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高职教育定位如何进行校园文化建设
作者：金火炬时间：2019-06-18 13:51:01来源：佚名 点击量：0
随着社会发展高职教育定位角度会直接影响高职教育对于高职校园文化建设工作，要从学校管理、教师和学生角度分析，促进我国高职校园文化建设工作，针对各种问题要不断增强高职校园文化意识，学校文化发展定位要符合基础制定合理校园文化建设规划工作。充分做好校园精神文化和校园物质文化建设中指导工作，推动人文性、职业性和导向性文化建设工作，培养学生综合性职业能力。高职教育是我国高等教育中非常重要的组成部分，高职教育定位最重要取决于高职院校发展方向，在高职校园文化发展中要推动高职教育核心精神、人文精神和教育丰富性建设工作，从而推动我国高职教育工作顺利进行。
一、高职教育定位对于高职校园文化建设影响
1、高职教育定位最主要对于高职校园文化建设工作促进，我国高职教育工作是高等教育重要组成部分，高职学校培养高等技术应用性专门人才，高职教育属于职业教育，重点培养技术型、技能型和高端人才。是高职人才培养目标方面德智体全面发展的高级人才，对于高职校园正确定位，明确高职院校办学目标、培养理念和高职校园文化清晰定位工作。
2、在高职校园文化定位中要明确高职校园文化内容，高职校园文化建设内容中最基础建设内容包含物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设和行为文化建设工作。其中物质文化建设不仅需要学校相关硬件设施配套，还要通过硬件设施体现人文精神和人文关怀，精神文化建设中要保证正确世界观、人生观和价值观，从而促进学校办学理念、精神内涵和辐射思想体系建设工作，建立良好思想体系和舆论建设工作。在制度文化建设过程中针对性提高学生有形规章制度和无形行为规范建设工作，从而不断指导学校管理和学生行为合理规范。
3、要促进特色高职校园文化构建，要致力于培养学生成为应用性和职业性人才，做好高职校园文化特色建设工工作。高职教育职业教育本身就是一种高职教育定向性和职业性高职教育工作，需要学生能够充分做好学校精神内核建设工作，学校要促进设施建设，学生要合理安排课程设置，实现高职院校课程定向性发展。学生的学习方向和自身职业规划重要促进高职学校定向发展，学校要充分考虑品牌专业和优势专业创业工作。同时要在高职教育培养目标中促进高职技术应用性和专门性人才培养工作顺利进行，培养高职全面发展和创新性人才，随着社会行业文化发展保障高职校园文化始终能够保持与时俱进发展，避免受到高职校园地域影响，促进高职校园文化发展不良因素影响。
二、高职校园文化建设中存在问题
1、高职校园文化建设工作中需要促进目的性、明确性、规范性和强制性，紧密围绕人才培养规格，建设和发展良好文化建设工作，针对高职校园文化建设中存在的失位问题、越位问题和错位问题都要及时解决，充分发挥校园文化建设功能性。
2、重视技能人才同时不能忽视人文教育，就会造成知识和文化分离问题出现，校园要做到学生精神专业知识和技能相互统一，提高学生文化修养，重视制度创新，减少制度文化和行为文化脱离问题出现，促进针对重显性文化、轻隐性文化和物质行为制度建设工作剥离问题处理。
3、重视校园文化的内部建设，不能轻视外部调研问题，促进校园文化内容建设，在形式上提高校园文化构建顺利进行，促进校园文化理念和精神文化建设工作顺利进行，保障校园文化、当地文化和行业文化良好发展。减少错位问题出现，促进文化良好定位。
三、依托高职教育定位进行高职校园文化建设策略分析
1）要坚持开放性和选择性相互统一，找到适宜生态定位，在学校文化建设的生态系统中，文化生态系统本身就是一个文化建设中重要组成部分，需要坚持开放视野，思考促进系统内部多样性增加和多样化平衡管理，从系统整体文化发展中推动平行文化有机联系，确定学校文化总体状态发展，根据系统的开放性促进对于校园文化发展合理性和复杂性问题处理。实现校园文化良好发展模式，推动校园文化各个因素和谐共生健康发展，形成特色的校园文化发展水平。
2）坚持多元性和一元性的统一性管理，用社会主义核心价值体系引领校园文化建设顺利进行，在高职校园文化系统内部发展中要充分做好多元化和复杂化问题处理，减少高雅和粗俗、新生和腐朽、科学和愚昧之间斗争问题处理，坚持价值一元性和价值多元性统一发展，用社会主义核心价值体系引领校园文化建设工作顺利进行。
3）坚持科学性和人文性相互统一，在高职教育职业性教育过程中，要不断促进校园文化发展必然性，从物质层面、制度层面、行为层面和精神层面，推动科学精神和人文精神两者之间有机整合，随着经济社会发展和人才规格发展，统一人才发展综合素质提高，实现社会发展中学生的科学精神人文素质提高。在校园精神文化建设中要促进精神文化诉求、在制度文化建设工作中要提高适度文化制度建设工作，在行为文化建设方面，要着眼于人文精神教育工作顺利进行，总之要坚持规范性和渐进性统一发展，大力倡导、重点推行和逐步健全发展。高职院校文化定位本身就是一种颇具有职业特色文化，同时具有很高的职业性、实践性、社会性和服务性特点，需要合理定位校园文化建设工作。
在高职校园文化建设定位中要统一为一个行业和职业为主要价值取向的复杂文化生态系统，最终确立好漫长和动态的实际情况分析，不断打破校园文化建设中人文学科建设工作传统模式，采取链条相反和自下而上的方式。加大调研力度，结合时代发展要求，促进学校之间系统相互统一，根据同类学校文化模板、行业和企业文化参与分析中，保障高起点构建自身物质、制度和规范发展，促进学校文化体系建设工作，从而推动校园文化出现各种实际问题解决，优化自身特色校园文化体系建设。
一、高职教育定位对于高职校园文化建设影响
1、高职教育定位最主要对于高职校园文化建设工作促进，我国高职教育工作是高等教育重要组成部分，高职学校培养高等技术应用性专门人才，高职教育属于职业教育，重点培养技术型、技能型和高端人才。是高职人才培养目标方面德智体全面发展的高级人才，对于高职校园正确定位，明确高职院校办学目标、培养理念和高职校园文化清晰定位工作。
2、在高职校园文化定位中要明确高职校园文化内容，高职校园文化建设内容中最基础建设内容包含物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设和行为文化建设工作。其中物质文化建设不仅需要学校相关硬件设施配套，还要通过硬件设施体现人文精神和人文关怀，精神文化建设中要保证正确世界观、人生观和价值观，从而促进学校办学理念、精神内涵和辐射思想体系建设工作，建立良好思想体系和舆论建设工作。在制度文化建设过程中针对性提高学生有形规章制度和无形行为规范建设工作，从而不断指导学校管理和学生行为合理规范。
3、要促进特色高职校园文化构建，要致力于培养学生成为应用性和职业性人才，做好高职校园文化特色建设工工作。高职教育职业教育本身就是一种高职教育定向性和职业性高职教育工作，需要学生能够充分做好学校精神内核建设工作，学校要促进设施建设，学生要合理安排课程设置，实现高职院校课程定向性发展。学生的学习方向和自身职业规划重要促进高职学校定向发展，学校要充分考虑品牌专业和优势专业创业工作。同时要在高职教育培养目标中促进高职技术应用性和专门性人才培养工作顺利进行，培养高职全面发展和创新性人才，随着社会行业文化发展保障高职校园文化始终能够保持与时俱进发展，避免受到高职校园地域影响，促进高职校园文化发展不良因素影响。
1、高职校园文化建设工作中需要促进目的性、明确性、规范性和强制性，紧密围绕人才培养规格，建设和发展良好文化建设工作，针对高职校园文化建设中存在的失位问题、越位问题和错位问题都要及时解决，充分发挥校园文化建设功能性。
2、重视技能人才同时不能忽视人文教育，就会造成知识和文化分离问题出现，校园要做到学生精神专业知识和技能相互统一，提高学生文化修养，重视制度创新，减少制度文化和行为文化脱离问题出现，促进针对重显性文化、轻隐性文化和物质行为制度建设工作剥离问题处理。
3、重视校园文化的内部建设，不能轻视外部调研问题，促进校园文化内容建设，在形式上提高校园文化构建顺利进行，促进校园文化理念和精神文化建设工作顺利进行，保障校园文化、当地文化和行业文化良好发展。减少错位问题出现，促进文化良好定位。
三、依托高职教育定位进行高职校园文化建设策略分析
1）要坚持开放性和选择性相互统一，找到适宜生态定位，在学校文化建设的生态系统中，文化生态系统本身就是一个文化建设中重要组成部分，需要坚持开放视野，思考促进系统内部多样性增加和多样化平衡管理，从系统整体文化发展中推动平行文化有机联系，确定学校文化总体状态发展，根据系统的开放性促进对于校园文化发展合理性和复杂性问题处理。实现校园文化良好发展模式，推动校园文化各个因素和谐共生健康发展，形成特色的校园文化发展水平。
2）坚持多元性和一元性的统一性管理，用社会主义核心价值体系引领校园文化建设顺利进行，在高职校园文化系统内部发展中要充分做好多元化和复杂化问题处理，减少高雅和粗俗、新生和腐朽、科学和愚昧之间斗争问题处理，坚持价值一元性和价值多元性统一发展，用社会主义核心价值体系引领校园文化建设工作顺利进行。
3）坚持科学性和人文性相互统一，在高职教育职业性教育过程中，要不断促进校园文化发展必然性，从物质层面、制度层面、行为层面和精神层面，推动科学精神和人文精神两者之间有机整合，随着经济社会发展和人才规格发展，统一人才发展综合素质提高，实现社会发展中学生的科学精神人文素质提高。在校园精神文化建设中要促进精神文化诉求、在制度文化建设工作中要提高适度文化制度建设工作，在行为文化建设方面，要着眼于人文精神教育工作顺利进行，总之要坚持规范性和渐进性统一发展，大力倡导、重点推行和逐步健全发展。高职院校文化定位本身就是一种颇具有职业特色文化，同时具有很高的职业性、实践性、社会性和服务性特点，需要合理定位校园文化建设工作。
在高职校园文化建设定位中要统一为一个行业和职业为主要价值取向的复杂文化生态系统，最终确立好漫长和动态的实际情况分析，不断打破校园文化建设中人文学科建设工作传统模式，采取链条相反和自下而上的方式。加大调研力度，结合时代发展要求，促进学校之间系统相互统一，根据同类学校文化模板、行业和企业文化参与分析中，保障高起点构建自身物质、制度和规范发展，促进学校文化体系建设工作，从而推动校园文化出现各种实际问题解决，优化自身特色校园文化体系建设。
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