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中国古代雕塑语言与当代雕塑教学及创作的融合
作者：金火炬时间：2019-11-21 14:59:21来源：佚名 点击量：0
近年来，随着我国新课程教育体系改革的不断完善和发展，培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展的素质教育取代传统应试教育成为当下教育发展的主流趋势，在一定程度上基层教育部门对教育工作者的教学任务和教育目标等也提出了新的要求，而雕塑教学作为艺术教育的一个分类，其教学质量和教学效率受到了社会各界及人们的广泛关注和高度重视。鉴于此，本文主要深入研究和发掘了中国古代雕塑的造型语言艺术特点，并对其与当代雕塑教学及创作融合的手段进行了全面探析，以期为中国艺术传承与发展注入深刻的民族文化内涵和活力的同时，使其在世界艺术之林立于不败之地。
一、 中国古代雕塑造型语言艺术之特性
根据相关数据调查可知，中国古代雕塑艺术在中华文化几千年的發展过程中，每一次变革无不与人类生活息息相关，从某方面来京，中国古代雕塑既充满着人类对于大自然的朦胧认可，又无不体现着当代人们的思想与文化水平，简单来说，雕塑是凝固的历史，是时代的产物和民族精神的集中体现，且从大量数据来看，每个时代雕塑都有其自身独特的语言，例如隋唐时期由于佛教文化比较浓厚，因此当时的雕塑也大多是佛教内容为主。
二、 中国古代雕塑语言与当代雕塑教学及创作的融合策略
在新课程教育体系改革下，雕塑教学作为艺术教育的重要组成部分，其教学质量和教学效率在一定程度上不仅对学生的思想建树具有重要影响，同时还与中国文化的传承和发扬息息相关，因此在当代全球化和一体化建设不断发展的新时代背景下，雕塑艺术发展应始终秉承着“开发吸纳与坚守自我相结合”的原则，即一方面在进行当代雕塑艺术教学过程中，教育工作者需将中国古代雕塑语言精华渗透到日常的教学过程中，使其作为教育工作者教学航标的同时以其自身独特的文化特质和艺术魅力凸显出雕塑的艺术价值，而另一方面教育工作者还可以采取临摹中国古典雕塑作品的教学手段，让学生们在临摹的过程中了解中国古代雕塑的特点，掌握古代雕塑的处理方式，而后在练习过程中形成一套适合自己的雕塑手法。
从目前来看，在西方雕塑话语的教学影响下，当代教育工作者各项雕塑教学工作的开展都多多少少会受到一定影响，因此为从根本提高当代雕塑教学的教学质量和教学效率，确保其历史价值和艺术价值的充分发挥，在日常的课堂时间教学过程中，教育工作者需明确西方雕刻原理——站立理性、科学以及遵循客观事实、客观规律角度严格按照人体的解剖结构、形体结构和比例关系，以期最大限度还原事物本身，故此相较于中国古代雕塑人物形体结构来说，两者之间存在本质不同，即后者追求的是一种感觉上的结构关系，因此在进行雕刻手法上面中国古代雕塑更注重的是表现出作品的内涵、体量、影响的完整性和整体性，因此在进行当代雕塑教学过程中，教育工作者需采取“以中国雕塑语言为主、西方话语为辅”的教学手段，体会中国雕塑的那种特有的矜持和内敛，从而为其创造出富有当下时代感的雕塑艺术和雕塑作品而奠定良好基础。
综上所述，在新课程教育体系改革下，雕塑作为一种艺术的文化表达形式，不仅具有一定的历史价值，同时也具有一定的艺术价值，因此在进行当代雕塑教学过程中，为达到通过雕塑艺术语言展示社会问题和社会诉求以满足人们精神世界的艺术追求，凝练中国古代雕塑语言精华并将其应用于当代雕塑教学及创作中是目前教育工作者的基本教学手段和教育途径，对于将中国雕塑艺术发扬光大以及使其在世界艺术之林立于不败之地都起到了重要的作用。
一、 中国古代雕塑造型语言艺术之特性
根据相关数据调查可知，中国古代雕塑艺术在中华文化几千年的發展过程中，每一次变革无不与人类生活息息相关，从某方面来京，中国古代雕塑既充满着人类对于大自然的朦胧认可，又无不体现着当代人们的思想与文化水平，简单来说，雕塑是凝固的历史，是时代的产物和民族精神的集中体现，且从大量数据来看，每个时代雕塑都有其自身独特的语言，例如隋唐时期由于佛教文化比较浓厚，因此当时的雕塑也大多是佛教内容为主。
二、 中国古代雕塑语言与当代雕塑教学及创作的融合策略
在新课程教育体系改革下，雕塑教学作为艺术教育的重要组成部分，其教学质量和教学效率在一定程度上不仅对学生的思想建树具有重要影响，同时还与中国文化的传承和发扬息息相关，因此在当代全球化和一体化建设不断发展的新时代背景下，雕塑艺术发展应始终秉承着“开发吸纳与坚守自我相结合”的原则，即一方面在进行当代雕塑艺术教学过程中，教育工作者需将中国古代雕塑语言精华渗透到日常的教学过程中，使其作为教育工作者教学航标的同时以其自身独特的文化特质和艺术魅力凸显出雕塑的艺术价值，而另一方面教育工作者还可以采取临摹中国古典雕塑作品的教学手段，让学生们在临摹的过程中了解中国古代雕塑的特点，掌握古代雕塑的处理方式，而后在练习过程中形成一套适合自己的雕塑手法。
从目前来看，在西方雕塑话语的教学影响下，当代教育工作者各项雕塑教学工作的开展都多多少少会受到一定影响，因此为从根本提高当代雕塑教学的教学质量和教学效率，确保其历史价值和艺术价值的充分发挥，在日常的课堂时间教学过程中，教育工作者需明确西方雕刻原理——站立理性、科学以及遵循客观事实、客观规律角度严格按照人体的解剖结构、形体结构和比例关系，以期最大限度还原事物本身，故此相较于中国古代雕塑人物形体结构来说，两者之间存在本质不同，即后者追求的是一种感觉上的结构关系，因此在进行雕刻手法上面中国古代雕塑更注重的是表现出作品的内涵、体量、影响的完整性和整体性，因此在进行当代雕塑教学过程中，教育工作者需采取“以中国雕塑语言为主、西方话语为辅”的教学手段，体会中国雕塑的那种特有的矜持和内敛，从而为其创造出富有当下时代感的雕塑艺术和雕塑作品而奠定良好基础。
综上所述，在新课程教育体系改革下，雕塑作为一种艺术的文化表达形式，不仅具有一定的历史价值，同时也具有一定的艺术价值，因此在进行当代雕塑教学过程中，为达到通过雕塑艺术语言展示社会问题和社会诉求以满足人们精神世界的艺术追求，凝练中国古代雕塑语言精华并将其应用于当代雕塑教学及创作中是目前教育工作者的基本教学手段和教育途径，对于将中国雕塑艺术发扬光大以及使其在世界艺术之林立于不败之地都起到了重要的作用。
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