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书香能致远 校园文化伴成长
作者：金火炬时间：2019-05-27 15:12:21来源：佚名 点击量：0
浦南幼儿园是一所以早期阅读课程为特色的上海市示范性幼儿园，有着优秀阅读文化的积淀和先进的管理理念，在“为孩子一生的幸福奠基”的办园理念指导下，以“丰富多元、温馨美感、童趣乐趣、书香浓郁”的教育环境为支撑，开创了上海市知名、全国有影响的早期阅读教育品牌课程，并以优质的办园实效，成为上海市语言文字规范化工作示范校、上海市文明单位、市二期课改基地、市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地、市家教基地、科研基地等。
多年来浦南幼儿园以“书香伴我成长”的校园氛围，培育了一大批爱读书、会读书、拥有“健康体魄、健全人格、能说会道、能想会做”的孩子；造就了一个倡导阅读、热爱书香的教师团队，努力将浦南幼儿园打造成“书香校园”。
一、 完善体制 健全机制
基于幼儿园的阅读特色持续发展，创建“书香校园”、构建学习型学校一直以来就是我园校园文化建设的重要内容。园方从完善体制、健全机制两方面入手，优化营造书香氛围，确保师生都能享受阅读的乐趣，走进书香四溢的世界。
1、完善体制保障创建工作
浦南幼儿园设有健全的校级组织架构，成立了以园长为组长、团支部书记为副组长，各部主任、各条线负责人为组员的“书香校园”领导小组。确立浦南幼儿园的行政、党支部、工会、团支部、师训部为教工学习培训的主要组织机构，明晰各个岗位的职责，并有具体岗位职责说明及定期开展活动的内容和成效。以党团政工为首牵头，每个教师都积极参加围绕“书香校园”开展的各项活动，分享参加活动的体会和感悟。
2、健全机制促进持续发展
在新四年规划中，浦南幼儿园将“建设书香校园”与“打造特色学校”相结合，整体规划，逐步实施，每年制定计划，推动书香校园创建工作的顺利进行。在学校领导的统一组织下，充分发挥各个校区的积极作用，优化环境，营造书香氛围，让教工及幼儿生活中充满书香。各校区均配有校区阅读室、阅读长廊、亲子阅览区、教室图书区、图书漂流区等。每个班级都有特别创设的阅读区，场地宽敞，藏书丰富，设备齐全，利用率高，并由专人负责，管理制度齐全。我园还作为浦东新区幼儿园阅读室试点单位，承担“浦东新区幼儿阅读室”创建项目，加大投入，完成改进环境、购置图书、研究课题、培训师资、开发校本课程等工作，实施阅读室标准化建设，实现电子化管理模式。一系列的规划设计和保障机制确保“书香校园”活动在浦南幼儿园的可持续发展。
二、 课程主导 特色实践
作为上海市二期课改基地，浦南幼儿园的园课程建设是以“纲要”、“指南”为依据，以“儿童发展观”和“多元智能”理论为指导，本着“会爱 会支持 会成全”的宗旨，形成“尊重、体验、分享、创造”的课程理念，开发和完善具有我园特点、适合幼儿发展的园课程。
1、课程设置科学合理
目标定位精准有效，浦南幼儿园的课程目标以“让每个幼儿充分发展”为核心，培育“双健、双能” 的浦南儿童，帮助幼儿成为身心健康有自信、友好合作善交往、好奇探究乐表现、具有初步责任感的儿童。“双健”——健康体魄、健全人格；“双能”——能说会道、能想会做。其中关于“能说会道”又有明确的定位：善于表达、语言流畅； 内容安排均衡全面，浦南幼儿园的课程分为共同性课程和选择性课程，共同性课程包括生活、运动、游戏、学习，而选择性课程则是凸显早期阅读特色的课程，在确保每周一次核心阅读活动的基础上，有序开展选择性课程的内容的阅读。每周一次精阅读和教师“特色微课”、每月一次小舞台活动、每月一次亲子共读日、每学期一次自制图书展、每学年一次欢乐阅读节、不定期进行阅读达人赛。通过这样持之以恒、循序渐进的培养，浦南幼儿的阅读和表达能力得到了明显的提升。
2、 课程实施扎实有序
有了科学的课程设置，接下来就是要扎实有序的实施课程，运用各种策略和方法进行实践，不断对其进行充实和完善。 扎实的行为跟进研究，浦南幼儿园采用递进式实践反思、同伴互助反思、专家引领和骨干示范等方式，通过“个体设计——互动对话——分析调整——现场观摩——互动对话——形成课例”的环节，对绘本进行充分的解读，再设计教学活动以及相关的衍生活动，，保课程实施的高质量。
三、 丰实成效 发展特色
1、深化阅读节内涵，凸显学术和艺术的结合
一个月的活动中从多元阅读环境创设，绘本选择，集体活动，个别化学习和亲子阅读指导都在教师的课程开发中不断实践与完善。
体现学术性-----每周一次相约“名师和明师”，不同领域的专家讲座（作家，心理学教授，特级语言教师，播音员），教师的专题教研，家长的学习与分享。
在闭幕式中全体师生和家长都感受到这样的阅读节是一次精神盛宴，在书香的沐浴中实现了共同成长。
2、加大中华优秀传统文化教育的底色
“中华文化博大精深”，如何选择适合幼儿的传统文化教育呢？浦南幼儿园围绕幼儿的年龄特点来确立主线。如：小班的孩子注重感官体验和直接经验的获得，浦南幼儿园就从饮食文化和弄堂游戏入手，设计了“我们吃什么”“我们玩什么”的系列活动；中班孩子有很强的规则意识与表现欲，所以浦南幼儿园以“节日节气文化”为线索，让孩子们在游戏和表演中体验传统文化。大班孩子有一定的观察与思考能力，因此浦南幼儿园设计了“建筑文化民间艺术百家姓”等活动，让孩子们通过探索来感悟文化的“博大精深”。
四、开拓创新 继续前行
“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，让教师和孩子们爱上阅读，把读书变成一种习惯，让书香浸润我们的心灵，点亮我们的人生。书香在孩子们心中播下文化的种子，孩子们伴着书香文化成长，一定能收获满满的幸福。浦南会在建设“书香校园”的路上不断探索，让书香飘溢，让文化渗透，让书香校园文化建设伴我们成长！
多年来浦南幼儿园以“书香伴我成长”的校园氛围，培育了一大批爱读书、会读书、拥有“健康体魄、健全人格、能说会道、能想会做”的孩子；造就了一个倡导阅读、热爱书香的教师团队，努力将浦南幼儿园打造成“书香校园”。
基于幼儿园的阅读特色持续发展，创建“书香校园”、构建学习型学校一直以来就是我园校园文化建设的重要内容。园方从完善体制、健全机制两方面入手，优化营造书香氛围，确保师生都能享受阅读的乐趣，走进书香四溢的世界。
1、完善体制保障创建工作
浦南幼儿园设有健全的校级组织架构，成立了以园长为组长、团支部书记为副组长，各部主任、各条线负责人为组员的“书香校园”领导小组。确立浦南幼儿园的行政、党支部、工会、团支部、师训部为教工学习培训的主要组织机构，明晰各个岗位的职责，并有具体岗位职责说明及定期开展活动的内容和成效。以党团政工为首牵头，每个教师都积极参加围绕“书香校园”开展的各项活动，分享参加活动的体会和感悟。
2、健全机制促进持续发展
在新四年规划中，浦南幼儿园将“建设书香校园”与“打造特色学校”相结合，整体规划，逐步实施，每年制定计划，推动书香校园创建工作的顺利进行。在学校领导的统一组织下，充分发挥各个校区的积极作用，优化环境，营造书香氛围，让教工及幼儿生活中充满书香。各校区均配有校区阅读室、阅读长廊、亲子阅览区、教室图书区、图书漂流区等。每个班级都有特别创设的阅读区，场地宽敞，藏书丰富，设备齐全，利用率高，并由专人负责，管理制度齐全。我园还作为浦东新区幼儿园阅读室试点单位，承担“浦东新区幼儿阅读室”创建项目，加大投入，完成改进环境、购置图书、研究课题、培训师资、开发校本课程等工作，实施阅读室标准化建设，实现电子化管理模式。一系列的规划设计和保障机制确保“书香校园”活动在浦南幼儿园的可持续发展。
二、 课程主导 特色实践
作为上海市二期课改基地，浦南幼儿园的园课程建设是以“纲要”、“指南”为依据，以“儿童发展观”和“多元智能”理论为指导，本着“会爱 会支持 会成全”的宗旨，形成“尊重、体验、分享、创造”的课程理念，开发和完善具有我园特点、适合幼儿发展的园课程。
1、课程设置科学合理
目标定位精准有效，浦南幼儿园的课程目标以“让每个幼儿充分发展”为核心，培育“双健、双能” 的浦南儿童，帮助幼儿成为身心健康有自信、友好合作善交往、好奇探究乐表现、具有初步责任感的儿童。“双健”——健康体魄、健全人格；“双能”——能说会道、能想会做。其中关于“能说会道”又有明确的定位：善于表达、语言流畅； 内容安排均衡全面，浦南幼儿园的课程分为共同性课程和选择性课程，共同性课程包括生活、运动、游戏、学习，而选择性课程则是凸显早期阅读特色的课程，在确保每周一次核心阅读活动的基础上，有序开展选择性课程的内容的阅读。每周一次精阅读和教师“特色微课”、每月一次小舞台活动、每月一次亲子共读日、每学期一次自制图书展、每学年一次欢乐阅读节、不定期进行阅读达人赛。通过这样持之以恒、循序渐进的培养，浦南幼儿的阅读和表达能力得到了明显的提升。
2、 课程实施扎实有序
有了科学的课程设置，接下来就是要扎实有序的实施课程，运用各种策略和方法进行实践，不断对其进行充实和完善。 扎实的行为跟进研究，浦南幼儿园采用递进式实践反思、同伴互助反思、专家引领和骨干示范等方式，通过“个体设计——互动对话——分析调整——现场观摩——互动对话——形成课例”的环节，对绘本进行充分的解读，再设计教学活动以及相关的衍生活动，，保课程实施的高质量。
1、深化阅读节内涵，凸显学术和艺术的结合
一个月的活动中从多元阅读环境创设，绘本选择，集体活动，个别化学习和亲子阅读指导都在教师的课程开发中不断实践与完善。
体现学术性-----每周一次相约“名师和明师”，不同领域的专家讲座（作家，心理学教授，特级语言教师，播音员），教师的专题教研，家长的学习与分享。
在闭幕式中全体师生和家长都感受到这样的阅读节是一次精神盛宴，在书香的沐浴中实现了共同成长。
2、加大中华优秀传统文化教育的底色
“中华文化博大精深”，如何选择适合幼儿的传统文化教育呢？浦南幼儿园围绕幼儿的年龄特点来确立主线。如：小班的孩子注重感官体验和直接经验的获得，浦南幼儿园就从饮食文化和弄堂游戏入手，设计了“我们吃什么”“我们玩什么”的系列活动；中班孩子有很强的规则意识与表现欲，所以浦南幼儿园以“节日节气文化”为线索，让孩子们在游戏和表演中体验传统文化。大班孩子有一定的观察与思考能力，因此浦南幼儿园设计了“建筑文化民间艺术百家姓”等活动，让孩子们通过探索来感悟文化的“博大精深”。
四、开拓创新 继续前行
“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，让教师和孩子们爱上阅读，把读书变成一种习惯，让书香浸润我们的心灵，点亮我们的人生。书香在孩子们心中播下文化的种子，孩子们伴着书香文化成长，一定能收获满满的幸福。浦南会在建设“书香校园”的路上不断探索，让书香飘溢，让文化渗透，让书香校园文化建设伴我们成长！
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