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以校园文化建设提升学校发展软实力
作者：金火炬时间：2019-07-02 15:17:31来源：佚名 点击量：0
让梦想在课堂和课程中飞扬
扶沟县高级中学“3+1”课堂教学模式已走过8个年头，实践证明，“3+1”课堂教学新模式，让学校实现了跨越式发展。
实施“3+1”教学模式让课堂发生了质变，让学校实现了跨越式发展。没有高质量的课堂就不能称为优质的品牌学校。课堂是学校教育的主阵地，抓住主阵地是高质量发展的需要。“3+1”教学模式之所以引起众多学校的关注和借鉴，是因为它改变了学生学习的意识和学习方式，改变了教师教学的理念和教研能力，实现了学生学得轻松和学得高效。
在“3+1”课堂教学模式中，“3”指的是学生自主研习、合作探究、展示共享，“1”指的是教师点拨。“3+1”教学模式概念构成简单，操作过程灵活，课堂科学高效，需要改进教学活动、改革教学评价来保障。“3+1”课堂教学模式实施以来，学生自主学习意识不断增强，综合素养大幅提高。教师树立了以学生为主体的教育理念，课后更加注重学法指导和反思。学校办学质量和水平提高，办学成绩连创辉煌。
学校坚持研发校本课程，逐步形成了自己的校本课程特色，努力把学校打造成特长与特色并行、优质与优秀并存、素养与素质并有的优质教育品牌。
总之，精致的“3+1”课堂，用课堂教学改革打磨；丰硕的教育果实，用校本课程开发成就。展望未来，我们仍在赶考的路上，新高考改革的契机等待我们去把握，神圣而光荣的教育使命等待我们去完成。
扶沟县高级中学：
以校园文化提升学校软实力
2010年以来的高考中，扶沟县高级中学（以下简称“扶沟高中”）40人考入清华大学、北京大学。特别是2018年，一本上线1131人，首次突破千人大关，成功实现“九连增”。这是近几年来，扶沟高中交给全县人民的高考答卷。
扶沟高中是如何走向辉煌的呢？除了课堂改革、教师队伍建设，恐怕离不开校园文化。近日，教育时报记者来到扶沟高中，探索该校以校园文化建设提升学校软实力的路径。
励志文化，让校园充满激情，让学生充满活力
“当觉得为时已晚的时候，恰恰是最好的时候。”……在扶沟高中校门口的校外文化栏中，张贴着历年来考入清华大学、北京大学学子的照片，以及他们给学弟学妹们的寄语。教育时报记者一到扶沟高中校门口，就感受到浓浓的励志文化气息。
“百日誓师，破釜沉舟，重落实，巧调动，严规范，壮志凌云求蝶变；仨月苦战，卧薪尝胆，列导图，做总结，练真题，长河击水跃龙门。”走进扶沟高中，五层教学楼垂下的这副长联，格外引人注目。
“入班即静，入座即学。”在扶沟高中，教育时报记者发现每一个教室的外面，都张贴着这样类似的提示语。“励志文化，能让一个人产生向上的动力，激活一个人的生命能量，唤醒一个人的创造热情，从而最大限度地提高学习效率。”校长冯凤云在接受教育时报记者采访时说，“我们通过励志文化，让校园充满激情，让学生充满活力。”
“只有拼出来的成功，没有等出来的辉煌”“不为失败找借口，只为成功找方法。”在扶沟高中，高三教室里不只有试卷，还有满满的励志文化。在高三各班教室门后面，几乎贴满了“挑战书”。“我们会和竞争对手‘签订’竞争协议，谁输了就给对方买一个笔记本。”
学校还经常举行各种形式的励志报告会，开展激情课间跑操活动，组织唱富有正能量、激情的励志歌曲等，以激发学生积极向上的能量。
冯凤云说，激情是青春的象征，激情是活力的释放，一个没有激情的学校是没有希望的，一个没有激情的青年是没有未来的。中学生的生活应该充满朝气与热血，因为有激情才会有梦想，有梦想才会有追求，有追求才能到达理想的彼岸。
安全文化，为学生打造坚实的“避风港”
“安全重于泰山。”这是校长冯凤云时常挂在嘴边的一句话。为给学生打造一个坚实的“避风港湾”，学校努力将安全意识刻进每位师生的骨髓。
“如果没有了安全，一切都无从谈起。”副校长李长安告诉教育时报记者，安全文明的校园是实现学校可持续发展的一项基础性工作，学校目前已将安全文化纳入到学校整体发展规划之中，把安全教育与法治教育、生命教育、心理健康教育和家庭教育有机融合，做到进教材、进课堂、进头脑。
为了进一步明确目标、细化分工、强化责任，学校成立了校长任组长、各处室主任和年级主任为成员的“平安校园”创建领导小组，学校与各相关部门签订安全责任书，层层落实责任制，做到安全工作人人有责。
健康文化，让学生成就最好的自己
在扶沟高中，老师们把健康教育看得格外重。在冯凤云看来，健康教育就是要让师生具有强健的体魄、良好的行为习惯、健全的人格。健康文化，就是要让学生成就最好的自己。
几年前，面对半夜三更不睡、凌晨三四点就起床苦读的学生；面对上午第一二节大好时光，一个班级几乎有1/3的学生打瞌睡的场面，被学生尊为“冯妈妈”的冯凤云心疼孩子，决不允许他们走出校门便成了残废。她说，减负不是减作业，而是把时间还给学生！于是，学校严格规定早上6点以前不允许学生进教室；晚上9点半下晚自习，10点休息。学校坚持让学生“每天锻炼一小时”，高三学生也不能例外。规定一出，质疑声四起。家长、老师和学生都反对，怕影响了高考成绩。反对声中，冯凤云在坚持。几周过去了，老师、学生和家长发现，孩子们睡足8小时后，学习效率和成绩不降反升。
扶沟高中把学生良好行为习惯的养成与教学质量等量齐观，从“坐、立、行、说”起步，培养学生良好的行为习惯；从孝敬父母、尊敬老师入手，培养学生的文明、孝敬礼仪；从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡开始，培养学生高尚的爱国情怀；从勤学好问、热爱劳动抓起，培养学生做人的基本品性。
在很多学校，心理课是选修课，心理老师往往被“边缘化”。而在扶沟高中，心理课是必修课，心理老师的作用举足轻重。心理教师刘会丽说：“冯校长希望由阳光老师带出阳光班级，然后带出阳光校园。教师的状态是构成一所学校最重要的软文化，这是学校发展的基础。”
为了更好地普及心理健康教育知识，提高学生心理健康自我调节能力，学校定期举办“心理小故事”作文大赛、“健康心理·快乐青春”心理健康手抄报大赛，开展心理健康月活动。
扶沟高中以“为学生充分发展服务，对学生终身发展负责”为理念，用激励文化、安全文化、健康文化为学生插上隐形的翅膀，不仅改变了学生，也提升了学校发展的软实力。
扶沟县高级中学“3+1”课堂教学模式已走过8个年头，实践证明，“3+1”课堂教学新模式，让学校实现了跨越式发展。
实施“3+1”教学模式让课堂发生了质变，让学校实现了跨越式发展。没有高质量的课堂就不能称为优质的品牌学校。课堂是学校教育的主阵地，抓住主阵地是高质量发展的需要。“3+1”教学模式之所以引起众多学校的关注和借鉴，是因为它改变了学生学习的意识和学习方式，改变了教师教学的理念和教研能力，实现了学生学得轻松和学得高效。
在“3+1”课堂教学模式中，“3”指的是学生自主研习、合作探究、展示共享，“1”指的是教师点拨。“3+1”教学模式概念构成简单，操作过程灵活，课堂科学高效，需要改进教学活动、改革教学评价来保障。“3+1”课堂教学模式实施以来，学生自主学习意识不断增强，综合素养大幅提高。教师树立了以学生为主体的教育理念，课后更加注重学法指导和反思。学校办学质量和水平提高，办学成绩连创辉煌。
学校坚持研发校本课程，逐步形成了自己的校本课程特色，努力把学校打造成特长与特色并行、优质与优秀并存、素养与素质并有的优质教育品牌。
总之，精致的“3+1”课堂，用课堂教学改革打磨；丰硕的教育果实，用校本课程开发成就。展望未来，我们仍在赶考的路上，新高考改革的契机等待我们去把握，神圣而光荣的教育使命等待我们去完成。
以校园文化提升学校软实力
2010年以来的高考中，扶沟县高级中学（以下简称“扶沟高中”）40人考入清华大学、北京大学。特别是2018年，一本上线1131人，首次突破千人大关，成功实现“九连增”。这是近几年来，扶沟高中交给全县人民的高考答卷。
扶沟高中是如何走向辉煌的呢？除了课堂改革、教师队伍建设，恐怕离不开校园文化。近日，教育时报记者来到扶沟高中，探索该校以校园文化建设提升学校软实力的路径。
励志文化，让校园充满激情，让学生充满活力
“当觉得为时已晚的时候，恰恰是最好的时候。”……在扶沟高中校门口的校外文化栏中，张贴着历年来考入清华大学、北京大学学子的照片，以及他们给学弟学妹们的寄语。教育时报记者一到扶沟高中校门口，就感受到浓浓的励志文化气息。
“百日誓师，破釜沉舟，重落实，巧调动，严规范，壮志凌云求蝶变；仨月苦战，卧薪尝胆，列导图，做总结，练真题，长河击水跃龙门。”走进扶沟高中，五层教学楼垂下的这副长联，格外引人注目。
“入班即静，入座即学。”在扶沟高中，教育时报记者发现每一个教室的外面，都张贴着这样类似的提示语。“励志文化，能让一个人产生向上的动力，激活一个人的生命能量，唤醒一个人的创造热情，从而最大限度地提高学习效率。”校长冯凤云在接受教育时报记者采访时说，“我们通过励志文化，让校园充满激情，让学生充满活力。”
“只有拼出来的成功，没有等出来的辉煌”“不为失败找借口，只为成功找方法。”在扶沟高中，高三教室里不只有试卷，还有满满的励志文化。在高三各班教室门后面，几乎贴满了“挑战书”。“我们会和竞争对手‘签订’竞争协议，谁输了就给对方买一个笔记本。”
学校还经常举行各种形式的励志报告会，开展激情课间跑操活动，组织唱富有正能量、激情的励志歌曲等，以激发学生积极向上的能量。
冯凤云说，激情是青春的象征，激情是活力的释放，一个没有激情的学校是没有希望的，一个没有激情的青年是没有未来的。中学生的生活应该充满朝气与热血，因为有激情才会有梦想，有梦想才会有追求，有追求才能到达理想的彼岸。
安全文化，为学生打造坚实的“避风港”
“安全重于泰山。”这是校长冯凤云时常挂在嘴边的一句话。为给学生打造一个坚实的“避风港湾”，学校努力将安全意识刻进每位师生的骨髓。
“如果没有了安全，一切都无从谈起。”副校长李长安告诉教育时报记者，安全文明的校园是实现学校可持续发展的一项基础性工作，学校目前已将安全文化纳入到学校整体发展规划之中，把安全教育与法治教育、生命教育、心理健康教育和家庭教育有机融合，做到进教材、进课堂、进头脑。
为了进一步明确目标、细化分工、强化责任，学校成立了校长任组长、各处室主任和年级主任为成员的“平安校园”创建领导小组，学校与各相关部门签订安全责任书，层层落实责任制，做到安全工作人人有责。
健康文化，让学生成就最好的自己
在扶沟高中，老师们把健康教育看得格外重。在冯凤云看来，健康教育就是要让师生具有强健的体魄、良好的行为习惯、健全的人格。健康文化，就是要让学生成就最好的自己。
几年前，面对半夜三更不睡、凌晨三四点就起床苦读的学生；面对上午第一二节大好时光，一个班级几乎有1/3的学生打瞌睡的场面，被学生尊为“冯妈妈”的冯凤云心疼孩子，决不允许他们走出校门便成了残废。她说，减负不是减作业，而是把时间还给学生！于是，学校严格规定早上6点以前不允许学生进教室；晚上9点半下晚自习，10点休息。学校坚持让学生“每天锻炼一小时”，高三学生也不能例外。规定一出，质疑声四起。家长、老师和学生都反对，怕影响了高考成绩。反对声中，冯凤云在坚持。几周过去了，老师、学生和家长发现，孩子们睡足8小时后，学习效率和成绩不降反升。
扶沟高中把学生良好行为习惯的养成与教学质量等量齐观，从“坐、立、行、说”起步，培养学生良好的行为习惯；从孝敬父母、尊敬老师入手，培养学生的文明、孝敬礼仪；从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡开始，培养学生高尚的爱国情怀；从勤学好问、热爱劳动抓起，培养学生做人的基本品性。
在很多学校，心理课是选修课，心理老师往往被“边缘化”。而在扶沟高中，心理课是必修课，心理老师的作用举足轻重。心理教师刘会丽说：“冯校长希望由阳光老师带出阳光班级，然后带出阳光校园。教师的状态是构成一所学校最重要的软文化，这是学校发展的基础。”
为了更好地普及心理健康教育知识，提高学生心理健康自我调节能力，学校定期举办“心理小故事”作文大赛、“健康心理·快乐青春”心理健康手抄报大赛，开展心理健康月活动。
扶沟高中以“为学生充分发展服务，对学生终身发展负责”为理念，用激励文化、安全文化、健康文化为学生插上隐形的翅膀，不仅改变了学生，也提升了学校发展的软实力。
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