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如何进行准确定位与校园文化设计的密切关系
作者：金火炬时间：2019-03-01 16:02:04来源：佚名 点击量：0
学校文化建设的规划设计，目标要明确，思路要清晰，措施要具有可操作性。一份学校文化建设实施方案，一般应包括指导思想、总体目标和具体目标、文化主题和品牌定位、整体思路、主要任务、方法和措施、实施步骤、组织机构、经费保障等方面的内容。在制订主要任务、方法和措施时，要将学校环境文化、制度文化、行为文化、课程文化、精神文化建设的具体内容、方法和措施，一个方面一个方面、一个项目一个项目地交代清楚。在制订实施步骤时，要将每个阶段学校文化建设的任务、时间进行合理安排。
学校传统入手
每一所学校都有自己的历史。尤其是那些历史悠久的学校，不仅发生过许多重要事件、产生过许多教育成果、积累了许多办学经验，而且 形成了比较厚重的文化传统。在进行学校文化品牌定位时，可以对仍然具有生命力的文化传统进行提炼。
学校现实入手
在进行学校文化品牌定位时，要对学校的现状进行深入剖析，从而有针对性地提出学校文化品牌。例如，某校近年来广泛开展读书活动， 扎实开展书法教育，着力构建书香校园、墨韵校园，该校便将“书香墨韵”确立为学校文化品牌。又如，某校是一所地处市郊的乡镇初级中学，师资队伍很不稳定，不少学生养成了不良的行为习惯，学校面临学生、家长的信任危机。根据现状，学校确立了“让每个农村孩子获得成功”的办学理念，提出了“创本地区有竞争力和吸引力的初级中学”的办学目标，在师生中扎扎实实地开展礼仪教育，创生出“礼仪文化”这一学校文化品牌。
学校愿景入手
对于一些办学时间不长、文化底蕴比较薄弱的学校，在进行学校文化品牌定位时，可以从学校的愿景入手，根据办学目标、育人目标，确立学校文化品牌。即便是那些办学历史比较悠久的学校，也应将学校文化传统和发展愿景结合起来进行分析，从而确立学校文化品牌。
学校特色入手
一些学校在长期的办学过程中，形成了自己的办学特色。在进行学校文化品牌定位时，可以紧扣办学特色做文章。例如，某校的传统体育项目是足球，多年来取得了骄人的成绩，在省内具有较大的影响，该校便着力打造“足球文化”这一学校文化品牌。又如，沙洋县实验小学多年致力于责任教育，形成了责任教育办学特色，近年来该校将“责任文化”确立为学校文化品牌。
学校性质入手
在进行学校文化品牌定位时，也可以在学校性质上做文章。例如，某校是一所中等职业技术学校，该校确立的是“工学文化”这一学校文化品牌。又如，某校是一所外国语学校，具有融汇东西方文化的性质，该校确立的是“和文化”这一学校文化品牌。
地方资源入手
任何地域都有自己的文化，有的地域文化还十分厚重，具有强大的生命力。在进行学校文化品牌定位时，可以因地制宜，合理利用地方文化资源。例如，韶山市实验中学以开发“走近毛泽东，构建红色文化”的校本课程为切入点，以培养学生综合能力和家园意识为重点，以全面提升学生人文素养为核心，让“毛泽东”走进校园，让学生走近“毛泽东”，成功打造了“红色文化”这一学校文化品牌。
民族文化入手
文化是一个民族的精神和灵魂，是一个民族真正有力量的决定性因素，可以深刻影响一个国家发展的进程，改变一个民族的命运。在进行学校文化品牌定位时，可以从中华优秀传统文化中汲取营养，立足于弘扬民族文化，使之与当代社会相适应，与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。尤其是位于少数民族集聚区的学校，完全可以将本民族文化与学校文化建设有机结合起来，把本民族文化作为学校文化品牌来打造。
前面从七个方面简要论述了学校文化品牌定位的路径。在具体操作时，要注意将这七个方面结合起来，仔细分析，反复比较，从而提炼出最切合学校实际、最有文化内涵、最具文化力和生命力的学校文化品牌。
学校传统入手
每一所学校都有自己的历史。尤其是那些历史悠久的学校，不仅发生过许多重要事件、产生过许多教育成果、积累了许多办学经验，而且 形成了比较厚重的文化传统。在进行学校文化品牌定位时，可以对仍然具有生命力的文化传统进行提炼。
学校现实入手
在进行学校文化品牌定位时，要对学校的现状进行深入剖析，从而有针对性地提出学校文化品牌。例如，某校近年来广泛开展读书活动， 扎实开展书法教育，着力构建书香校园、墨韵校园，该校便将“书香墨韵”确立为学校文化品牌。又如，某校是一所地处市郊的乡镇初级中学，师资队伍很不稳定，不少学生养成了不良的行为习惯，学校面临学生、家长的信任危机。根据现状，学校确立了“让每个农村孩子获得成功”的办学理念，提出了“创本地区有竞争力和吸引力的初级中学”的办学目标，在师生中扎扎实实地开展礼仪教育，创生出“礼仪文化”这一学校文化品牌。
学校愿景入手
对于一些办学时间不长、文化底蕴比较薄弱的学校，在进行学校文化品牌定位时，可以从学校的愿景入手，根据办学目标、育人目标，确立学校文化品牌。即便是那些办学历史比较悠久的学校，也应将学校文化传统和发展愿景结合起来进行分析，从而确立学校文化品牌。
学校特色入手
一些学校在长期的办学过程中，形成了自己的办学特色。在进行学校文化品牌定位时，可以紧扣办学特色做文章。例如，某校的传统体育项目是足球，多年来取得了骄人的成绩，在省内具有较大的影响，该校便着力打造“足球文化”这一学校文化品牌。又如，沙洋县实验小学多年致力于责任教育，形成了责任教育办学特色，近年来该校将“责任文化”确立为学校文化品牌。
学校性质入手
在进行学校文化品牌定位时，也可以在学校性质上做文章。例如，某校是一所中等职业技术学校，该校确立的是“工学文化”这一学校文化品牌。又如，某校是一所外国语学校，具有融汇东西方文化的性质，该校确立的是“和文化”这一学校文化品牌。
地方资源入手
任何地域都有自己的文化，有的地域文化还十分厚重，具有强大的生命力。在进行学校文化品牌定位时，可以因地制宜，合理利用地方文化资源。例如，韶山市实验中学以开发“走近毛泽东，构建红色文化”的校本课程为切入点，以培养学生综合能力和家园意识为重点，以全面提升学生人文素养为核心，让“毛泽东”走进校园，让学生走近“毛泽东”，成功打造了“红色文化”这一学校文化品牌。
民族文化入手
文化是一个民族的精神和灵魂，是一个民族真正有力量的决定性因素，可以深刻影响一个国家发展的进程，改变一个民族的命运。在进行学校文化品牌定位时，可以从中华优秀传统文化中汲取营养，立足于弘扬民族文化，使之与当代社会相适应，与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。尤其是位于少数民族集聚区的学校，完全可以将本民族文化与学校文化建设有机结合起来，把本民族文化作为学校文化品牌来打造。
前面从七个方面简要论述了学校文化品牌定位的路径。在具体操作时，要注意将这七个方面结合起来，仔细分析，反复比较，从而提炼出最切合学校实际、最有文化内涵、最具文化力和生命力的学校文化品牌。
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