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利用校园文化建设，打造开放的学习空间
作者：金火炬时间：2019-07-17 13:53:37来源：佚名 点击量：0
在场地面积有限的学校里，如何扩展学习空间？有一种简单明了的方法，就是让空间透明化。“透明”的教室能在视觉上给人一种纵深感，更重要的是，当学生在教室之间进行行走转换的时候，如果能路过美术教室、音乐教室、劳技教室等专业教室，如果屋子里的人正在做着自己的事情，同时还能发现自己正在被路过的人看到，那么这件事情本身就增长了它的教育价值。
一、与公共空间相连——“透明”的教室
像如下的计算机教室或是普通教室，安装落地窗或是可移动玻璃门，打造成一个温馨的空间，其他学生可以随时看到正在进行的教育场景并加入其中。
浙江大学教育学院附属学校的“风雅艺术”教室，即为半透明式教室，孩子们可以在途经的走廊处看到教室内正在进行的写字、画画等教学场景，在观摩中引发学习的兴趣。
空间的开放性也为学习之外的活动如跨班级社交、社团活动等创造了机遇，而在“透明”的教室里学习，每堂课都有如上公开课般的向外界展示的仪式感，孩子们自然而然地也会更加投入。
二、与户外相连，“透明”的公共空间
还有一类“透明”的学习空间，即与户外景观相连，当在室内学习或游乐时，可以即目而见户外优美景色。
芝加哥儿童发展中心，无拘无束的开放式串联教室；美国某高中图书馆，落地窗可见校内优美风光；美国某小学，高大的落地窗保证了良好的采光，让学习环境更明亮。
这类“透明”的公共空间能将视野扩展延伸，置身其中，一面是安静祥和的校园，一面是与外界连结的广袤天地，愉悦感油然而生。
“透明”的学习空间带来了更多开放性，它公开透明化了学生的学习场景，这将对其他未参与的学生产生激励作用；同时，将室内空间与户外景观相融，拓展了校园空间，让学生在一个更通透明亮的环境中学习，激发恒久的学习热情。
一、与公共空间相连——“透明”的教室
像如下的计算机教室或是普通教室，安装落地窗或是可移动玻璃门，打造成一个温馨的空间，其他学生可以随时看到正在进行的教育场景并加入其中。
浙江大学教育学院附属学校的“风雅艺术”教室，即为半透明式教室，孩子们可以在途经的走廊处看到教室内正在进行的写字、画画等教学场景，在观摩中引发学习的兴趣。
空间的开放性也为学习之外的活动如跨班级社交、社团活动等创造了机遇，而在“透明”的教室里学习，每堂课都有如上公开课般的向外界展示的仪式感，孩子们自然而然地也会更加投入。
二、与户外相连，“透明”的公共空间
还有一类“透明”的学习空间，即与户外景观相连，当在室内学习或游乐时，可以即目而见户外优美景色。
芝加哥儿童发展中心，无拘无束的开放式串联教室；美国某高中图书馆，落地窗可见校内优美风光；美国某小学，高大的落地窗保证了良好的采光，让学习环境更明亮。
这类“透明”的公共空间能将视野扩展延伸，置身其中，一面是安静祥和的校园，一面是与外界连结的广袤天地，愉悦感油然而生。
“透明”的学习空间带来了更多开放性，它公开透明化了学生的学习场景，这将对其他未参与的学生产生激励作用；同时，将室内空间与户外景观相融，拓展了校园空间，让学生在一个更通透明亮的环境中学习，激发恒久的学习热情。
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