高职院校校园文化建设现状：
      校园文化建设是一项长期的系统的工程，一般要经历一个逐步完善定型和深化的过程。一所优秀高校的校园文化需要数十年甚至上百年的不断沉淀、积累、提炼，才能形成一种理念、一种精神、一种境界。人们走进校园，就会感到一种浓厚的学术氛围和体现这所高校的特有的传统和思想精髓。我国的清华大学、英国的剑桥大学等莫不如此。而对于大多数的高职院校来说，要确立适合自身发展的校园文化，更需要一个长期探索和积累的过程，因为面临高职院校评估的压力，它的目前一个阶段的主要工作任务是征地、建楼、资源整合、教育教学，改革建设任务繁重。学校正处于合格与不合格的动态之中。由于大量扩招，各方面条件所限，加上部分领导的管理理念、管理水平还停留在中等职业教育水平，学校随时有可能被亮黄牌或红牌。因此，高职院校文化建设说严重点在很多方面还是空白，问题刚刚破题，建设刚刚起步，可谓任重而道远。大量的日常工作、招生、教学、就业以及筹集经费等常规性工作千头万绪，压得学校领导手忙脚乱，很难有精力学习和思考、研究文化建设，造成校园文化建设工作提不上日程，没有系统规划，对校园文化建设重要地位、作用的认识与理解有很大的差距。从一些高职院校来看，这是普遍现象，即便有的学校领导有一些这方面的认识与思考，也是属于比较初步的、不完整的、无特色的。认识上的偏差，导致不同类型的学校存在不同的问题。如：有的领导重视不够，无明确的办学理念；教师责任心不强，急功近利，满足于应付工作；部分学生厌学，行为失范；学校管理无章无序；较少甚至没有技能操作课程，实验实训条件也非常缺乏等。
  
       高职院校的校园文化，应该具有高等教育校园文化的内涵和共性，但必须强调高职院校是职业教育的高层次，它的目标是培养面向基层、面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才，它的立足点是以服务为宗旨，以就业为导向，以行业、企业、社会区域为依托。因此，高职校办学理念和理想追求，应尽可能突出“职”的特点，融进更多的职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质。高职院校校园文化建设的内涵应该是：以校风、教风、学风建设为核心，从精神文化、行为文化、物质文化、制度文化、四个方面着手，以优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学术氛围、科学的人文精神，形成催人奋进、学以致用的学校精神和科学、民主、实用的价值理念，导向正确的舆论环境，使学校文化形态、师生心态内外和谐，办学实力、学校活力、动手能力、文明魅力刚柔相济，促进学校的全面、协调和可持续发展，创建高职院校品牌学校。
 

        高职院校校园文化建设要点：
        一、培养职业精神,凸显职业特色。
职业精神作为社会精神的一种反映,不单单是在职业生活实践中才能培养的,作为一种特殊的职业文化,是具有可传承性特点的。也就是说,职业精神在准从业人员身上,是可以通过学校教育和实践锻炼而培育起来的。高职教育作为高等层次的职业准备教育,其人才培养直接面向社会职业,不仅要培养学生的职业技术应用能力,更要培养学生具有专业对应职业特点的职业精神。
高职院校是依托行业或企业办学的,带有很强的专业侧重和行业烙印,其校园特色文化建设也就不可避免地应具有明显的行业属性和行业特征。企业文化对培养高职生职业素养,促进高职校园文化建设具有较强的推动作用。高职院校要进一步加强校企合作,注意挖掘企业的潜能,力争把校园文化活动的触角延伸到校外,建立社会实践基地,与企业、社区、媒体联姻,形成校园、社会互动网络,把学生参加社会实践和社会服务活动当成校园文化的一种延伸加以重视,将企业文化融入校园文化建设中。一是有计划地邀请校内外专家、学者开设职业人文讲座,甚至邀请杰出校友或业内精英做事迹报告,培养学生职业道德意识;二是可以根据专业特点在学生顶岗实习期间开展职业行为规范教育,让学生养成文明生产、作业、做事的良好习惯,增强学生的职业素养;三是与企业联手开展各种科技文化艺术体育活动,让学生在参与中提高职业需要的交际合作、文明竞争、和谐共进等能力和素质。
       二、加强制度建设,制定与企业需求相符的制度。
       管理制度的建设是校园文化建设的根本保证。首先,加强制度建设,要注意汲取优秀企业的管理经验和文化内容,强化诸如吃苦耐劳、敬业爱岗、团队协作、诚实守信等与企业文化密切关联的教育内容,强化学生职业素质和行为习惯的培养,营造完整的企业文化氛围,促进学生的职业认同感。其次,要根据高职院校学生的具体情况,制定出符合学生实际、操作性强、反映行业和职业特征的规章制度。培养与企业员工相同的行为规范;而且,在制度执行中要体现企业文化的内涵,坚持原则、规范管理、注重激励、奖惩分明,使学生养成良好的职业意识和职业行为习惯,以适应现代化企业的要求。最后,实施与企业接轨的实习管理制度。以企业“准员工”的要求来规范学生的实习行为,让学生体验企业的严格管理,感受企业特色的文化教育,提高学生的职业素养,结合企业对员工的素质要求,不同专业不同要求,出台学生质量标准,并使之具体、细化、可操作,以引导学校的办学行为和学生的学习行为。
        总之,高职院校校园文化应是一种能体现职业特征、职业理想、职业技能、职业道德、职业态度、职业人文素质的校园文化,应该围绕着“职业”这一本质特征,注重把行业、企业文化和校园文化结合起来,把企业的优秀文化引入到高职院校建设中来,使学生在校学习期间就能感受企业文化,培养学生的职业能力、职业精神和职业人格,在毕业后能迅速地适应现代企业的管理理念和方法,完成从学生到员工角色的平稳转变和快速过渡。这既是高职院校校园文化建设的努力方向,也是高职院校校园文化建设的特色所在。