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高职院校室内设计专业景观设计
作者：金火炬时间：2019-08-02 14:27:14来源：佚名 点击量：0
高职院校针对时代的发展社会的需求，也在不断更新教学内容和教学模式，现有的室内设计专业中也开始逐步设置了相关的拓展专业作为学习的内容。景观设计课程作为室内设计专业拓展学习了解的专业知识，其课程在室内设计专业的设置中，显示出现了景观设计课程的单一性、滞后性，对此，我们对当前的室内设计专业的拓展课程景观设计的教学设计与教学模式进行分析和探讨。
一、室内设计专业的景观设计课程教学中的现状分析
我校国家优质高等职业院校建设正在进行当中，我对于我所研究教学的室内设计专业方向的景观设计课程从教学实践出发，对其当前教学现状出现的主要不足之处进行探讨分析。目前，景观设计课程是将其作为室内设计专业方向的一门拓展类专业课程进行的设置，景观设计课程并由于不属于室内设计专业的范畴，课程安排重视程度相对不足，较缺乏了相对应的景观设计课程的教学体系。对于室内设计专业的景观设计教学存在以下问题：
（一）课程设计不合理
从环境艺术设计专业的大方向来说，室内设计与景观设计是密不可分的，但是由于目前学院没有景观方向的专业，室内设计专业的学生又涉及了景观设计方面的一些基本知识概念的运用与实践，所以在室内设计专业中安排了景观设计课程，作为拓展类的专业基础知识而设置的。由于景观设计课程作为辅助专业课程，面向的也是室内设计高年级的学生。虽然这些学生已经具备了良好的室内设计基本的理论与实践，但是在前期未接触过与景观设计相关的教学课程，相对这门课程在教学计划中课时少的情况下，导致了一些学生对于景观设计理解有出路，对理论理解的不深入，对课程安排的实践无从下手。
（二）教学内容较为单一
景观设计课程的综合性较强涉及面较广，在当前的社会条件下对于景观设计行业人才的需求也在逐渐上涨，景观设计的发展十分迅速，对于教师而言：需要专业课教师对景观设计课的教学内容范围的知识点掌握准确且广泛、也要与时俱进了解当下的设计趋势、新材料的运用以及新的设计理念。但是，景观设计课程在相关的教学内容上是缺乏多样性、与当下的设计趋势衔接不充足，从而进一步影响到了学生对景观设计认识。景观设计课程的课程标准，是要使学生了解环境景观设计的基本概念；通过主题概念的方案确定与构思，引导学生建立在景观设计当中的创造性设计的思维理论；并多结合实践类型的方案设计，使学生由理论型转为理论与实践相结合的形式，由基本的理论知识到实践方案的设计构思浅，进一步掌握环境景观设计的基本方法。重点对住宅小区、别墅、庭院小型景观的项目方案设计训练，培养学生对于小型景观的规划和方案设计表达能力。
二、关于室内设计专业景观设计课程教学改革思路与实践探索
（一）增加景观设计相关课程的设置，定制适合本专业的教学大纲
建议在学生刚进校学期，增设适当的相关景观设计理论内容方面的课程，例如：先从园林树木学课程对植物进行初步了解掌握，再到通过中国古典园林史课程进一步了解国内景观设计园林的发展设计思路、通过前期的理论作为基础铺垫，以景观设计表达的课程形式实践巩固理解相关理论知识等等，增设这些课程可以提高学生的学习兴趣，拓宽学生的专业领域，同时，也为学生专业安排的景观设计课程的学习奠定了理论与实践基础，建构起景观设计的基础框架，使学生在学习景观设计类课程更具有方向性。同时，在景观设计类课程的设置中，理论课与实践课应该相辅相成，相互穿插课程安排。在理论授课时更应充分结合实际的方案设计，加强学生对理论的理解；在对学生的设计作品进行分析总结的同时，需加强相关的理论知识要点。
（二）通过不断丰富更新教学内容，运用多元化教学手法，培养学生理性分析的设计思路
对于景观设计课程的内容教学设置，教师不能完全依靠指定教材，更应该要把握整体的培养，以综合性高素质设计人才的教学培养为目标，注重教学内容的系统整体的学习、专业知识内容的丰富、专业前景的预判、教学内容的趣味性提高。比如在理论授课时多结合现实生活以及周边实际案例等作品中的景观设计方案，在对方案项目进行鉴赏与分析的同时，融入景观设计课程理论知识点深入学习。开阔学生视野，激发学生的学习兴趣。在课后引导学生多多学习关注当今设计界的设计理念设计思路，鼓励学生多去阅读相关著作案例视频。景观设计教学涉及内容多样化，应该将传统的教学模式转向学生为中心的模式，运用多变的教学手法实现师生互动，启发学生独立思考。比如教师可以在上课的课前课后布置一些关于当下的景观设计的热门话题，让学生在课后进行景观设计方案资料的收集与准备，课上可以开展以小组讨论与方案汇报相结合学生互相点评作业优缺点的形式开展等多种教学，实现课堂教学教师与学生的良好互动。在这样的互动课堂当中，课堂的学习气氛与学生学习鉴赏能力得到积极性充分调动，学生的理论自学能力和方案思路交流能力都得到了进一步锻炼。教师也应该多开展现场实地考察的课程安排，带领学生走入现实的景观环境当中，让学生在面对环境景观的空间尺度、景观设计要素的感同身受中加强对景观设计知识点的理解与领域。
关于高职院校室内设计专业景观设计课程的探讨，首先要以学生为主体，合理设计安排相关专业课程，通过学生喜欢易接受的方式去传达新的知识。再是让学生的专业理论与实践相结合，达到综合性人才的要求。最后是紧密联系当下社会发展的需求，进行不断的更新完善，这样才能更好地达到教学效果。对于室内设计专业的景观设计课程教学，仍需要我们在实践中不断探索。
一、室内设计专业的景观设计课程教学中的现状分析
我校国家优质高等职业院校建设正在进行当中，我对于我所研究教学的室内设计专业方向的景观设计课程从教学实践出发，对其当前教学现状出现的主要不足之处进行探讨分析。目前，景观设计课程是将其作为室内设计专业方向的一门拓展类专业课程进行的设置，景观设计课程并由于不属于室内设计专业的范畴，课程安排重视程度相对不足，较缺乏了相对应的景观设计课程的教学体系。对于室内设计专业的景观设计教学存在以下问题：
（一）课程设计不合理
从环境艺术设计专业的大方向来说，室内设计与景观设计是密不可分的，但是由于目前学院没有景观方向的专业，室内设计专业的学生又涉及了景观设计方面的一些基本知识概念的运用与实践，所以在室内设计专业中安排了景观设计课程，作为拓展类的专业基础知识而设置的。由于景观设计课程作为辅助专业课程，面向的也是室内设计高年级的学生。虽然这些学生已经具备了良好的室内设计基本的理论与实践，但是在前期未接触过与景观设计相关的教学课程，相对这门课程在教学计划中课时少的情况下，导致了一些学生对于景观设计理解有出路，对理论理解的不深入，对课程安排的实践无从下手。
（二）教学内容较为单一
景观设计课程的综合性较强涉及面较广，在当前的社会条件下对于景观设计行业人才的需求也在逐渐上涨，景观设计的发展十分迅速，对于教师而言：需要专业课教师对景观设计课的教学内容范围的知识点掌握准确且广泛、也要与时俱进了解当下的设计趋势、新材料的运用以及新的设计理念。但是，景观设计课程在相关的教学内容上是缺乏多样性、与当下的设计趋势衔接不充足，从而进一步影响到了学生对景观设计认识。景观设计课程的课程标准，是要使学生了解环境景观设计的基本概念；通过主题概念的方案确定与构思，引导学生建立在景观设计当中的创造性设计的思维理论；并多结合实践类型的方案设计，使学生由理论型转为理论与实践相结合的形式，由基本的理论知识到实践方案的设计构思浅，进一步掌握环境景观设计的基本方法。重点对住宅小区、别墅、庭院小型景观的项目方案设计训练，培养学生对于小型景观的规划和方案设计表达能力。
（一）增加景观设计相关课程的设置，定制适合本专业的教学大纲
建议在学生刚进校学期，增设适当的相关景观设计理论内容方面的课程，例如：先从园林树木学课程对植物进行初步了解掌握，再到通过中国古典园林史课程进一步了解国内景观设计园林的发展设计思路、通过前期的理论作为基础铺垫，以景观设计表达的课程形式实践巩固理解相关理论知识等等，增设这些课程可以提高学生的学习兴趣，拓宽学生的专业领域，同时，也为学生专业安排的景观设计课程的学习奠定了理论与实践基础，建构起景观设计的基础框架，使学生在学习景观设计类课程更具有方向性。同时，在景观设计类课程的设置中，理论课与实践课应该相辅相成，相互穿插课程安排。在理论授课时更应充分结合实际的方案设计，加强学生对理论的理解；在对学生的设计作品进行分析总结的同时，需加强相关的理论知识要点。
（二）通过不断丰富更新教学内容，运用多元化教学手法，培养学生理性分析的设计思路
对于景观设计课程的内容教学设置，教师不能完全依靠指定教材，更应该要把握整体的培养，以综合性高素质设计人才的教学培养为目标，注重教学内容的系统整体的学习、专业知识内容的丰富、专业前景的预判、教学内容的趣味性提高。比如在理论授课时多结合现实生活以及周边实际案例等作品中的景观设计方案，在对方案项目进行鉴赏与分析的同时，融入景观设计课程理论知识点深入学习。开阔学生视野，激发学生的学习兴趣。在课后引导学生多多学习关注当今设计界的设计理念设计思路，鼓励学生多去阅读相关著作案例视频。景观设计教学涉及内容多样化，应该将传统的教学模式转向学生为中心的模式，运用多变的教学手法实现师生互动，启发学生独立思考。比如教师可以在上课的课前课后布置一些关于当下的景观设计的热门话题，让学生在课后进行景观设计方案资料的收集与准备，课上可以开展以小组讨论与方案汇报相结合学生互相点评作业优缺点的形式开展等多种教学，实现课堂教学教师与学生的良好互动。在这样的互动课堂当中，课堂的学习气氛与学生学习鉴赏能力得到积极性充分调动，学生的理论自学能力和方案思路交流能力都得到了进一步锻炼。教师也应该多开展现场实地考察的课程安排，带领学生走入现实的景观环境当中，让学生在面对环境景观的空间尺度、景观设计要素的感同身受中加强对景观设计知识点的理解与领域。
关于高职院校室内设计专业景观设计课程的探讨，首先要以学生为主体，合理设计安排相关专业课程，通过学生喜欢易接受的方式去传达新的知识。再是让学生的专业理论与实践相结合，达到综合性人才的要求。最后是紧密联系当下社会发展的需求，进行不断的更新完善，这样才能更好地达到教学效果。对于室内设计专业的景观设计课程教学，仍需要我们在实践中不断探索。
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