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构建行业特色校园文化
作者：金火炬时间：2019-08-06 13:40:47来源：佚名 点击量：0
校园文化包括学校的物质文化、精神文化和制度文化。校园物质文化包括学校的教学研究设施和人文景观等；精神文化包括价值取向、精神风貌和文化活动等；制度文化包括各种规章制度、组织机构及其运行规则等。构建具有行业特色的学校文化建设可从以下三方面着手：
一、构建仿真或全真的职场，塑造具有行业特色的校园文化
高职院校校园物质文化建设中，不仅要考虑到美化校园、陶冶学生情操，更重要的是考虑学生未来职业特点，加强职业环境的布置和职业氛围的渲染，使学生在校便可熟悉与实际工作岗位、生产现场十分相似的环境。
1.综合实训场——在全真环境中体验企业文化。构建具有行业特色的高职院校校园物质文化应建立仿真或全真、具有行业特色的综合实训场。按《意见》要求，高职院校应探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地，推动教学改革。强化教学过程的实践性、开放性和职业性，鼓励学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资，校企联合组织实训，为校内实训提供真实的岗位训练、营造职场氛围和企业文化。如柳州铁道职业技术学院新校区建设将根据铁路行业真实工作环境，由企业提供部分设备，构建集车、机、工、电、辆铁路各专业为一体的轨道交通控制工程综合演练基地，真正做到把“车站建在学校内，把火车开进学校里”。在真实的工作环境和职业体验条件下, 让每一个学生对工作任务有一个完整体验，使学生在全真工作环境中得到职业道德、职业素养等方面的培养与锻炼，深刻体验企业的文化内涵。
2.专业教学楼——在教学环境中注入专业文化。构建具有行业特色的高职院校校园物质文化应在各专业教学楼中注入专业文化。高职院校的专业主要是按职业或职业岗位群对人才要求而设置的，每一个专业都明确地对应一个或多个职业岗位，职业是专业的基础，专业文化的核心价值理念与行为准则都应来自相应的职业文化。一个成熟的专业应具有成熟的专业文化，优秀的专业文化是推动专业建设的重要力量，能使学生热爱自己的专业与未来的职业。如机车车辆专业教室里放置各种型号的火车头模型，世界第一辆蒸汽机车、第一辆内燃机、第一辆磁悬浮列车等图片及文字介绍；在铁路运输专业教室放置世界和中国著名火车站的图片及文字介绍；在铁道工程专业教室放置世界和中国著名铁路线、桥梁、隧道的图片及文字介绍等等。通过带有职业特点的专业文化熏陶，可以提高学生的专业素养，为学生形成良好的职业人格打下坚实的基础。
3.道路与景观——在道路景观中营造职业教育氛围。构建具有行业特色的高职校园物质文化，还应在道路景观中融入有行业特色的职业教育氛围。高职院校的校园景观文化应有别于普通高校,是融入了更多职业特征、职业技能、职业道德和职业人文素质的校园文化。以柳州铁道职业技术学院新校区为例，可在学校办公楼前设立中国铁路之父——詹天佑雕塑，突显铁道学院特色。在学校大门主干道旁设置宣传长廊，突显铁路专业特色，宣传栏名称可取为“火车头世界”、“运输天地”等，宣传图标可用“火车头”，从蒸汽机车→内燃机车→电力机车→磁悬浮列车→动车组等的变迁图，彰显学院铁路行业背景的专业特色。宣传内容可介绍专业群教学改革、技能竞赛、科研成果等最新资讯。校园的雕塑、文化长廊、景观石、园艺、道路等是校园物质文化的重要组成部分，它们既美化了校园环境，又体现了学校的行业背景、专业特色和学校精神，而这些校园景观文化营造的职业教育氛围，同时使得新入校的学生对所学的专业及将来要从事职业的认识不断提高，激发学生对所学专业的热爱和对未来职业的情感。
二、引入行业优秀的企业精神，培养学生良好的职业素养
高职院校应以为企业培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。对用人单位来说，除了要求学生具备应有的专业技能外，企业更看重学生爱岗敬业、恪尽职守的职业态度，严谨负责、一丝不苟的纪律，顾全大局、团结协作的合作精神等职业素养。学生职业素养的培养，与学校校园精神文化的熏陶密不可分。
校园精神文化具体表现为办学理念、办学特色、学校精神、校训、校风、教风、学风等。通常用标志物（如校标、校徽、校旗等）、文本化产品（如文字、图案和符号等）和物化的精神产品（如学校人文景观，校歌、标语口号等）来宣扬。也可通过文化活动的形式来深化实践，使学生的道德情操、团队精神、专业技能、创造能力等在活动中升华提高。
根据铁路高（高度集中）、大（大动脉）、半（半军事化）的行业特点和“安全畅通、服务旅客”的工作理念，柳州铁道职业技术学院以“明德励志 求知笃行”、“严谨求实 勤奋文明”为学院精神，并通过各项活动来深化实践。如坚持寒暑假到火车站开展春暑运志愿服务活动，学生实训统一着铁路制服、按半军事化要求严格管理等，从精神文化层面培养学生良好的职业素养，铸就了铁路线上“柳运人”的风采。通过与企业合作、彰显企业精神的系列活动，鼓舞和激励学生奋勇向前，为学生今后的职业发展提供精神动力。
三、推行企业工作制度和操作流程，培养学生良好的工作作风
行业背景鲜明的高职院校的校园制度文化如专业岗位职责、教学管理制度、学生管理制度、教师教研活动制度、专业教学督导制度等都与企业工作制度和操作流程息息相关。校园制度文化，是学校办学的基本保障。高职院校与优秀的企业管理制度对接，才能有效保证企业所需的高素质技能人才的培养规格，培养在校生良好的工作作风。
柳州铁道职业技术学院铁路各专业的专业岗位技术要求均统一采用铁道部专业技术规范（俗称白皮书），毕业生取得铁路各专业中级工技能鉴定证书才能录用上岗。为达到铁路企业“安全畅通”的工作要求，学校教师、学生的管理形成严谨、半军事化的管理制度，如对教师采取开学初和期中听课评课检查，对学生宿舍采取“三点一线”半军事化内务检查等，用制度文化的约束力培养师生良好的企业工作作风。
从管理学来看，一个企业的管理，在经历了以企业管理者个人经验为主（人治）的经验管理阶段，再到以规章制度约束为主（法制）的科学管理阶段，最后上升到以弘扬精神文化为主（文治）的文化管理阶段，表明该企业的管理已走向成熟。同样，当一个学校的管理上升到校园文化管理阶段，也是一个学校办学水平成熟的标志。学校文化建设是学校的灵魂，是学校管理的核心，更是学校全体师生员工共同创造的成果。高职院校依托行业办学，构建与行业相适应、独具特色、具有顽强的生命力和感染力的校园文化，对传承学校行业特色、打造学校专业品牌具有重要的意义。
一、构建仿真或全真的职场，塑造具有行业特色的校园文化
高职院校校园物质文化建设中，不仅要考虑到美化校园、陶冶学生情操，更重要的是考虑学生未来职业特点，加强职业环境的布置和职业氛围的渲染，使学生在校便可熟悉与实际工作岗位、生产现场十分相似的环境。
1.综合实训场——在全真环境中体验企业文化。构建具有行业特色的高职院校校园物质文化应建立仿真或全真、具有行业特色的综合实训场。按《意见》要求，高职院校应探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地，推动教学改革。强化教学过程的实践性、开放性和职业性，鼓励学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资，校企联合组织实训，为校内实训提供真实的岗位训练、营造职场氛围和企业文化。如柳州铁道职业技术学院新校区建设将根据铁路行业真实工作环境，由企业提供部分设备，构建集车、机、工、电、辆铁路各专业为一体的轨道交通控制工程综合演练基地，真正做到把“车站建在学校内，把火车开进学校里”。在真实的工作环境和职业体验条件下, 让每一个学生对工作任务有一个完整体验，使学生在全真工作环境中得到职业道德、职业素养等方面的培养与锻炼，深刻体验企业的文化内涵。
2.专业教学楼——在教学环境中注入专业文化。构建具有行业特色的高职院校校园物质文化应在各专业教学楼中注入专业文化。高职院校的专业主要是按职业或职业岗位群对人才要求而设置的，每一个专业都明确地对应一个或多个职业岗位，职业是专业的基础，专业文化的核心价值理念与行为准则都应来自相应的职业文化。一个成熟的专业应具有成熟的专业文化，优秀的专业文化是推动专业建设的重要力量，能使学生热爱自己的专业与未来的职业。如机车车辆专业教室里放置各种型号的火车头模型，世界第一辆蒸汽机车、第一辆内燃机、第一辆磁悬浮列车等图片及文字介绍；在铁路运输专业教室放置世界和中国著名火车站的图片及文字介绍；在铁道工程专业教室放置世界和中国著名铁路线、桥梁、隧道的图片及文字介绍等等。通过带有职业特点的专业文化熏陶，可以提高学生的专业素养，为学生形成良好的职业人格打下坚实的基础。
3.道路与景观——在道路景观中营造职业教育氛围。构建具有行业特色的高职校园物质文化，还应在道路景观中融入有行业特色的职业教育氛围。高职院校的校园景观文化应有别于普通高校,是融入了更多职业特征、职业技能、职业道德和职业人文素质的校园文化。以柳州铁道职业技术学院新校区为例，可在学校办公楼前设立中国铁路之父——詹天佑雕塑，突显铁道学院特色。在学校大门主干道旁设置宣传长廊，突显铁路专业特色，宣传栏名称可取为“火车头世界”、“运输天地”等，宣传图标可用“火车头”，从蒸汽机车→内燃机车→电力机车→磁悬浮列车→动车组等的变迁图，彰显学院铁路行业背景的专业特色。宣传内容可介绍专业群教学改革、技能竞赛、科研成果等最新资讯。校园的雕塑、文化长廊、景观石、园艺、道路等是校园物质文化的重要组成部分，它们既美化了校园环境，又体现了学校的行业背景、专业特色和学校精神，而这些校园景观文化营造的职业教育氛围，同时使得新入校的学生对所学的专业及将来要从事职业的认识不断提高，激发学生对所学专业的热爱和对未来职业的情感。
二、引入行业优秀的企业精神，培养学生良好的职业素养
高职院校应以为企业培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。对用人单位来说，除了要求学生具备应有的专业技能外，企业更看重学生爱岗敬业、恪尽职守的职业态度，严谨负责、一丝不苟的纪律，顾全大局、团结协作的合作精神等职业素养。学生职业素养的培养，与学校校园精神文化的熏陶密不可分。
校园精神文化具体表现为办学理念、办学特色、学校精神、校训、校风、教风、学风等。通常用标志物（如校标、校徽、校旗等）、文本化产品（如文字、图案和符号等）和物化的精神产品（如学校人文景观，校歌、标语口号等）来宣扬。也可通过文化活动的形式来深化实践，使学生的道德情操、团队精神、专业技能、创造能力等在活动中升华提高。
根据铁路高（高度集中）、大（大动脉）、半（半军事化）的行业特点和“安全畅通、服务旅客”的工作理念，柳州铁道职业技术学院以“明德励志 求知笃行”、“严谨求实 勤奋文明”为学院精神，并通过各项活动来深化实践。如坚持寒暑假到火车站开展春暑运志愿服务活动，学生实训统一着铁路制服、按半军事化要求严格管理等，从精神文化层面培养学生良好的职业素养，铸就了铁路线上“柳运人”的风采。通过与企业合作、彰显企业精神的系列活动，鼓舞和激励学生奋勇向前，为学生今后的职业发展提供精神动力。
三、推行企业工作制度和操作流程，培养学生良好的工作作风
行业背景鲜明的高职院校的校园制度文化如专业岗位职责、教学管理制度、学生管理制度、教师教研活动制度、专业教学督导制度等都与企业工作制度和操作流程息息相关。校园制度文化，是学校办学的基本保障。高职院校与优秀的企业管理制度对接，才能有效保证企业所需的高素质技能人才的培养规格，培养在校生良好的工作作风。
柳州铁道职业技术学院铁路各专业的专业岗位技术要求均统一采用铁道部专业技术规范（俗称白皮书），毕业生取得铁路各专业中级工技能鉴定证书才能录用上岗。为达到铁路企业“安全畅通”的工作要求，学校教师、学生的管理形成严谨、半军事化的管理制度，如对教师采取开学初和期中听课评课检查，对学生宿舍采取“三点一线”半军事化内务检查等，用制度文化的约束力培养师生良好的企业工作作风。
从管理学来看，一个企业的管理，在经历了以企业管理者个人经验为主（人治）的经验管理阶段，再到以规章制度约束为主（法制）的科学管理阶段，最后上升到以弘扬精神文化为主（文治）的文化管理阶段，表明该企业的管理已走向成熟。同样，当一个学校的管理上升到校园文化管理阶段，也是一个学校办学水平成熟的标志。学校文化建设是学校的灵魂，是学校管理的核心，更是学校全体师生员工共同创造的成果。高职院校依托行业办学，构建与行业相适应、独具特色、具有顽强的生命力和感染力的校园文化，对传承学校行业特色、打造学校专业品牌具有重要的意义。
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