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比努力、比拼搏、比坚毅
作者：金火炬时间：2019-04-12 14:44:03来源：佚名 点击量：0
班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的文化。
首先，它是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的活力。
其次，它是班级全体师生共同创造的财富，是共同劳动的结晶。班级文化是动态的、发展的系统工程，它的主体是学生。班级文化建设是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到薰陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。
一、班级文化建设
苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。物质文化包括班级自然环境、卫生状况、墙壁布置等。这里重点说一下墙壁文化。比如，墙上赫然写着“为我班的荣誉而战！一朵鲜花打扮不出美丽的春天！”墙上又换成了“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”“读书可以改变命运，影响世界。”让读书走进孩子的生活，融入孩子的生命。针对孩子们目标理想不明确，墙上又变了：“每个人的人生就是一本书，至于写的好，写的薄，写的厚，写的精彩，写的平庸，全靠自己如何下笔，别人无法代替。”“一心朝着目标前进的人，整个世界都会为他让路。”
一个人不能选择家庭、出身，不能选择父母，但可以选择努力、选择拼搏、选择坚毅！利用班级墙壁引导学生“比明天、比努力、比拼搏、比坚毅！”而一个选择努力、拼搏、坚毅的孩子，一定会拥有一个充满希望的今天！墙上又变成“只要努力，一切皆有可能。”通过流动的墙壁教育，时时撞击着孩子的心灵，起到了“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
二、班级精神文化建设
1. 培养集体荣誉感，形成班级凝聚力。班主任对班集体的凝聚力和集体荣誉感的建立都是非常重视的，也会有这样或那样好的做法。我们要牢记：班主任必须永葆激情。
罗曼·罗兰曾经说过：“有些成年人被时代淘汰的最大的原因不是年龄的增长，而是激情的减退。”我们现代的班主任一定要以激情点燃激情。面对我们神圣的职责，我们没理由去拒绝创意，没理由去拒绝激情。因为“激情成就理想，创意成就未来”。也许岁月不会使我们拥有不老的容颜，但是激情会使我们童心永驻。只有释放自己的激情，展开创意的翅膀，在教书育人的广阔天地里去施展自己的聪明才智，让我们班主任工作变得激情无限，创意无限，才能更有利地培养学生的集体荣誉感，形成良好的班级凝聚力。
2. 开展丰富多彩的活动，是班级精神文化形成的主要形式。良好的班级文化就是良好教育的一种精神场。班级文化建设如同一份不可或缺的精神营养，可以引领学生成为有精神品位的人。
班主任要善于组织学生开展丰富多彩的活动，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过各种形式的活动，打造富有特色的班级文化。比如，根据学过的课文及时开展各种相应的活动等。班级文化是推动学生素质教育的一张温床，而学生素质的提升又为班级文化增添了新的土壤，也使班级文化建设具备更强的张力。
3. 走进童心，以人为本，是创建精神家园的根基。我们无私奉献时，是否想过学生要的是什么，想的是什么？真正的爱是什么？是理解，是尊重，是沟通，是交流！是给学生自信的阳光！成功的希望！我们一定要走进童心，触及他们的精神世界。用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去感悟、去体验。阅读学生，流连其间，陶醉其中，感受着他们的丰富、纯真与清澈，天天阅读学生，你会感到和学生的相逢是一首歌，和学生的心灵对话，是唱着同一首关于人生的歌。只有触及到心灵里，生长在心灵里，将其全部化作爱的时候，升华为人格力量，彼此的爱才会给你、我最真的感动。
首先，它是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的活力。
其次，它是班级全体师生共同创造的财富，是共同劳动的结晶。班级文化是动态的、发展的系统工程，它的主体是学生。班级文化建设是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到薰陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。
一、班级文化建设
苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。物质文化包括班级自然环境、卫生状况、墙壁布置等。这里重点说一下墙壁文化。比如，墙上赫然写着“为我班的荣誉而战！一朵鲜花打扮不出美丽的春天！”墙上又换成了“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”“读书可以改变命运，影响世界。”让读书走进孩子的生活，融入孩子的生命。针对孩子们目标理想不明确，墙上又变了：“每个人的人生就是一本书，至于写的好，写的薄，写的厚，写的精彩，写的平庸，全靠自己如何下笔，别人无法代替。”“一心朝着目标前进的人，整个世界都会为他让路。”
一个人不能选择家庭、出身，不能选择父母，但可以选择努力、选择拼搏、选择坚毅！利用班级墙壁引导学生“比明天、比努力、比拼搏、比坚毅！”而一个选择努力、拼搏、坚毅的孩子，一定会拥有一个充满希望的今天！墙上又变成“只要努力，一切皆有可能。”通过流动的墙壁教育，时时撞击着孩子的心灵，起到了“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
1. 培养集体荣誉感，形成班级凝聚力。班主任对班集体的凝聚力和集体荣誉感的建立都是非常重视的，也会有这样或那样好的做法。我们要牢记：班主任必须永葆激情。
罗曼·罗兰曾经说过：“有些成年人被时代淘汰的最大的原因不是年龄的增长，而是激情的减退。”我们现代的班主任一定要以激情点燃激情。面对我们神圣的职责，我们没理由去拒绝创意，没理由去拒绝激情。因为“激情成就理想，创意成就未来”。也许岁月不会使我们拥有不老的容颜，但是激情会使我们童心永驻。只有释放自己的激情，展开创意的翅膀，在教书育人的广阔天地里去施展自己的聪明才智，让我们班主任工作变得激情无限，创意无限，才能更有利地培养学生的集体荣誉感，形成良好的班级凝聚力。
2. 开展丰富多彩的活动，是班级精神文化形成的主要形式。良好的班级文化就是良好教育的一种精神场。班级文化建设如同一份不可或缺的精神营养，可以引领学生成为有精神品位的人。
班主任要善于组织学生开展丰富多彩的活动，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过各种形式的活动，打造富有特色的班级文化。比如，根据学过的课文及时开展各种相应的活动等。班级文化是推动学生素质教育的一张温床，而学生素质的提升又为班级文化增添了新的土壤，也使班级文化建设具备更强的张力。
3. 走进童心，以人为本，是创建精神家园的根基。我们无私奉献时，是否想过学生要的是什么，想的是什么？真正的爱是什么？是理解，是尊重，是沟通，是交流！是给学生自信的阳光！成功的希望！我们一定要走进童心，触及他们的精神世界。用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去感悟、去体验。阅读学生，流连其间，陶醉其中，感受着他们的丰富、纯真与清澈，天天阅读学生，你会感到和学生的相逢是一首歌，和学生的心灵对话，是唱着同一首关于人生的歌。只有触及到心灵里，生长在心灵里，将其全部化作爱的时候，升华为人格力量，彼此的爱才会给你、我最真的感动。
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