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校园文化建设的育人作用
作者：金火炬时间：2019-06-11 14:28:44来源：佚名 点击量：0
一、开展校园文化建设的几个方面
要使学校教育工作行之有效，除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，要相信，优化的校园文化必然会结出人才成熟之果。
1.狠抓校园环境，使其成为校园文化育人的先头兵。环境育人要求必须做到环境的“五化”，即绿化、美化、净化、静化、教化，充分利用校园空间进行植树、栽花、种草，在此过程中也可以冠以名称，如植毕业纪念树、团员绿地、三好生花坛等，强化传承的基础上进行思想教育的有机衔接。教学楼内布置一些较为适合学生心理特点的名人画像、名言警句、艺术作品等，来逐步感染学生。校园板报、广播、校报、网页的内容、形式丰富多彩，并跟上时代的步伐来拓展学生的视野及认知角度。
2.加强制度文化建设，强化管理机制。在制定制度过程中也可以让学生参与，体现校园民主氛围。在落实学校的各项制度过程中，应以先用制度强化、后用情境内化为原则，增强学生认真执行规章制度的内驱力，同时也要注意各项制度的公平、公正性，赏罚的分明性，责任的落实性，从而使学生正确理解什么是该做的，什么是不该做的，违反了规定受到什么处罚，符合什么条件将得到奖励，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
3.加强课余文化建设，丰富校园生活。校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调泛味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流。因此，学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动。但课外活动的开展不是盲目随意的，课外活动要兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与安闲，努力让学生根据天资所好扬长避短，各得其所，各行其乐。变命令式为倡导式，变禁绝式为诱导式，变接受式为参与式。充分发挥学生的主观能动性，创造条件，让学生自己组织，主动参与，寓教于乐。
4.建立和谐平等的师生关系。从某种意义上讲，人际关系是一种高度文明的校园文化，良好的师生关系不仅可以使全身心地投入到学习中去，还能促进学生奋发向上，健康成长。而良好的师生关系正是学生模仿交往的对象，“亲其师，信其道”就能很好地说明这一点。
二、校园文化建设有利于学生各种观念的形成
一所学校，其优美的校园、整洁的环境、典雅的建筑物、恰到好处的宣传栏、繁茂清馨的花草树木、富有朝气和生活气息的宿舍园区等等，都体现着其特有的人文风格；教师的学识水平、仪表风度、言谈举止、生活习惯等都为学生有意无意地树立了榜样。所有这些都对学生起着直接的或潜移默化的影响，同化着这一环境中生活的每一个学生，他们也都在自觉或不自觉中接受着这种文化的熏陶。学生在优美的环境中生活、学习，就会自然地触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校的热情。学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而也会增强环境意识。
三、校园文化建设有利于学生良好行为的形成
我们在宿舍文化建设上收到了很好的效果。特别是男生宿舍的卫生进步更大，究其原因是我们在活动之外，在校园内、班内、宿舍内营造了良好的集体舆论，即使个别同学有懒惰的思想，也会迫于形势而主动去打造宿舍文化，打扫宿舍卫生，美化居室环境。这是利用校园文化建设的力量，为我校解决了长期以来男生宿舍难管理这一实际问题。
四、校园文化能培养学生的集体意识和团体协作精神
校园文化建设是以学校集体为单位，体现了全员参与意识。一个单位应从集体的角度出发，注意学校的集体形象，这一特性要求每一个学生必须处理好个人与集体之间的关系，注意相互之间的协作，必要时为了集体利益牺牲个人利益，否则就会受到来自于集体的压力。这种来自外部环境的压力和自身发展的需要都要求学生处理好个人与集体的关系，以建成一种友好互助的群体氛围。反过来，一个充满理想、团结友好的集体会使学生亲身感受到集体力量的伟大，从而树立个人要服从集体，严于律己，宽以待人，“国家兴亡，匹夫有责”的集体主义思想。
五、校园文化建设有利于学生个性的张扬
学生是活生生的人，他们渴望生活得丰富多彩，而且不同学生的兴趣与爱好不同，而校园文化正能满足学生的这一要求，满足学生精神要求的多样化、个性化特点。如今的中学生正处于身体和心理的发育期，对生活的认识也不尽然，正确的引导势必产生事半功倍的效果，而校园文化则是学生形成自己健康人格的标尺。他们的自立性、自律心和自豪感则能在校园文化的建设中得以足够地体现，学生置身于优美的校园环境、丰富多彩的校园文化和和谐的人际关系之中，则会逐步使学生胸怀广大，自愿接受困难的挑战，将不和谐的注意力转移到其乐融融的校园文化活动中来，从而进一步促进了学生的健康心理形成。
要使学校教育工作行之有效，除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，要相信，优化的校园文化必然会结出人才成熟之果。
1.狠抓校园环境，使其成为校园文化育人的先头兵。环境育人要求必须做到环境的“五化”，即绿化、美化、净化、静化、教化，充分利用校园空间进行植树、栽花、种草，在此过程中也可以冠以名称，如植毕业纪念树、团员绿地、三好生花坛等，强化传承的基础上进行思想教育的有机衔接。教学楼内布置一些较为适合学生心理特点的名人画像、名言警句、艺术作品等，来逐步感染学生。校园板报、广播、校报、网页的内容、形式丰富多彩，并跟上时代的步伐来拓展学生的视野及认知角度。
2.加强制度文化建设，强化管理机制。在制定制度过程中也可以让学生参与，体现校园民主氛围。在落实学校的各项制度过程中，应以先用制度强化、后用情境内化为原则，增强学生认真执行规章制度的内驱力，同时也要注意各项制度的公平、公正性，赏罚的分明性，责任的落实性，从而使学生正确理解什么是该做的，什么是不该做的，违反了规定受到什么处罚，符合什么条件将得到奖励，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
3.加强课余文化建设，丰富校园生活。校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调泛味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流。因此，学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动。但课外活动的开展不是盲目随意的，课外活动要兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与安闲，努力让学生根据天资所好扬长避短，各得其所，各行其乐。变命令式为倡导式，变禁绝式为诱导式，变接受式为参与式。充分发挥学生的主观能动性，创造条件，让学生自己组织，主动参与，寓教于乐。
4.建立和谐平等的师生关系。从某种意义上讲，人际关系是一种高度文明的校园文化，良好的师生关系不仅可以使全身心地投入到学习中去，还能促进学生奋发向上，健康成长。而良好的师生关系正是学生模仿交往的对象，“亲其师，信其道”就能很好地说明这一点。
一所学校，其优美的校园、整洁的环境、典雅的建筑物、恰到好处的宣传栏、繁茂清馨的花草树木、富有朝气和生活气息的宿舍园区等等，都体现着其特有的人文风格；教师的学识水平、仪表风度、言谈举止、生活习惯等都为学生有意无意地树立了榜样。所有这些都对学生起着直接的或潜移默化的影响，同化着这一环境中生活的每一个学生，他们也都在自觉或不自觉中接受着这种文化的熏陶。学生在优美的环境中生活、学习，就会自然地触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校的热情。学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而也会增强环境意识。
三、校园文化建设有利于学生良好行为的形成
我们在宿舍文化建设上收到了很好的效果。特别是男生宿舍的卫生进步更大，究其原因是我们在活动之外，在校园内、班内、宿舍内营造了良好的集体舆论，即使个别同学有懒惰的思想，也会迫于形势而主动去打造宿舍文化，打扫宿舍卫生，美化居室环境。这是利用校园文化建设的力量，为我校解决了长期以来男生宿舍难管理这一实际问题。
四、校园文化能培养学生的集体意识和团体协作精神
校园文化建设是以学校集体为单位，体现了全员参与意识。一个单位应从集体的角度出发，注意学校的集体形象，这一特性要求每一个学生必须处理好个人与集体之间的关系，注意相互之间的协作，必要时为了集体利益牺牲个人利益，否则就会受到来自于集体的压力。这种来自外部环境的压力和自身发展的需要都要求学生处理好个人与集体的关系，以建成一种友好互助的群体氛围。反过来，一个充满理想、团结友好的集体会使学生亲身感受到集体力量的伟大，从而树立个人要服从集体，严于律己，宽以待人，“国家兴亡，匹夫有责”的集体主义思想。
五、校园文化建设有利于学生个性的张扬
学生是活生生的人，他们渴望生活得丰富多彩，而且不同学生的兴趣与爱好不同，而校园文化正能满足学生的这一要求，满足学生精神要求的多样化、个性化特点。如今的中学生正处于身体和心理的发育期，对生活的认识也不尽然，正确的引导势必产生事半功倍的效果，而校园文化则是学生形成自己健康人格的标尺。他们的自立性、自律心和自豪感则能在校园文化的建设中得以足够地体现，学生置身于优美的校园环境、丰富多彩的校园文化和和谐的人际关系之中，则会逐步使学生胸怀广大，自愿接受困难的挑战，将不和谐的注意力转移到其乐融融的校园文化活动中来，从而进一步促进了学生的健康心理形成。
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