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校园文化建设怎么做？关键在这三个支撑点
作者：金火炬时间：2019-05-07 14:44:40来源：佚名 点击量：0
一、校园文化建设怎么做？
“给我一个支点，我可以撬起地球。”古希腊物理学家阿基米德家喻户晓的这句名言，不仅向我们传递着杠杆原理，同时也在告诉我们，做任何事情，只有找准问题的核心，把握问题的关键，解决问题才会更轻松，发展效果才会更明显。
做校长的，都深知学校文化建设的重要性。一所学校一旦确立了学校精神文化、制度文化、物质文化等文化体系，便可以潜移默化地影响学校全体成员的思想和行为；而这种影响，又会促成学校全体成员形成共同的价值观念、思维模式和行为方式。如果学校文化依着校长的理念，达到如此程度，这个学校就会有师生主体自觉和学校发展自觉，校长也就抵达到了幸福人生的境界。
问题是，如何确立具有自身特点的学校文化体系，特别是学校的核心价值观？
二、学校文化建设的支撑点在哪里？
2006年，当广文中学由两所学校的初中部整合成立以后，我们思考的首要问题就是“广文要办成一所什么样的学校”。对这个问题的回答，必然涉及到学校价值观的确立，背后考量的是我们对教育的本质理解。我们用一枚鸡蛋形象地表达教育的内涵：从外面打破，只是一盘食物；只有由内而外生发力量，才能诞生为一个鲜活的生命。教育就是唤醒，就是激发，就是引导，就是让学生内在的生长力迸发。
这份力量，只能来自学生自身。广文百年的办学历史也充分证明了这一点。建校初期的文华中学，招收的学生多为农民子女，学校思考最多的是，如何使这些学生将学到的科学文化知识运用到农业生产中去，带动农民走科技兴农之路？为此，学校在1919年专设“农事部”，利用70余亩校田农场，与南京金陵大学农科研机构合办农业试验场，改良土壤，杂交良种，推广使用化肥、农药、排灌技术等。一时间，学校自然科学特别是农业生产的教学、科研水平，甚至超过了当时的专业农科大学，对我国农业生产的发展贡献很大，引领了当时农业科学的发展。“适应学生的需要”成了百年广文的办学追求。
1、学校历史明白无误地告诉我们，广文要办适合学生发展的教育。“创造适合每个学生发展的教育”便成为今日广文的核心办学理念。
历史创造了文化，学校文化建设必须从历史中寻找这种文化基因。只有在学校发展中一代代传承，最终成为师生举手投足间的一种共同气质，成为表征学校文化特征名片的观念、制度或行为方式，才能称之为这个学校的文化基因。从历史积淀中发现文化根脉，注重传承，注意守成，尊重历史，这是学校文化建设的一个重要支撑点。
2、“创造适合每个学生发展的教育”，在今天该有着怎样的内涵？也需要我们在文化建设中作出回答。这就要求我们必须研究当下，关注国家对教育的要求、对青少年成长的期盼，这是学校文化建设的第二个支撑点。
育人为本，德育为先。党的十八大以来，“立德树人是教育的根本任务”已经成为教育工作者的共识，培育和践行社会主义核心价值观也成为了教育事业改革发展的基础工程。“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”，这二十四个字的核心价值观，是立党立国之本，是当代中国特色社会主义的价值内涵和理想追求，也是指导中国特色社会主义文化建设的具体纲领，当然也是学校文化建设的重要内涵。为此，我们确立了“厚德，广文，笃志，强身”8字校训，把培养“大家风范，人文底蕴，科学精神，国际视野”16字目标作为广文学生独特气质培养，大力宣传富强、民主、文明、和谐的国家价值观，积极培育自由、平等、公正、法治的精神，涵养青少年学生爱国、敬业、诚信、友善的美好德性，教育引导青少年学生“扣好人生的第一粒扣子”。如果离开了社会主义核心价值观，学校的育人工作就会失去方向，学校的文化建设也就会失去灵魂。
3、教育是培养未来公民的事业，学校的文化建设必须着眼未来，用对未来理想的描绘影响今天的青少年，使之朝向理想的方向发展。这成为文化建设的第三个支撑点。
每一所学校都有一个理想学校的描绘，广文合校之后的理想是“建设一所学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的新学校”。从这个理想出发，我们确立了“素质教育必须从课程出发”、“把我们的行动拿出来研究，把研究成果转化为行动”、“制度是商量出来的，优秀是计算出来的”、“在发展学生的同时成就自我，做学生喜欢的老师”、“践行民主管理的8个关键词”等理念。
十余年时间，从理念到制度，从制度到行为，从行为到习惯与信念，广文终于走出了理想学校的样态。今天，广文教师发展学校、54321自主课堂、“三位一体”的广文课程、学生成长的六大体验模式、学校民主管理的8个关键词等，已经成为扎根于广文人心中的文化和行为方式，推动着这所学校走向更加理想的未来。
“给我一个支点，我可以撬起地球。”古希腊物理学家阿基米德家喻户晓的这句名言，不仅向我们传递着杠杆原理，同时也在告诉我们，做任何事情，只有找准问题的核心，把握问题的关键，解决问题才会更轻松，发展效果才会更明显。
做校长的，都深知学校文化建设的重要性。一所学校一旦确立了学校精神文化、制度文化、物质文化等文化体系，便可以潜移默化地影响学校全体成员的思想和行为；而这种影响，又会促成学校全体成员形成共同的价值观念、思维模式和行为方式。如果学校文化依着校长的理念，达到如此程度，这个学校就会有师生主体自觉和学校发展自觉，校长也就抵达到了幸福人生的境界。
问题是，如何确立具有自身特点的学校文化体系，特别是学校的核心价值观？
二、学校文化建设的支撑点在哪里？
2006年，当广文中学由两所学校的初中部整合成立以后，我们思考的首要问题就是“广文要办成一所什么样的学校”。对这个问题的回答，必然涉及到学校价值观的确立，背后考量的是我们对教育的本质理解。我们用一枚鸡蛋形象地表达教育的内涵：从外面打破，只是一盘食物；只有由内而外生发力量，才能诞生为一个鲜活的生命。教育就是唤醒，就是激发，就是引导，就是让学生内在的生长力迸发。
这份力量，只能来自学生自身。广文百年的办学历史也充分证明了这一点。建校初期的文华中学，招收的学生多为农民子女，学校思考最多的是，如何使这些学生将学到的科学文化知识运用到农业生产中去，带动农民走科技兴农之路？为此，学校在1919年专设“农事部”，利用70余亩校田农场，与南京金陵大学农科研机构合办农业试验场，改良土壤，杂交良种，推广使用化肥、农药、排灌技术等。一时间，学校自然科学特别是农业生产的教学、科研水平，甚至超过了当时的专业农科大学，对我国农业生产的发展贡献很大，引领了当时农业科学的发展。“适应学生的需要”成了百年广文的办学追求。
1、学校历史明白无误地告诉我们，广文要办适合学生发展的教育。“创造适合每个学生发展的教育”便成为今日广文的核心办学理念。
历史创造了文化，学校文化建设必须从历史中寻找这种文化基因。只有在学校发展中一代代传承，最终成为师生举手投足间的一种共同气质，成为表征学校文化特征名片的观念、制度或行为方式，才能称之为这个学校的文化基因。从历史积淀中发现文化根脉，注重传承，注意守成，尊重历史，这是学校文化建设的一个重要支撑点。
2、“创造适合每个学生发展的教育”，在今天该有着怎样的内涵？也需要我们在文化建设中作出回答。这就要求我们必须研究当下，关注国家对教育的要求、对青少年成长的期盼，这是学校文化建设的第二个支撑点。
育人为本，德育为先。党的十八大以来，“立德树人是教育的根本任务”已经成为教育工作者的共识，培育和践行社会主义核心价值观也成为了教育事业改革发展的基础工程。“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”，这二十四个字的核心价值观，是立党立国之本，是当代中国特色社会主义的价值内涵和理想追求，也是指导中国特色社会主义文化建设的具体纲领，当然也是学校文化建设的重要内涵。为此，我们确立了“厚德，广文，笃志，强身”8字校训，把培养“大家风范，人文底蕴，科学精神，国际视野”16字目标作为广文学生独特气质培养，大力宣传富强、民主、文明、和谐的国家价值观，积极培育自由、平等、公正、法治的精神，涵养青少年学生爱国、敬业、诚信、友善的美好德性，教育引导青少年学生“扣好人生的第一粒扣子”。如果离开了社会主义核心价值观，学校的育人工作就会失去方向，学校的文化建设也就会失去灵魂。
3、教育是培养未来公民的事业，学校的文化建设必须着眼未来，用对未来理想的描绘影响今天的青少年，使之朝向理想的方向发展。这成为文化建设的第三个支撑点。
每一所学校都有一个理想学校的描绘，广文合校之后的理想是“建设一所学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的新学校”。从这个理想出发，我们确立了“素质教育必须从课程出发”、“把我们的行动拿出来研究，把研究成果转化为行动”、“制度是商量出来的，优秀是计算出来的”、“在发展学生的同时成就自我，做学生喜欢的老师”、“践行民主管理的8个关键词”等理念。
十余年时间，从理念到制度，从制度到行为，从行为到习惯与信念，广文终于走出了理想学校的样态。今天，广文教师发展学校、54321自主课堂、“三位一体”的广文课程、学生成长的六大体验模式、学校民主管理的8个关键词等，已经成为扎根于广文人心中的文化和行为方式，推动着这所学校走向更加理想的未来。
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