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技师学院优秀的校园文化建设
作者：金火炬时间：2019-05-06 15:20:27来源：佚名 点击量：0
技师学院以培养高技能人才为目标,因此,学院要关注学生职业生涯持续发展的实际需要,培养他们具备良好的职业道德,掌握必要的专业知识和熟练职业技能,从而德、智、体、美全面发展,成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。必要的专业知识和熟练的职业技能主要由课堂化教学完成,而学生良好职业道德和人格的养成,则可以通过丰富的校园文化活动寓教于乐,寓教于行为感召,寓教于学生在校学习的全过程。
一、要充分发挥教师特别是班主任的主导作用
技师学院的校园文化建设,要充分发挥教师特别是班主任在校园活动开展中所扮演的管理者、宣传者、组织者、实践者和服务者的角色。
1.技师学院校园文化建设,教师要全员参与
古人云:“其身正,不令而行。”这讲的是垂范作用。青少年善于模仿,教师的行为举止、语言谈吐都是学生的模仿对象,如果教师的言谈举止能成为美的化身,成为楷模,自然会对学生产生巨大的教育力量,产生“润物细无声”般的潜移默化的影响。因此,技师学院的校园文化建设要有教职工的全员参与,学院的每位教师都要努力提高自身的师德修养,真正地尊重学生、关心学生、爱学生,以最佳的思想境界、行为表现、人格力量,积极地影响和教育学生,在学院师生间营造平等、和谐、民主、积极向上、乐观自信、自强不息的校园文化氛围,为学生走进企业、走向社会奠定健康的人格基础。
2.技师学院校园文化建设,要充分发挥班主任的作用
俗话说:“数子十过,不如奖子一功”“赞扬如阳光,批评如利剑。”技师学院的学生,多是未能升入重点高中甚至普通高中学习的学生,被舆论认为是学习的失败者,自信心缺失,厌学逃学、翻墙外出、通宵上网、吸烟滋事等现象多有发生。对待这样的“问题学生”,班主任要以“关爱、感恩、赞美”的心态,面对这些最不缺少批评、挖苦的学生,发自内心地爱护他们、赞扬他们,充分利用班会时间,开展感恩教育、诚信教育、激励教育,为学生创设展示自我的平台,善于发现每名学生身上的闪光点,让学生体味到从未有过的更多机会、更多成功、更多快乐,构建“阳光、快乐、和谐”的班集体。
技师学院的校园文化建设,是通过一系列活动体现的,班主任在活动中扮演着管理者、宣传者、组织者、实践者和服务者的角色。因此,班主任要带领班级学生积极参加学院举办的各项活动,深入领会活动开展的意义,鼓励学生在活动中锻炼自己,奋勇争先,为集体争光。活动结束后,班主任要及时表扬表现优秀的学生,从而激励更多的学生积极参与,提升学生的自信心、自豪感。
二、要注重培养学生的自信心
技师学院的学生常常自认为是学习的失败者,自卑感较强,学习知识和技能的信心不足,甚至有些学生抱着混一天算一天的想法走进了校园。要让他们找回自信,笔者认为,可以用多种活动方式加以激励、引导。
1.请优秀毕业生作报告,并在校报上报道其事迹、成就
技师学院的毕业生中,出类拔萃的高技能人才有之,厂长、总经理、董事长有之,走上领导岗位者有之。邀请在不同岗位上工作的优秀毕业生来校做报告或在校报上报道其事迹,可以使学生感同身受,站在自己的角度看问题,思考自己未来的发展,制定切实可行的职业规划,发奋图强。因为优秀毕业生就生活在在校学生的身边,通过他们的事迹,可以使在校学生感受到榜样的力量,会对自己建立自信:虽然未能走进高中、走进大学,但通过技校的学习和自己的努力,是有希望实现自己的理想的,所取得的成就也不比大学毕业生差。只要自己踏踏实实地在技师学院学习,从头开始,一样可以成为企业急需的高技能人才,为社会做贡献,赢得社会的尊重。
2.多种活动展示学生之所长,形成乐观自信的人格
俗话讲:“尺有所短,寸有所长”“上帝关闭了一扇门,必定会开启另一扇门。”技师学院的学生学习热情可能不高,但助人为乐、奉献爱心不落人后;遣词造句的能力可能不强,但唱歌可以与歌星媲美;理论知识基础可能不高,但在复杂的机械操作面前会如鱼得水。
技师学院可以开展军训、长跑、演讲、歌咏大赛、征文、球赛、棋赛、运动会、成人仪式、拓展训练营等丰富多彩的文体活动,组织多个兴趣小组,让学生在不同的活动中展示自己的特长,赢得关注的目光,找到自尊,找回自信,进而在专业知识学习和技能训练方面奋勇争先,争做新时期的能工巧匠。 
三、要注重培养学生爱岗敬业的优秀品质
“三百六十行,行行出状元。”中央电视台十套科教频道《状元360》节目中的每一名选手,都应该是技师学院学生学习的榜样,他们出神入化的精湛技艺令人叹为观止,但“台上一分钟,台下十年功”,每一个状元都是爱岗敬业的标兵,都是从基本功苦练到行家里手。“不想当将军的士兵,不是好士兵”,技师学院的学生应该从零做起,向状元看齐,为成为而状元努力。
爱岗敬业品质的形成,榜样的感召必不可少,远的如全国敬业奉献模范、当代工人的优秀代表许振超,近的有当地的全国劳模。学校可以为新生播放许振超的先进事迹报告会,放映以许振超为原型的电影《金牌工人》,定期请当地的全国劳模做报告,勉励学生苦练技能,成为行业的高技能人才,为校争光,为国家建设出力。
四、要激励学生苦练技能、奋勇争先
技师学院以培养高技能人才为目标,校园文化建设要激励学生苦练技能。学院要定期举办专业知识大赛、技能大赛,组织学生参加省、市技能大赛,举办颁奖典礼,奖励获胜学生,在实训车间、板报、校园网张贴光荣榜,吸收获奖学生参加校园拓展训练营,让学生以此为荣,奋勇争先。
五、要注重学生的职业生涯教育和就业指导
技师学院教育,即就业教育。在就业方面,学院要使学生具有自主就业的能力,注重对学员就业能力、职业素养的培养。由于目前技师学院采取登记入学,多数学生不了解企业用工情况,不清楚自己将来要从事的工作有何职业能力要求,不善言辞,缺乏沟通能力,不会填求职登记表。
学院要将就业教育贯穿学生在校学习的全过程,以高质量就业为目标,激励学生踏踏实实、一步一个脚印地提高自己的职业素养和就业能力。笔者认为,可以经常请用工代表做招工宣讲会,介绍企业规模、用工要求、待遇等,让学生提前了解企业对学生知识、技能水平的要求,使学生为实现高质量就业而努力学习;通过邀请职业指导师做知识讲座,介绍求职应聘过程中的礼仪要求,现场模拟招聘,讲解求职礼仪、语言沟通能力对求职成功的重要性,进而指出一个人的职业素养、文明用语和表达能力要靠长期的学习、练习养成,指导学生如何自觉遵守法律法规、校规校纪,养成良好的礼仪规范;通过邀请企业代表观摩学院的技能大赛,现场选才,让学生清楚技能高低对就业质量的影响,明白“宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来”的道理,从而激励学生苦练技能。
总之,技师学院校园文化建设,要针对学院学生的特点和培养目标,突出学生日常行为规范、自信心提升、职业道德、高技能的养成教育,引导学生成为具有良好的职业道德,掌握必要的专业知识和熟练的职业技能,在德、智、体、美全面发展的高技能人才。
一、要充分发挥教师特别是班主任的主导作用
技师学院的校园文化建设,要充分发挥教师特别是班主任在校园活动开展中所扮演的管理者、宣传者、组织者、实践者和服务者的角色。
1.技师学院校园文化建设,教师要全员参与
古人云:“其身正,不令而行。”这讲的是垂范作用。青少年善于模仿,教师的行为举止、语言谈吐都是学生的模仿对象,如果教师的言谈举止能成为美的化身,成为楷模,自然会对学生产生巨大的教育力量,产生“润物细无声”般的潜移默化的影响。因此,技师学院的校园文化建设要有教职工的全员参与,学院的每位教师都要努力提高自身的师德修养,真正地尊重学生、关心学生、爱学生,以最佳的思想境界、行为表现、人格力量,积极地影响和教育学生,在学院师生间营造平等、和谐、民主、积极向上、乐观自信、自强不息的校园文化氛围,为学生走进企业、走向社会奠定健康的人格基础。
2.技师学院校园文化建设,要充分发挥班主任的作用
俗话说:“数子十过,不如奖子一功”“赞扬如阳光,批评如利剑。”技师学院的学生,多是未能升入重点高中甚至普通高中学习的学生,被舆论认为是学习的失败者,自信心缺失,厌学逃学、翻墙外出、通宵上网、吸烟滋事等现象多有发生。对待这样的“问题学生”,班主任要以“关爱、感恩、赞美”的心态,面对这些最不缺少批评、挖苦的学生,发自内心地爱护他们、赞扬他们,充分利用班会时间,开展感恩教育、诚信教育、激励教育,为学生创设展示自我的平台,善于发现每名学生身上的闪光点,让学生体味到从未有过的更多机会、更多成功、更多快乐,构建“阳光、快乐、和谐”的班集体。
技师学院的校园文化建设,是通过一系列活动体现的,班主任在活动中扮演着管理者、宣传者、组织者、实践者和服务者的角色。因此,班主任要带领班级学生积极参加学院举办的各项活动,深入领会活动开展的意义,鼓励学生在活动中锻炼自己,奋勇争先,为集体争光。活动结束后,班主任要及时表扬表现优秀的学生,从而激励更多的学生积极参与,提升学生的自信心、自豪感。
二、要注重培养学生的自信心
技师学院的学生常常自认为是学习的失败者,自卑感较强,学习知识和技能的信心不足,甚至有些学生抱着混一天算一天的想法走进了校园。要让他们找回自信,笔者认为,可以用多种活动方式加以激励、引导。
1.请优秀毕业生作报告,并在校报上报道其事迹、成就
技师学院的毕业生中,出类拔萃的高技能人才有之,厂长、总经理、董事长有之,走上领导岗位者有之。邀请在不同岗位上工作的优秀毕业生来校做报告或在校报上报道其事迹,可以使学生感同身受,站在自己的角度看问题,思考自己未来的发展,制定切实可行的职业规划,发奋图强。因为优秀毕业生就生活在在校学生的身边,通过他们的事迹,可以使在校学生感受到榜样的力量,会对自己建立自信:虽然未能走进高中、走进大学,但通过技校的学习和自己的努力,是有希望实现自己的理想的,所取得的成就也不比大学毕业生差。只要自己踏踏实实地在技师学院学习,从头开始,一样可以成为企业急需的高技能人才,为社会做贡献,赢得社会的尊重。
2.多种活动展示学生之所长,形成乐观自信的人格
俗话讲:“尺有所短,寸有所长”“上帝关闭了一扇门,必定会开启另一扇门。”技师学院的学生学习热情可能不高,但助人为乐、奉献爱心不落人后;遣词造句的能力可能不强,但唱歌可以与歌星媲美;理论知识基础可能不高,但在复杂的机械操作面前会如鱼得水。
技师学院可以开展军训、长跑、演讲、歌咏大赛、征文、球赛、棋赛、运动会、成人仪式、拓展训练营等丰富多彩的文体活动,组织多个兴趣小组,让学生在不同的活动中展示自己的特长,赢得关注的目光,找到自尊,找回自信,进而在专业知识学习和技能训练方面奋勇争先,争做新时期的能工巧匠。
“三百六十行,行行出状元。”中央电视台十套科教频道《状元360》节目中的每一名选手,都应该是技师学院学生学习的榜样,他们出神入化的精湛技艺令人叹为观止,但“台上一分钟,台下十年功”,每一个状元都是爱岗敬业的标兵,都是从基本功苦练到行家里手。“不想当将军的士兵,不是好士兵”,技师学院的学生应该从零做起,向状元看齐,为成为而状元努力。
爱岗敬业品质的形成,榜样的感召必不可少,远的如全国敬业奉献模范、当代工人的优秀代表许振超,近的有当地的全国劳模。学校可以为新生播放许振超的先进事迹报告会,放映以许振超为原型的电影《金牌工人》,定期请当地的全国劳模做报告,勉励学生苦练技能,成为行业的高技能人才,为校争光,为国家建设出力。
四、要激励学生苦练技能、奋勇争先
技师学院以培养高技能人才为目标,校园文化建设要激励学生苦练技能。学院要定期举办专业知识大赛、技能大赛,组织学生参加省、市技能大赛,举办颁奖典礼,奖励获胜学生,在实训车间、板报、校园网张贴光荣榜,吸收获奖学生参加校园拓展训练营,让学生以此为荣,奋勇争先。
五、要注重学生的职业生涯教育和就业指导
技师学院教育,即就业教育。在就业方面,学院要使学生具有自主就业的能力,注重对学员就业能力、职业素养的培养。由于目前技师学院采取登记入学,多数学生不了解企业用工情况,不清楚自己将来要从事的工作有何职业能力要求,不善言辞,缺乏沟通能力,不会填求职登记表。
学院要将就业教育贯穿学生在校学习的全过程,以高质量就业为目标,激励学生踏踏实实、一步一个脚印地提高自己的职业素养和就业能力。笔者认为,可以经常请用工代表做招工宣讲会,介绍企业规模、用工要求、待遇等,让学生提前了解企业对学生知识、技能水平的要求,使学生为实现高质量就业而努力学习;通过邀请职业指导师做知识讲座,介绍求职应聘过程中的礼仪要求,现场模拟招聘,讲解求职礼仪、语言沟通能力对求职成功的重要性,进而指出一个人的职业素养、文明用语和表达能力要靠长期的学习、练习养成,指导学生如何自觉遵守法律法规、校规校纪,养成良好的礼仪规范;通过邀请企业代表观摩学院的技能大赛,现场选才,让学生清楚技能高低对就业质量的影响,明白“宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来”的道理,从而激励学生苦练技能。
总之,技师学院校园文化建设,要针对学院学生的特点和培养目标,突出学生日常行为规范、自信心提升、职业道德、高技能的养成教育,引导学生成为具有良好的职业道德,掌握必要的专业知识和熟练的职业技能,在德、智、体、美全面发展的高技能人才。
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