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中天北京小学校园文化
作者：金火炬时间：2019-04-11 15:12:47来源：佚名 点击量：0
北京学校文化也叫“北京校园文化” 校园文化就是学校校园环境中存在的全部文化现象;校园文化实质上是一种德育隐性课程。通过校园文化，对学生进行道德熏陶，帮助学生在潜移默化中接受道德规范，实现道德成长。校园文化既包括了学校修建、环境布置等显性的要素，也包括了人际环境、心理环境等隐性的要素。
学校文化的内容
1、学校文化，是以学生为主体、以学校为首要空间、以学校精力为首要特征的团体文化，具有精神文化、制度文化和物质文化三个层面。
2、精神文化，包括办学的指导思想、价值取向、思想方法、行为习惯以及办学特色等。精神文化是学校文化的内核和灵魂，是学校组织发展的精神动力。他的表现形式为学校的办学理念和目标，以及能显性反映学校文化内涵的一些视觉形象和文字条文，如：学校校徽、校歌、学校标准字体和“一训三风”等等。
3、制度文化，是一种确立组织机构、明确成员角色与职责、规范成员行为的文化，她保证了学校工作的正常开展和活动的有序进行。一所学校没有完善的制度体系，学校文化建设也就无从谈起。
4、物质文化，是学校文化的空间位置形态形式，是学校精神文化的物质载体，她对学生起着无声润物的作用，物质文化包括环境文化和设施文化。物质文化是学校教育教学及其管理活动的物质基础。
五彩人生
“爱”
学生的五爱：爱父母、爱学校、爱老师、爱学习、爱自己
教师的五爱：爱家人、爱事业、爱学校、爱学生、爱自己信任
“信”
每个人都要有自傲，要懂得诚信，对自己的工作要有信仰…
“慧”
每个学生都是聪慧的孩子,每一个教师都有智慧的人生
“雅”
学生要文雅
有教养、懂礼貌、守秩序。
教师应儒雅
学识深湛渊博，气度温文尔雅。
“健”
强健的体魄、健全的人格、健康的心灵。
学校文化的内容
1、学校文化，是以学生为主体、以学校为首要空间、以学校精力为首要特征的团体文化，具有精神文化、制度文化和物质文化三个层面。
2、精神文化，包括办学的指导思想、价值取向、思想方法、行为习惯以及办学特色等。精神文化是学校文化的内核和灵魂，是学校组织发展的精神动力。他的表现形式为学校的办学理念和目标，以及能显性反映学校文化内涵的一些视觉形象和文字条文，如：学校校徽、校歌、学校标准字体和“一训三风”等等。
3、制度文化，是一种确立组织机构、明确成员角色与职责、规范成员行为的文化，她保证了学校工作的正常开展和活动的有序进行。一所学校没有完善的制度体系，学校文化建设也就无从谈起。
4、物质文化，是学校文化的空间位置形态形式，是学校精神文化的物质载体，她对学生起着无声润物的作用，物质文化包括环境文化和设施文化。物质文化是学校教育教学及其管理活动的物质基础。
五彩人生
“爱”
学生的五爱：爱父母、爱学校、爱老师、爱学习、爱自己
教师的五爱：爱家人、爱事业、爱学校、爱学生、爱自己信任
“信”
每个人都要有自傲，要懂得诚信，对自己的工作要有信仰…
“慧”
每个学生都是聪慧的孩子,每一个教师都有智慧的人生
“雅”
学生要文雅
有教养、懂礼貌、守秩序。
教师应儒雅
学识深湛渊博，气度温文尔雅。
“健”
强健的体魄、健全的人格、健康的心灵。
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