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夏庄小学校园文化建设，创造师文化
作者：金火炬时间：2019-05-27 15:56:55来源：佚名 点击量：0
白沙河畔曲水流觞，古韵崂山风情千年。夏庄小学与自然天然结缘。临崂山西麓，于白沙河畔，独有的自然与人文资源成就了清雅幽静的治学环境与百年深厚的文化内涵；“诗路花语”、“竹林小憩”、“雨榭亭台”、“碧草书屋”，每一个角落、每一面墙壁，都传达着诗的语言，流淌着浓浓的诗意，弹奏着润物无声的清音。
一、溯源寻根 传承诗脉
“实施三大工程，建设教育现代化强区”。按照区教育体育局“一校一品、一特色”的校园文化建设目标，夏庄小学融合物质、行为、精神和制度等要素，传承学校特有的历史传统，创新特色的发展目标，确定了“植养人文气韵，奠基诗意人生”的办学理念和“诗意的方向，最好的自己”的校训。学校从塑造心灵出发，让诗意嵌入身心的价值观念和发展取向，成为师生共同的学习生活方式和理想追求。
二、文化管理 飞扬诗心
培树有温情的教师。以“办有温度的教育，做有情怀的教师”为目标，创建学校“博雅论坛”、“阅读领航”、“刘珍建语文工作室”，通过“梯级名师”建设、“最美夏小人”等活动，宣传典型事迹，增强团队凝聚力，培养“四有好老师”，让“自学、合学、乐学、深学”成为课堂管理的常态，“爱心、智慧、责任、奉献”成为教师的生命底色，使校园日益和谐、均衡，呈现出生机勃勃的生长态势。 
三、润物无声 流淌诗情
培育有灵性的少年。走进“碧草书屋”，“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的佳句，令人赏心悦目；步入“浣花诗社”，孩子们创作的《诗社读本》和《学生诗集本》让人流连忘返。这里，还有诗路花语、朗读亭、三味书屋……。
四、诗意课程 探寻诗境
做育心的学校。冠名《夏园课程》的校本课程，践行“体育、艺术、生活技能2+1+1工程”，落实“立德树人”根本任务的“五仪六礼”，全面打造了“博学、尚美、诚实、友善”育人氛围。诗意在童心中捕拾，童心在诗意中曼舞。“诗意教育”感同身受的是国韵有声，德育无痕。 “心灵中有文韵诗情，知识中有科学理性，视野中有苍生世界，灵魂中有民族血脉”……自信、自立、自强不息，求真、求善、求美展示了美丽的生命画卷。
一、溯源寻根 传承诗脉
“实施三大工程，建设教育现代化强区”。按照区教育体育局“一校一品、一特色”的校园文化建设目标，夏庄小学融合物质、行为、精神和制度等要素，传承学校特有的历史传统，创新特色的发展目标，确定了“植养人文气韵，奠基诗意人生”的办学理念和“诗意的方向，最好的自己”的校训。学校从塑造心灵出发，让诗意嵌入身心的价值观念和发展取向，成为师生共同的学习生活方式和理想追求。
培树有温情的教师。以“办有温度的教育，做有情怀的教师”为目标，创建学校“博雅论坛”、“阅读领航”、“刘珍建语文工作室”，通过“梯级名师”建设、“最美夏小人”等活动，宣传典型事迹，增强团队凝聚力，培养“四有好老师”，让“自学、合学、乐学、深学”成为课堂管理的常态，“爱心、智慧、责任、奉献”成为教师的生命底色，使校园日益和谐、均衡，呈现出生机勃勃的生长态势。
三、润物无声 流淌诗情
培育有灵性的少年。走进“碧草书屋”，“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的佳句，令人赏心悦目；步入“浣花诗社”，孩子们创作的《诗社读本》和《学生诗集本》让人流连忘返。这里，还有诗路花语、朗读亭、三味书屋……。
四、诗意课程 探寻诗境
做育心的学校。冠名《夏园课程》的校本课程，践行“体育、艺术、生活技能2+1+1工程”，落实“立德树人”根本任务的“五仪六礼”，全面打造了“博学、尚美、诚实、友善”育人氛围。诗意在童心中捕拾，童心在诗意中曼舞。“诗意教育”感同身受的是国韵有声，德育无痕。 “心灵中有文韵诗情，知识中有科学理性，视野中有苍生世界，灵魂中有民族血脉”……自信、自立、自强不息，求真、求善、求美展示了美丽的生命画卷。
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