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构建校园文化 推进社团建设
作者：金火炬时间：2019-06-26 15:02:09来源：佚名 点击量：0
为了加强学校社团建设，全面提高学生的综合素质，构建校园文化，汾湖实验小学开展了丰富多彩的社团活动。在所有师生的共同努力下，本学期社团活动硕果累累！
加强社团规范建设
从源头抓好抓实社团规范建设，从社团的申报、招募、开展均有章可循。在教师引领下的学生社团，由老师牵头、负责，主动介入社团，更加适应我校学生的需要，更好地实现社团的目标和任务，在丰富学生校园业余生活的同时，充分挖掘学生的潜能，在无意识中使学生初步形成某些特长，展示学生积极向上的精神风貌和学生的艺术特色。
舞动舞蹈社
舞蹈是学生非常乐于参与的一个社团活动，活动内容与教育性和艺术性相结合，适合学生的年龄特点，它有利于提高学生学习舞蹈的兴趣，培养孩子们正确的形体姿态和良好的气质，增强集体意识，培养学生的乐感，让学生在唱唱、跳跳、动动中去感受音乐，理解音乐和表现音乐。
建设社团时代特色
学生社团作为校园文化生活的重要载体，以反映和体现时代要求的文化作为社团文化的特征，发挥自身创造性，与此同时，我们也丝毫不能摈弃我们的传统文化。如我校小风帆剪纸社就立足于我国传统的剪纸艺术，融合了我校的竹文化，在传统的基础上进行创新，形成了具有学校特色的传统艺术社团，受到了孩子们的喜爱，我们四年级同学为主的硬笔书法作品也是让大家啧啧称奇，辅导老师的功力得到了很好的传承。
小风帆剪纸社
剪竹校本课程的开发指向学校的文化价值，竹的品格和学校的理念通过剪纸的形式来表达，将校园文化融入儿童剪纸,也在摸索实践中尝试践行校本课程。学生体验剪纸创作的过程，以“笋娃”为剪纸内容，深入理解校园文化，能创造性地设计剪纸作品。将中国元素“花瓶”、“旗袍”“茶壶”等和剪竹联系起来，历史从剪纸中来，韵味从剪纸中来，感悟从剪纸中来，剪纸课程所蕴涵的这些积极的教育价值正是“剪竹”校本课程开发所追求的。
创新社团管理模式
学校社团建设，并不是仅仅只是建设而已。管理非常重要，我校社团建设以校级领导为督管，中层领导主管。从学期初的计划制定，教师的社团申报，均要一一审核，确保老师们都是在教授自己最擅长的项目，学生的选择亦是如此。每个社团力争做到无冲突，整合学校资源，关注学生个性差异，争取为每一个学生打造量身定做的教育，发展学生才能，探索继续提升方向，开阔学生视野，培养团队精神和合作意识。
汾小之声
为了给广大对播音主持有兴趣的同学们一个学习的机会，学校成立了“汾小之声”播音主持社团。这是一个为热爱播音主持的同学们搭建的实践平台。每周二下午为社团活动课，以校园广播为主阵地。上课方式多种多样，课堂氛围丰富多彩，孩子们一起体会播音主持的乐趣，懂得播音主持的意义。
力争社团全员参与
今年我校社团分班级社团和校级社团，校级社团由于其特殊性，面向全校招收特长生，班级社团则遍地开花。我校的校级社团共涉及体育、艺术、文学、科学、学科五大种类近20个分类。班级社团则以班级为单位，按班级数设立社团，2018-2019学年我校班级社团达到了43个。班级社团由有一定特长的老师主动申报开设，学生自由选择申报感兴趣的社团。每周一次的社团活动时间，100%的学生均参与了班级社团，在一定程度上丰富了学生的课余生活。
铿锵玫瑰
“风雨彩虹，铿锵玫瑰”。汾小女足队，虽为女儿身，但是她们激越、向上，不管风吹雨打还是烈日当空，她们始终直面困难，勇往直前，一路披荆斩棘，创造属于汾小女足自己的“精彩瞬间”。
追风少年
“追风少年”社团成立的八年时间，我们一步一个脚印，不畏艰辛，勇往直前，我们有过吴江区第六的骄人战绩，也有无缘前十的落寞时刻，但是我们不惧失败，继续奋勇拼搏，在阔别两年前十之后我们在2019年再次闯进前十，获得团体第七的好成绩。
丰富社团内容形式
学生社团的生命力很大程度上在于以丰富多彩的活动吸引同学们积极参与，丰富社团活动的内容和形式势在必行。首先要创新思路。学生参与传统社团活动的热情越来越低，因此以新的创意开展校园文化活动是社团活动的总体思路，是培养和提升大学生人文素养的关键。例如，我校新开设的“岩壁精灵”社团就是一个非常有趣的社团。汾湖地区每年都会有国际攀岩比赛在此举行，学生对攀岩这个项目既充满好奇，又觉得非常惊险刺激。学校花费巨资在校体育馆建设了攀岩墙，并聘请了专业教练进行培训，非常受学生的欢迎。另外如灵指社、电子百拼等信息科技类社团，都是孩子们非常感兴趣而且愿意钻研去学习的。
岩壁精灵
攀岩社的学生能掌握攀岩运动（室内、室外人工攀岩墙）的基本知识、基本技术/技能，裁判规则与裁判法，并能结合到自我锻炼中，通过这种手段和形式，养成体育锻炼的意识，提高身素质和健康水平，增强社会实践,丰富学生业余生活。
加强社团规范建设
从源头抓好抓实社团规范建设，从社团的申报、招募、开展均有章可循。在教师引领下的学生社团，由老师牵头、负责，主动介入社团，更加适应我校学生的需要，更好地实现社团的目标和任务，在丰富学生校园业余生活的同时，充分挖掘学生的潜能，在无意识中使学生初步形成某些特长，展示学生积极向上的精神风貌和学生的艺术特色。
舞动舞蹈社
舞蹈是学生非常乐于参与的一个社团活动，活动内容与教育性和艺术性相结合，适合学生的年龄特点，它有利于提高学生学习舞蹈的兴趣，培养孩子们正确的形体姿态和良好的气质，增强集体意识，培养学生的乐感，让学生在唱唱、跳跳、动动中去感受音乐，理解音乐和表现音乐。
建设社团时代特色
学生社团作为校园文化生活的重要载体，以反映和体现时代要求的文化作为社团文化的特征，发挥自身创造性，与此同时，我们也丝毫不能摈弃我们的传统文化。如我校小风帆剪纸社就立足于我国传统的剪纸艺术，融合了我校的竹文化，在传统的基础上进行创新，形成了具有学校特色的传统艺术社团，受到了孩子们的喜爱，我们四年级同学为主的硬笔书法作品也是让大家啧啧称奇，辅导老师的功力得到了很好的传承。
小风帆剪纸社
剪竹校本课程的开发指向学校的文化价值，竹的品格和学校的理念通过剪纸的形式来表达，将校园文化融入儿童剪纸,也在摸索实践中尝试践行校本课程。学生体验剪纸创作的过程，以“笋娃”为剪纸内容，深入理解校园文化，能创造性地设计剪纸作品。将中国元素“花瓶”、“旗袍”“茶壶”等和剪竹联系起来，历史从剪纸中来，韵味从剪纸中来，感悟从剪纸中来，剪纸课程所蕴涵的这些积极的教育价值正是“剪竹”校本课程开发所追求的。
创新社团管理模式
学校社团建设，并不是仅仅只是建设而已。管理非常重要，我校社团建设以校级领导为督管，中层领导主管。从学期初的计划制定，教师的社团申报，均要一一审核，确保老师们都是在教授自己最擅长的项目，学生的选择亦是如此。每个社团力争做到无冲突，整合学校资源，关注学生个性差异，争取为每一个学生打造量身定做的教育，发展学生才能，探索继续提升方向，开阔学生视野，培养团队精神和合作意识。
汾小之声
为了给广大对播音主持有兴趣的同学们一个学习的机会，学校成立了“汾小之声”播音主持社团。这是一个为热爱播音主持的同学们搭建的实践平台。每周二下午为社团活动课，以校园广播为主阵地。上课方式多种多样，课堂氛围丰富多彩，孩子们一起体会播音主持的乐趣，懂得播音主持的意义。
力争社团全员参与
今年我校社团分班级社团和校级社团，校级社团由于其特殊性，面向全校招收特长生，班级社团则遍地开花。我校的校级社团共涉及体育、艺术、文学、科学、学科五大种类近20个分类。班级社团则以班级为单位，按班级数设立社团，2018-2019学年我校班级社团达到了43个。班级社团由有一定特长的老师主动申报开设，学生自由选择申报感兴趣的社团。每周一次的社团活动时间，100%的学生均参与了班级社团，在一定程度上丰富了学生的课余生活。
铿锵玫瑰
“风雨彩虹，铿锵玫瑰”。汾小女足队，虽为女儿身，但是她们激越、向上，不管风吹雨打还是烈日当空，她们始终直面困难，勇往直前，一路披荆斩棘，创造属于汾小女足自己的“精彩瞬间”。
追风少年
“追风少年”社团成立的八年时间，我们一步一个脚印，不畏艰辛，勇往直前，我们有过吴江区第六的骄人战绩，也有无缘前十的落寞时刻，但是我们不惧失败，继续奋勇拼搏，在阔别两年前十之后我们在2019年再次闯进前十，获得团体第七的好成绩。
丰富社团内容形式
学生社团的生命力很大程度上在于以丰富多彩的活动吸引同学们积极参与，丰富社团活动的内容和形式势在必行。首先要创新思路。学生参与传统社团活动的热情越来越低，因此以新的创意开展校园文化活动是社团活动的总体思路，是培养和提升大学生人文素养的关键。例如，我校新开设的“岩壁精灵”社团就是一个非常有趣的社团。汾湖地区每年都会有国际攀岩比赛在此举行，学生对攀岩这个项目既充满好奇，又觉得非常惊险刺激。学校花费巨资在校体育馆建设了攀岩墙，并聘请了专业教练进行培训，非常受学生的欢迎。另外如灵指社、电子百拼等信息科技类社团，都是孩子们非常感兴趣而且愿意钻研去学习的。
岩壁精灵
攀岩社的学生能掌握攀岩运动（室内、室外人工攀岩墙）的基本知识、基本技术/技能，裁判规则与裁判法，并能结合到自我锻炼中，通过这种手段和形式，养成体育锻炼的意识，提高身素质和健康水平，增强社会实践,丰富学生业余生活。
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