校园文化创意商品设计管理 
　　文创产品的设计过程一般分为前期、中期和后期三个阶段。前期准确的市场调研，能使产品设计方向更具针对性，对中期的设计创意也有一定的指导性。后期生产加工主要是由设计师与工程师之间的沟通协调来完成的，涉及到对设计师的管理要求，包括他们的表达能力和沟通能力。
 
　　1、前期市场调研

       前期市场调查主要有：（1）了解用户的年龄、性别、职业等个人信息；（2）现有产品的外观、功能和使用情况；（3）用户对现有产品的使用意见和反馈；（4）产品的生产工艺和制作特点；（5）未来产品设计的困难和可实施性；（6）未来产品的预测和实现效果；这些可以通过调查问卷，个人访谈，文献阅读，对比分析，观察记录等方法实现前期资料的收集和整理。
 
　　 2、中期设计创意

       文创商品创意元素可从校徽校训，特色的建筑、标志性雕塑等方面切入。产品设计要满足不同潜在消费者的需求。针对校友，可设计一系列以温情回忆为主题的感情类纪念品；针对在校生，可设计功能性较强的纪念品，如信纸、文具、环保袋等，设计应体现校园环境的特色，如导引系统、公告栏，景观小品和环境艺术品等。设计理念应在校园文化的基础上创新，体现该学校的地域文化、办学理念和办学特色。
 
　　 3、后期生产加工

       在文创商品设计完成后，就开始进入生产加工阶段。这一阶段是对产品设计的落实阶段，也是设计管理的最后阶段。生产加工出的最终产品是对设计效槊的现实呈现。这一阶段是由生产厂家按照产品施工图生产制作，施工图的准确性和可实施性对能不顺利生产有重大影响。随着科技的进步，文创商品的生产工艺也不断改进。现在最为流行的3D打印技术可以极大提高产品的生产效率，使产品保证高质量的同时在短时间内大批量生产。除此之外还有其他高科技为文创商品的提供新的生产方式，未来的文创商品生产将是一个多元化生产模式的时代。 


　　校园文化创意商品开发管理 
　　文创产品的开发管理主要包含销售开发和人才开发。成功的销售开发是运营管理中的重要的环节，它能使校园文化创意商品在设计生产后更广泛的流入市场，进行销售和商业交易，获得利润后进行循环的可持续发展。而人才开发管理对文创商品的创新也具有重大意义，组织和策划优秀的设计师进行创作是文创类产品设计的核心。
 
　　 1、销售开发

       虽然各个高校逐渐重视校园文化创意产品，但还存在着很多销售和推广方面的欠缺。在推动高校文化创意产品时还需要加强力度，可以充分利用学校论坛、贴吧和相关网站等资源大力展示纪念品所蕴含的文化价值。必要时对商店的运营模式进行充分的改革。如，增加销售渠道，采用线上线下同步销售的销售模式。
 
　　 2、人才开发

       校园文化创意商品最重要的创新体现在校园文化和产品设计的融合。校园文创融入是文创产品的重点，设计师能实现产品的再创价值，因此设计师是人才开发的重点。文创商品的开发涉及的方面十分广泛，对人才的要求也是比较综合。在人才的开发上不仅要注重设计师的基本设计能力，还应注重设计师的综合能力，如审美能力，沟通能力，校园文化融合能力等。其中最重要的一点是感悟校园文化的能力，一个有情怀的设计师设计的文创产品也具有校园情怀。所以在人才的开发上重点考察设计者的情感驾驭和表达的能力，使设计师的校园情感融入到商品设计中，让使用者引起校园情感的共鸣。