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浅谈校长在校园文化建设中的职责
作者：金火炬时间：2019-05-21 15:17:56来源：佚名 点击量：0
一、校园文化建设要突出一个“重”字
（一）注重校园美化、绿化，体现特色
整齐清洁的校园，优美高雅的景致不仅给人以美感，还会给学生营造良好的生活学习环境，还可以促进他们健康成长。绿色不仅仅是一种环境，更是一种思想，一种价值取向，校园不仅仅是校园，而是净化心灵、陶冶情操、充满诗情画意的空间。创设这样的环境，有利于校园文化的生成。
（二）注重校训、办学理念等的生成过程
物化形态的名言警句只是一种文字符号，只有当它被师生认同并转化为内在需求体现为外在行为的时候，才能成为本校的校园文化，才能成为陶冶人、激励人、提升人的精神食粮，因此，我校面向全体师生征集校训、办学理念、校徽、校歌等，征集的过程其实就是比较、选择、认同并遵循的过程，大家积极参与，形成校园文化的一道亮丽风景线。
（三）注重人文景观、自然景观的象征意义和审美取向
人文环境的塑造，营造其独特的风格，悠扬的景观环境，不断提升校园环境的文化品位。在校园景观的设置上，以直观的方式呈现着崇高的审美理想和高尚的审美情操，如墙体的版面、喷泉、假山等，我们力求使之具有教育性、哲理性、诗情性、艺术性和人性化的特征，具有影响人、感召人、净化人、陶冶人、催人上进的功能。 
二、校园文化建设要突出一个“抓”字
（一）抓制度建设，保证执行力
落实是态度，落实是责任，落实是能力。工作的落实离不开制度。制度文化作为校园文化的一部分，是维系学校正常管理秩序，提升校长执行力必不可少的保障机制。“没有规矩不成方圆”，只有建立完善的规章制度，规范学校所有成员的行为，才能保证学校各方面工作和活动的开展与落实，也才能保证有效的校长执行力。
学校十分重视制度建设，通过教代会先后制订和修改了《绩效考核方案》《班主任考核条例》《班主任到校程序化制度》等一系列条例，形成了一套行之有效的规章制度。在这些制度的执行过程中，学校既注重刚性的依法治校，又注重柔性的人文关怀，“制度无情人有情”，在按章办事的同时，动情、晓理、导行可使教职员工心悦诚服。这不仅是执行的需要，也是进一步促进教职员工对制度文化理解认同的过程，体现了规范化与人文化的统一。
（二）抓创意先行，提高创新力
创新是一个国家、一个民族不断进步，走向辉煌的灵魂；是一个团队、一个组织繁荣昌盛、兴旺发达的动力。随着社会的发展，各种新思想、新观念在不断地冲击着教育，教育正面临着一场深刻的变革。那么学校如何在变革中实现超常发展？唯一之路就是创新。校长的创新力首先在于结合本地区、本校的实际，创造性地落实党和国家关于教育的方针、政策，并根据学校内外环境的不断变化，运用创造思维和创新行动适时地调整、修正学校发展目标、工作计划及实施方案等，保证学校沿着正确的方向健康、快速发展。校长的创新力直接决定学校教育教学工作的创新力。
在德育工作中，探索运用自我教育模式在学生中继续开展观看爱国、励志等优秀影片，对学生进行教育，促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观。开展主题演讲、“帮妈妈做家务”等社会体验活动，评选“十佳文明学生”等实践活动，并在活动中强化道德教育的要求，使学生思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。创新德育活动内容，培养学生综合素质，学校开展法律宣传教育“三进”活动，开设法制专题讲座，邀请相关人士来校作报告，广泛开展具有本校特色的德育活动，培养学生良好的道德品质。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。“以人为本、德育为首”，我校高度重视德育工作，并以此为契机，促使学校办学水平和办学质量的全面提高，并取得了显著的办学效益。
三、校园文化建设要突出一个“做”字
（一）要在学校管理中做
学校管理是一些非常具体的人、事、物管理，校园文化建设也必须融进这些人、事、物中才能取得效果。如在教师会上，教师可以针对学校的决策、制度、经济开支提出质询，建言献策。为了求到真理、正理，可以进行争辩，哪怕争得面红耳赤脖子粗也再所不惜、不惧。制度面前人人平等，“王子犯法与庶民同罪”，做到这些应该不难，但做到了就是民主和民主文化在学校管理中的体现。
（二）要在班级管理中做
我们建设校园文化的目的最终是要影响学生，培养学生，通过学生自身素质的提高来回报社会。这种建设要通过班级管理这一中介才能实现。
首先必须养成良好的阅读氛围，让书中的营养通过读的渠道注入学生的心间，滋润其精神发育。要求每班经常举办阅读交流会，让班级书香浓郁，培养起学生读书思考习惯，让文化每天影响学生，转化学生。
其次是创设感染环境，如在黑板上书写诗歌、名言等，逐日或逐周变换，建立光荣榜，展示班上涌现出来的各类先进人物事迹，上好音乐、美术、健康教育课。利用电教设备引导学生进行文艺欣赏。
最后要做好班风学风建设。按照行为规范的要求，按照班规班约，制定自己的班训，采用批评和自我批评的方式，对照检查，反思自省，然后达到自律，自己管住自己。结合思想品德课，结合综合实践活动，教育学生知是非，辨美丑，体验生活，丰富经历，做个有文化、有道德、有教养的人。
（三）要在教学管理中做
十年之工，水滴石穿。学生和教师相接触，大部分时间是在教学活动中度过的。正因为这样，教师在教学活动中便要自觉地把校园文化建设渗透进去，譬如传授知识正确，讲解清楚，面向全体，关爱后进，一视同仁，对工作兢兢业业，拥有丰富的专业知识，讲究教育艺术和教学机智，高尚的人格力量，使学生在你的课上如沐春风，渴望你、学习你、向往你、敬佩你。
校园文化建设是做出来的，只有在做中才能落到实处。学生也只有参与了具体活动，有了具体经历，才会生出内心的体验来，文化才有可能在他们的内心深处生根发芽，终有一天开出花朵来。
实践证明，优秀的校园文化是一面旗帜，它引领着师生意气风发地前进；优秀的校园文化是一种氛围，它熏陶感染，润物无声；优秀的校园文化是一种引力场，它凝聚人心、形成合力；优秀的校园文化是宝贵的资源，是学生成长、教师发展的肥沃土壤。
学校文化无所不在，无所不至，可见可闻。它是全体成员一点一滴创造出来的活的文化，每个成员都是学校文化的能动创造者。校长要把做文化这件事变成全校，甚至全社会都参与的一项共同的运动，尤其要引导全校师生共同享受文化领导和管理。因此，校园文化建设，校长任重而道远，只有不懈地追求和创新，才能使学校永远立于不败之地，才能使学校跻身名校的行列！
（一）注重校园美化、绿化，体现特色
整齐清洁的校园，优美高雅的景致不仅给人以美感，还会给学生营造良好的生活学习环境，还可以促进他们健康成长。绿色不仅仅是一种环境，更是一种思想，一种价值取向，校园不仅仅是校园，而是净化心灵、陶冶情操、充满诗情画意的空间。创设这样的环境，有利于校园文化的生成。
（二）注重校训、办学理念等的生成过程
物化形态的名言警句只是一种文字符号，只有当它被师生认同并转化为内在需求体现为外在行为的时候，才能成为本校的校园文化，才能成为陶冶人、激励人、提升人的精神食粮，因此，我校面向全体师生征集校训、办学理念、校徽、校歌等，征集的过程其实就是比较、选择、认同并遵循的过程，大家积极参与，形成校园文化的一道亮丽风景线。
（三）注重人文景观、自然景观的象征意义和审美取向
人文环境的塑造，营造其独特的风格，悠扬的景观环境，不断提升校园环境的文化品位。在校园景观的设置上，以直观的方式呈现着崇高的审美理想和高尚的审美情操，如墙体的版面、喷泉、假山等，我们力求使之具有教育性、哲理性、诗情性、艺术性和人性化的特征，具有影响人、感召人、净化人、陶冶人、催人上进的功能。
（一）抓制度建设，保证执行力
落实是态度，落实是责任，落实是能力。工作的落实离不开制度。制度文化作为校园文化的一部分，是维系学校正常管理秩序，提升校长执行力必不可少的保障机制。“没有规矩不成方圆”，只有建立完善的规章制度，规范学校所有成员的行为，才能保证学校各方面工作和活动的开展与落实，也才能保证有效的校长执行力。
学校十分重视制度建设，通过教代会先后制订和修改了《绩效考核方案》《班主任考核条例》《班主任到校程序化制度》等一系列条例，形成了一套行之有效的规章制度。在这些制度的执行过程中，学校既注重刚性的依法治校，又注重柔性的人文关怀，“制度无情人有情”，在按章办事的同时，动情、晓理、导行可使教职员工心悦诚服。这不仅是执行的需要，也是进一步促进教职员工对制度文化理解认同的过程，体现了规范化与人文化的统一。
（二）抓创意先行，提高创新力
创新是一个国家、一个民族不断进步，走向辉煌的灵魂；是一个团队、一个组织繁荣昌盛、兴旺发达的动力。随着社会的发展，各种新思想、新观念在不断地冲击着教育，教育正面临着一场深刻的变革。那么学校如何在变革中实现超常发展？唯一之路就是创新。校长的创新力首先在于结合本地区、本校的实际，创造性地落实党和国家关于教育的方针、政策，并根据学校内外环境的不断变化，运用创造思维和创新行动适时地调整、修正学校发展目标、工作计划及实施方案等，保证学校沿着正确的方向健康、快速发展。校长的创新力直接决定学校教育教学工作的创新力。
在德育工作中，探索运用自我教育模式在学生中继续开展观看爱国、励志等优秀影片，对学生进行教育，促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观。开展主题演讲、“帮妈妈做家务”等社会体验活动，评选“十佳文明学生”等实践活动，并在活动中强化道德教育的要求，使学生思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。创新德育活动内容，培养学生综合素质，学校开展法律宣传教育“三进”活动，开设法制专题讲座，邀请相关人士来校作报告，广泛开展具有本校特色的德育活动，培养学生良好的道德品质。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。“以人为本、德育为首”，我校高度重视德育工作，并以此为契机，促使学校办学水平和办学质量的全面提高，并取得了显著的办学效益。
（一）要在学校管理中做
学校管理是一些非常具体的人、事、物管理，校园文化建设也必须融进这些人、事、物中才能取得效果。如在教师会上，教师可以针对学校的决策、制度、经济开支提出质询，建言献策。为了求到真理、正理，可以进行争辩，哪怕争得面红耳赤脖子粗也再所不惜、不惧。制度面前人人平等，“王子犯法与庶民同罪”，做到这些应该不难，但做到了就是民主和民主文化在学校管理中的体现。
（二）要在班级管理中做
我们建设校园文化的目的最终是要影响学生，培养学生，通过学生自身素质的提高来回报社会。这种建设要通过班级管理这一中介才能实现。
首先必须养成良好的阅读氛围，让书中的营养通过读的渠道注入学生的心间，滋润其精神发育。要求每班经常举办阅读交流会，让班级书香浓郁，培养起学生读书思考习惯，让文化每天影响学生，转化学生。
其次是创设感染环境，如在黑板上书写诗歌、名言等，逐日或逐周变换，建立光荣榜，展示班上涌现出来的各类先进人物事迹，上好音乐、美术、健康教育课。利用电教设备引导学生进行文艺欣赏。
最后要做好班风学风建设。按照行为规范的要求，按照班规班约，制定自己的班训，采用批评和自我批评的方式，对照检查，反思自省，然后达到自律，自己管住自己。结合思想品德课，结合综合实践活动，教育学生知是非，辨美丑，体验生活，丰富经历，做个有文化、有道德、有教养的人。
（三）要在教学管理中做
十年之工，水滴石穿。学生和教师相接触，大部分时间是在教学活动中度过的。正因为这样，教师在教学活动中便要自觉地把校园文化建设渗透进去，譬如传授知识正确，讲解清楚，面向全体，关爱后进，一视同仁，对工作兢兢业业，拥有丰富的专业知识，讲究教育艺术和教学机智，高尚的人格力量，使学生在你的课上如沐春风，渴望你、学习你、向往你、敬佩你。
校园文化建设是做出来的，只有在做中才能落到实处。学生也只有参与了具体活动，有了具体经历，才会生出内心的体验来，文化才有可能在他们的内心深处生根发芽，终有一天开出花朵来。
实践证明，优秀的校园文化是一面旗帜，它引领着师生意气风发地前进；优秀的校园文化是一种氛围，它熏陶感染，润物无声；优秀的校园文化是一种引力场，它凝聚人心、形成合力；优秀的校园文化是宝贵的资源，是学生成长、教师发展的肥沃土壤。
学校文化无所不在，无所不至，可见可闻。它是全体成员一点一滴创造出来的活的文化，每个成员都是学校文化的能动创造者。校长要把做文化这件事变成全校，甚至全社会都参与的一项共同的运动，尤其要引导全校师生共同享受文化领导和管理。因此，校园文化建设，校长任重而道远，只有不懈地追求和创新，才能使学校永远立于不败之地，才能使学校跻身名校的行列！
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