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校园文化设计——走廊文化设计
作者：金火炬时间：2019-07-10 14:34:41来源：佚名 点击量：0
我们来看看内蒙古临河区第五小学的校园文化建设方案。
设计作用：
通过对临河五小的环境文化建设的设计，将起到如下作用：
1）陶冶学生情操。墨子说：“染于苍则苍”。学生在优美的环境里得到熏陶和感染，犹如春风化雨，润物无声。布局合理，美丽怡人的校园，让学生们因美生爱，舒心怡神，激发热爱学校，奋发学习的情怀，让孩子们远离污染，摒弃庸俗，将校园变成践行社会主义荣辱观的园地。
2）促进学生身心健康。尤其是小学阶段，孩子们的世界观尚未形成，需要有一个丰富多彩的校园文化满足他们的精神需求的多样性，使他们形成一个积极享受的人生态度。
3）规范师生言行。营造一种氛围，使得师生思想言行在偏离学校规章制度的时候，会自觉地借助学校文化氛围进行自我调整，将有序的环境文化渗透在校园的各个角落，对师生的教学、学习、生活和思想言行均有规范的作用。
4）培养学生的集体意识和协作精神。学校的文化建设，是以集体为单位，班级团队要素、个体成员为基础，这就要求每个学校成员要处理好与他人、集体之间的关系，注意相互之间的协作，构成一种友好互助、相互信赖的群体氛围，从而真切地体悟到学校这个大家庭的温暖，集体的力量，人格的伟大，营造出严于律己，宽以待人的集体观念。
设计意义：
环境文化是指学校与教育活动相关的诸多因素构成体系。我过现代教育家陶行知指出：“天然环境和人格陶冶有着密切关系”。所以，通过对临河区第五小学的校园文化建设的设计，使得校园更富有文化性、教育性、时代性，最大限度地发挥“环境育人”的功效。
苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变的高尚文雅，富有同情心，憎恶丑行。” 中国晋傅玄《太子少傅.箴》：“近朱者赤，近墨者黑”，这些都说明环境对人具有教育内化功能。优美的学校分区环境具有榜样和诱导在力量，具有正面的教育意义。
一楼主题：趣味英语 主色调：暖黄色
一楼主色调为轻快活泼的黄色，墙面上用英语字母做装饰，简单明了的体现出“趣味英语”的主题。图文并茂，以图为主的教育方式，也符合小孩子认知与阅读的特点。走廊是公共要道，学校大大小小的孩子每天都要往来数次，每次经过，只要孩子关注墙体的布置，就有随机教育的机会，吸收有益的思想元素，通过丰富的想象在思想上塑造喜爱英语热爱英语的性格，传达出学校特色文化的内涵，并通过环境来熏陶幼儿，让幼儿从简单中体验智慧，形成良好的学习态度。
二楼主题：翱翔书海 主色调：绿色
二楼的主色调为健康和希望的绿色，在外表上给人以平缓、舒适之感。在中国传统文化中，绿色象征着生机盎然的春天，还代表着生机、健康和希望。在读书中善于发现“绿色”的意境，需要用心去静静地感悟，那种青春的活力，生命的悦动，希望的所在，春风盎然的美好境界，正好紧扣本层主题“翱翔书海”，走廊以一本书渐变飞翔的海鸥，寓意着同学们在浩瀚的书海中不断的蜕变。走廊以断点式、海浪形线段，还有祥云作为点缀，主展板为同学们推荐一些经典名著，让同学们多读好书，变为海鸥展翅高飞。
三楼主题：学会做人 主色调：蓝色
三楼主色调为永恒的蓝色，蓝色是最为沉静的颜色，具有镇静的效果。走廊以一条曲线贯穿，寓意着人生的道路上充满着一些坎坷，而我们走在这条路上就要像彩条一样，行的正、端的直，美过一个阶段都会留下一个印记。人的不同写法，体现了人的不同形态。主展板是一些明礼故事，教我们一些做好人的基本原则，体现了本层“学会做人”的主题。 
四楼主题：笔正字端 主色调：橙色
四楼主色调为富有创造力的橙色，橙色是欢快活泼的光辉色彩，是暖色系中最温暖的色，它使人联想到金色的秋天，丰硕的果实，是一种富足、快乐而幸福的颜色。橙色正好与本层主题“笔正写端”的主题完美结合。字如做人，从小写好字，将来做好人。书法是中国传统文化，本层以介绍一些书法大家、书法知识来鼓励同学们写好字。走廊以竹叶作为点缀，显现出古韵，写字做人都要像竹子一样，有韧性，有气节。 
设计作用：
通过对临河五小的环境文化建设的设计，将起到如下作用：
1）陶冶学生情操。墨子说：“染于苍则苍”。学生在优美的环境里得到熏陶和感染，犹如春风化雨，润物无声。布局合理，美丽怡人的校园，让学生们因美生爱，舒心怡神，激发热爱学校，奋发学习的情怀，让孩子们远离污染，摒弃庸俗，将校园变成践行社会主义荣辱观的园地。
2）促进学生身心健康。尤其是小学阶段，孩子们的世界观尚未形成，需要有一个丰富多彩的校园文化满足他们的精神需求的多样性，使他们形成一个积极享受的人生态度。
3）规范师生言行。营造一种氛围，使得师生思想言行在偏离学校规章制度的时候，会自觉地借助学校文化氛围进行自我调整，将有序的环境文化渗透在校园的各个角落，对师生的教学、学习、生活和思想言行均有规范的作用。
4）培养学生的集体意识和协作精神。学校的文化建设，是以集体为单位，班级团队要素、个体成员为基础，这就要求每个学校成员要处理好与他人、集体之间的关系，注意相互之间的协作，构成一种友好互助、相互信赖的群体氛围，从而真切地体悟到学校这个大家庭的温暖，集体的力量，人格的伟大，营造出严于律己，宽以待人的集体观念。
设计意义：
环境文化是指学校与教育活动相关的诸多因素构成体系。我过现代教育家陶行知指出：“天然环境和人格陶冶有着密切关系”。所以，通过对临河区第五小学的校园文化建设的设计，使得校园更富有文化性、教育性、时代性，最大限度地发挥“环境育人”的功效。
苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变的高尚文雅，富有同情心，憎恶丑行。” 中国晋傅玄《太子少傅.箴》：“近朱者赤，近墨者黑”，这些都说明环境对人具有教育内化功能。优美的学校分区环境具有榜样和诱导在力量，具有正面的教育意义。
一楼主色调为轻快活泼的黄色，墙面上用英语字母做装饰，简单明了的体现出“趣味英语”的主题。图文并茂，以图为主的教育方式，也符合小孩子认知与阅读的特点。走廊是公共要道，学校大大小小的孩子每天都要往来数次，每次经过，只要孩子关注墙体的布置，就有随机教育的机会，吸收有益的思想元素，通过丰富的想象在思想上塑造喜爱英语热爱英语的性格，传达出学校特色文化的内涵，并通过环境来熏陶幼儿，让幼儿从简单中体验智慧，形成良好的学习态度。
二楼的主色调为健康和希望的绿色，在外表上给人以平缓、舒适之感。在中国传统文化中，绿色象征着生机盎然的春天，还代表着生机、健康和希望。在读书中善于发现“绿色”的意境，需要用心去静静地感悟，那种青春的活力，生命的悦动，希望的所在，春风盎然的美好境界，正好紧扣本层主题“翱翔书海”，走廊以一本书渐变飞翔的海鸥，寓意着同学们在浩瀚的书海中不断的蜕变。走廊以断点式、海浪形线段，还有祥云作为点缀，主展板为同学们推荐一些经典名著，让同学们多读好书，变为海鸥展翅高飞。
三楼主色调为永恒的蓝色，蓝色是最为沉静的颜色，具有镇静的效果。走廊以一条曲线贯穿，寓意着人生的道路上充满着一些坎坷，而我们走在这条路上就要像彩条一样，行的正、端的直，美过一个阶段都会留下一个印记。人的不同写法，体现了人的不同形态。主展板是一些明礼故事，教我们一些做好人的基本原则，体现了本层“学会做人”的主题。
四楼主色调为富有创造力的橙色，橙色是欢快活泼的光辉色彩，是暖色系中最温暖的色，它使人联想到金色的秋天，丰硕的果实，是一种富足、快乐而幸福的颜色。橙色正好与本层主题“笔正写端”的主题完美结合。字如做人，从小写好字，将来做好人。书法是中国传统文化，本层以介绍一些书法大家、书法知识来鼓励同学们写好字。走廊以竹叶作为点缀，显现出古韵，写字做人都要像竹子一样，有韧性，有气节。
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