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校园文化建设的三种境界
作者：金火炬时间：2019-02-25 16:48:50来源：佚名 点击量：0
目前国内各学校都兴起校园文化建设的热潮，校园文化硬实对一个学校影响巨大，具有深远的意义。一般来说校园文化有三个层次，或者说三个境界，只有深刻认识到这些，才能真正去思考如何进行校园文化建设。
第一个境界是最低层次的境界，绝大多数学校的校园文化都属于此境界。这些学校只有一些空洞的口号，校园环境也挂满了各类口号标语，但对学生没有多大实际意义。这些学校的校园文化基本处于空乏的阶段，虽然学校也有心想要建设一套具有自身特色的校园文化，但苦于自身局限，加上没有专业的团队参与指导，具有实际意义的校园文化可望不可及。
第二个境界是中级境界，只有少数学校达到此境界。这些学校有一个中级的目标，比如高考，并围绕这一目标建立起相配套的制度和文化，最终围绕这个目标产生了巨大的力量，基本实现和超越了这个中级目标。比如衡水中学，很多学校到衡水中学考察过后，既钦佩，但同时又感觉这些措施很难搬到自己学校实施，原因就在于衡水中学围绕高考这个目标建立起了一套完整的体系，而你要模仿其中某个环节，没有这个校园文化氛围，只能画虎不成反类犬，很多老师学回去的就只有加大练习和作业量而已。而事实上如果你不建立起相应的激励体系，增加练习和作业量除了加大学生压力，引起学生的逆反心理，甚至效果会比不实施更糟。所以多数学校发现“高效课堂”比“衡水模式”更适合自己的学校，也更容易实施就是这个道理。
第三个境界是高级境界，只有极少数名校达到此境界。这些学校有一个高境界的理想和目标，而不仅仅是中级目标（如初中的中考、高中的中考只能算是中级目标），比如浙大从建校之初就围绕“求是”两个字来进行学校的建设，早稻田大学的目标是“造就模范公民”，这些学校都有一个非常明确的高级目标，并以此目标为基础来开展学校建设，使得学校一开始便站立在一个更高点上，培养的学生自然也就更胜一筹。 这个境界显然不是短期内能实现的，需要几代有识之士的努力和坚持。
学校如果不注重软文化的建设，那么校园文化只能是空中楼阁，在校园建设中即使投入再多，也仅仅是多了几栋漂亮的建筑。对于学生来说在一个朴素但有文化的环境中学习生活，远比在一个相对豪华安逸但缺少文化的环境中学习，收获要大得多。中国的学校和校长们如果真正能意识到这点，校园文化建设才具备了最基本的条件，否则花再多的钱做校园文化建设都只是一场自娱自乐的表演秀而已，对学校和学生不会有太大的帮助。
第一个境界是最低层次的境界，绝大多数学校的校园文化都属于此境界。这些学校只有一些空洞的口号，校园环境也挂满了各类口号标语，但对学生没有多大实际意义。这些学校的校园文化基本处于空乏的阶段，虽然学校也有心想要建设一套具有自身特色的校园文化，但苦于自身局限，加上没有专业的团队参与指导，具有实际意义的校园文化可望不可及。
第二个境界是中级境界，只有少数学校达到此境界。这些学校有一个中级的目标，比如高考，并围绕这一目标建立起相配套的制度和文化，最终围绕这个目标产生了巨大的力量，基本实现和超越了这个中级目标。比如衡水中学，很多学校到衡水中学考察过后，既钦佩，但同时又感觉这些措施很难搬到自己学校实施，原因就在于衡水中学围绕高考这个目标建立起了一套完整的体系，而你要模仿其中某个环节，没有这个校园文化氛围，只能画虎不成反类犬，很多老师学回去的就只有加大练习和作业量而已。而事实上如果你不建立起相应的激励体系，增加练习和作业量除了加大学生压力，引起学生的逆反心理，甚至效果会比不实施更糟。所以多数学校发现“高效课堂”比“衡水模式”更适合自己的学校，也更容易实施就是这个道理。
第三个境界是高级境界，只有极少数名校达到此境界。这些学校有一个高境界的理想和目标，而不仅仅是中级目标（如初中的中考、高中的中考只能算是中级目标），比如浙大从建校之初就围绕“求是”两个字来进行学校的建设，早稻田大学的目标是“造就模范公民”，这些学校都有一个非常明确的高级目标，并以此目标为基础来开展学校建设，使得学校一开始便站立在一个更高点上，培养的学生自然也就更胜一筹。 这个境界显然不是短期内能实现的，需要几代有识之士的努力和坚持。
学校如果不注重软文化的建设，那么校园文化只能是空中楼阁，在校园建设中即使投入再多，也仅仅是多了几栋漂亮的建筑。对于学生来说在一个朴素但有文化的环境中学习生活，远比在一个相对豪华安逸但缺少文化的环境中学习，收获要大得多。中国的学校和校长们如果真正能意识到这点，校园文化建设才具备了最基本的条件，否则花再多的钱做校园文化建设都只是一场自娱自乐的表演秀而已，对学校和学生不会有太大的帮助。
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