园保卫等进行明确分工，责任到人；同时在学生中建立监督岗，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。其次是加强常规管理，进一步修订完善一系列校园管理制度，如学生一日常规管理制度、课外活动制度、公物管理制度、卫生管理制度、绿化管理制度等。第三，着力提高教师的综合素质。教师群体作为制度建设的设计者和执行者、作为校园文化活动的领导者、组织者和建设者，其素质的高低及工作作风的好坏，将直接影响到校园文化的建设和发展水平。
2． 艺术地建设物质文化环境，发挥校园文化的显性育人功能。有关研究证明，在整洁优美的环境中工作和学习，效率相当高；在杂乱无序的环境中生活，则永远也提不起精神来。如果再在优美的环境中注入丰富的文化内涵，则更能激发人的想象、联想等思维，使校园物质文化的潜在的规范的育人功能更显著，更有利于陶冶高雅的情趣，塑造健全的人格。为此，我们在建设物质文化上特别重视了环境建设。我校是一所1997年新建的学校，校园和校舍建设的标准相对较高，我校充分利用这一优势，精心设计，合理安排，力求提高校园建设的科学性、艺术性、教育性，使校园本身成为一本活教材，充分体现“学校无小事，处处要育人”的思想。如在教学楼内展出爱国主义教育图片，悬挂名人画像（名言），校园张贴学生优秀书画作品，教室里悬贴国旗、警句、古训，班级设两角（图书角、卫生角），办两报（黑板报、手抄报），设两台（评比台、荣誉台），在教学楼校园主道路、花坛内等地随时可看到提示语牌，校园内还设有书画栏、宣传栏等。
3． 在校园文化建设中，突出本校的文化特色，丰富校园文化的内涵，增强校园文化的育人功能。自2003年开始，我校积极参与中国教育学会“十五”重点课题――《借鉴多元智能理论 开发学生潜能》的实践研究，为此，我校积极创建多元智能校园，在校园文化建设上努力体现这一办学思想。航模教育是我校的一个特色项目。2005年开始学校本着“学校有特色、学生有特长”这一办学理念，把航模活动列为学校的重点项目，组建了学校航模兴趣小组，开展航模活动教育。通过短短三年时间的探索和努力，学校航模活动硕果累累，捷报频传，先后在宁波市、浙江省及全国大赛中频频获奖。如今学校已成为了宁波市航空航模培训基地，慈溪市科技教育先进集体。
4． 与时俱进，创建学习型和创新型的校园文化，永葆校园文化的活力。如本学期开始，我们将心理健康教育融入校园文化建设，在校园内设立悄悄话信箱、心灵之约咨询室，积极地开展心理健康教育活动；又如将“阅”报栏改为“剪”报栏，培养学生搜集信息、整理信息的能力。这种信息化、互动性、实践性的校园文化将会大大促进创新型人才的培养和成长。
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