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打造文化品牌，创建特色班级
作者：金火炬时间：2019-11-25 14:45:41来源：佚名 点击量：0
创建特色班级是学校德育工作创新的重要措施，也是学校育人工作以人为本的需要。班主任应在班级建设共性上，赋予班级个性，从班级环境、制度、精神等文化建设着手，创建特色班级，发挥班级文化的教育功能，促进学生健康成长。
一、积极营造高雅的环境文化
教室是学生学习和活动的天地。在教室营造高雅的环境文化可以使学生产生“蓝天更蓝，天地更宽”的感觉，学生在如此的环境文化熏陶感染下，心灵得到滋养，行为变得高雅。
1.明目标，细布置，创有序班级。
新学期，我以创建“书香班级”的特色为抓手，进行班级文化建设。从环境文化入手，在教室墙上张贴名言警句，如“读书破万卷，下笔如有神。”等劝勉学生多读书，读好书;在黑板的上方贴上“团结、勤奋、创新”六字班训，时刻激励学生朝着目标努力进取;教室所有的摆放都明确要求：课桌椅、教具、学具、图书等要摆放美观有序。教室环境的精细布置，构成一种和谐静美的“文化场”，不但让学生在美的环境中快乐成长，还深深地影响着他们的道德修养和行为习惯。
2.讲文明、守纪律，創温馨班级。
教室，是学生活动的天地、增智的场所、成长的摇篮，教室人文环境折射着班级的精神风貌。课间十分钟是学生尽情放松的快乐时光，由于小学生天性好动，教室内往往会出现喧哗追逐的混乱现象。为了净化人文环境，营造良好的学习氛围，我号召全体同学共同制订班级公约：“课间交流时要低声细语，走路时要温文尔雅”，并以此作为日常行为评比内容，由值日班长负责管理。一个学月下来，全体同学都文明守纪了，教室变得温馨、和谐。
二、大力开发有效的制度文化
班级制度文化建设对学生行为文化的养成起着至关重要的作用。班级管理制度的制定与实施只有讲究科学，切合实际，尊重学生，才能真正发挥其积极的教育意义。
1.以人为本，依法治班。
“以人为本，依法治班”是魏书生班级工作的灵魂，魏老师把了解学生、尊重学生、相信学生、依靠学生、发展学生作为班级管理的根本，我把制订班规，明确责任，依法办事贯穿班级管理的始终，实施“依法治班”。一开学，全员参与，大家都是班上的“立法者”，通过征集“金点子”，共同制订班规。让每位学生清楚知道：这不是老师在管自己，而是自我管理，自己是班级的小主人。两周后，班风学风都有了明显的改善。我及时表扬自觉遵守班规的同学，同时提出新的要求。一个月后，我们班级就获得学校“优秀班集体”的称号。
2.人人参与，自主管理。
我在本班设立了各种服务岗位：文明用语小天使、卫生保洁员、眼保健操监督员等志愿者岗位，做到“人人都是志愿者，事事都有志愿者”。每位同学都参与到班级管理中，这不仅让孩子感受到自己在班上存在的价值，增强了自信心和自豪感，同时培养了他们的责任感和主人翁意识。我班顾刘锋同学，是个双差生。在我鼓励下，他担任了班级的“卫生保洁员”一职。从那以后，教室保持着整洁，我及时表扬了他，刘锋同学感受到自己的存在价值，受到了全班同学的尊重，对学习重拾信心，成绩逐步提高。学生通过管理岗位为班级服务，实现了自我价值，增强了集体荣誉感，这为班级凝聚力的形成搭建了桥梁，促进了班级文化建设的良性发展。
三、精心构建班级的精神文化
班级精神文化对人的感染力是无法估量的，它无声地影响着学生的行为，陶冶着学生的情操。营造一个尊师、守纪、好学、进取的浓厚精神文化氛围，对提高学生的素养有着重要作用。我通过开展各种主题活动，如：“我爱我班”、“文明礼貌伴我行”等，丰富多彩的活动提高了学生的思想素养，培养了学生良好的习惯，点燃了学生积极进取的欲望，促进了学生相互尊重与理解，进而升华为集体感情，逐渐形成一个健康向上、朝气蓬勃的班集体。
四、努力创建班级的特色文化
新课程标准提倡多读书、读好书，让学生在阅读中增长知识、提高素养。创建一个书香班级，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，就成了我们班级特色文化努力的方向。具体措施有：
1.好读书，读好书——形成读书风气。
开学初，我就开展“献一本看十本”，共建班级图书角活动。同时通过“图书漂流”“亲子悦读”等有趣的读书活动激发学生的阅读兴趣，营造读书的氛围，努力让每个学生都能好读书、读好书，班上逐渐形成了热爱读书的风气，课余闲暇时间，同学们都在书海里遨游。
2.树典型、学榜样——“阅读之星”评比。
每个学月召开读书分享会，让每位同学在班上分享读书的感想和体会，评出优秀的“阅读之星”，在班级中树立了典型，这带动了更多的同学积极主动去读书。
3.多采蜜，采好蜜——写好读书笔记。
学习贵在坚持，重在积累，学习就像蜜蜂采蜜，只有采过许多花，才能酿出蜜来。我要求每位同学必备“采蜜集”，边阅读，边积累，把好词佳句摘抄下来。学生大量的课外阅读汲取了四面八方的涓涓书流，将会汇聚成强大的知识洪流，持之以恒的知识积累，开发了他们的智力。
“书香班级”的特色班级文化建设与“文明积累”有机地相结合，学生在书香的熏陶下越来越文明，在积累文明的同时文化底蕴越来越深厚，可谓相得益彰！
一、积极营造高雅的环境文化
教室是学生学习和活动的天地。在教室营造高雅的环境文化可以使学生产生“蓝天更蓝，天地更宽”的感觉，学生在如此的环境文化熏陶感染下，心灵得到滋养，行为变得高雅。
1.明目标，细布置，创有序班级。
新学期，我以创建“书香班级”的特色为抓手，进行班级文化建设。从环境文化入手，在教室墙上张贴名言警句，如“读书破万卷，下笔如有神。”等劝勉学生多读书，读好书;在黑板的上方贴上“团结、勤奋、创新”六字班训，时刻激励学生朝着目标努力进取;教室所有的摆放都明确要求：课桌椅、教具、学具、图书等要摆放美观有序。教室环境的精细布置，构成一种和谐静美的“文化场”，不但让学生在美的环境中快乐成长，还深深地影响着他们的道德修养和行为习惯。
2.讲文明、守纪律，創温馨班级。
教室，是学生活动的天地、增智的场所、成长的摇篮，教室人文环境折射着班级的精神风貌。课间十分钟是学生尽情放松的快乐时光，由于小学生天性好动，教室内往往会出现喧哗追逐的混乱现象。为了净化人文环境，营造良好的学习氛围，我号召全体同学共同制订班级公约：“课间交流时要低声细语，走路时要温文尔雅”，并以此作为日常行为评比内容，由值日班长负责管理。一个学月下来，全体同学都文明守纪了，教室变得温馨、和谐。
二、大力开发有效的制度文化
班级制度文化建设对学生行为文化的养成起着至关重要的作用。班级管理制度的制定与实施只有讲究科学，切合实际，尊重学生，才能真正发挥其积极的教育意义。
1.以人为本，依法治班。
“以人为本，依法治班”是魏书生班级工作的灵魂，魏老师把了解学生、尊重学生、相信学生、依靠学生、发展学生作为班级管理的根本，我把制订班规，明确责任，依法办事贯穿班级管理的始终，实施“依法治班”。一开学，全员参与，大家都是班上的“立法者”，通过征集“金点子”，共同制订班规。让每位学生清楚知道：这不是老师在管自己，而是自我管理，自己是班级的小主人。两周后，班风学风都有了明显的改善。我及时表扬自觉遵守班规的同学，同时提出新的要求。一个月后，我们班级就获得学校“优秀班集体”的称号。
2.人人参与，自主管理。
我在本班设立了各种服务岗位：文明用语小天使、卫生保洁员、眼保健操监督员等志愿者岗位，做到“人人都是志愿者，事事都有志愿者”。每位同学都参与到班级管理中，这不仅让孩子感受到自己在班上存在的价值，增强了自信心和自豪感，同时培养了他们的责任感和主人翁意识。我班顾刘锋同学，是个双差生。在我鼓励下，他担任了班级的“卫生保洁员”一职。从那以后，教室保持着整洁，我及时表扬了他，刘锋同学感受到自己的存在价值，受到了全班同学的尊重，对学习重拾信心，成绩逐步提高。学生通过管理岗位为班级服务，实现了自我价值，增强了集体荣誉感，这为班级凝聚力的形成搭建了桥梁，促进了班级文化建设的良性发展。
三、精心构建班级的精神文化
班级精神文化对人的感染力是无法估量的，它无声地影响着学生的行为，陶冶着学生的情操。营造一个尊师、守纪、好学、进取的浓厚精神文化氛围，对提高学生的素养有着重要作用。我通过开展各种主题活动，如：“我爱我班”、“文明礼貌伴我行”等，丰富多彩的活动提高了学生的思想素养，培养了学生良好的习惯，点燃了学生积极进取的欲望，促进了学生相互尊重与理解，进而升华为集体感情，逐渐形成一个健康向上、朝气蓬勃的班集体。
四、努力创建班级的特色文化
新课程标准提倡多读书、读好书，让学生在阅读中增长知识、提高素养。创建一个书香班级，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，就成了我们班级特色文化努力的方向。具体措施有：
1.好读书，读好书——形成读书风气。
开学初，我就开展“献一本看十本”，共建班级图书角活动。同时通过“图书漂流”“亲子悦读”等有趣的读书活动激发学生的阅读兴趣，营造读书的氛围，努力让每个学生都能好读书、读好书，班上逐渐形成了热爱读书的风气，课余闲暇时间，同学们都在书海里遨游。
2.树典型、学榜样——“阅读之星”评比。
每个学月召开读书分享会，让每位同学在班上分享读书的感想和体会，评出优秀的“阅读之星”，在班级中树立了典型，这带动了更多的同学积极主动去读书。
3.多采蜜，采好蜜——写好读书笔记。
学习贵在坚持，重在积累，学习就像蜜蜂采蜜，只有采过许多花，才能酿出蜜来。我要求每位同学必备“采蜜集”，边阅读，边积累，把好词佳句摘抄下来。学生大量的课外阅读汲取了四面八方的涓涓书流，将会汇聚成强大的知识洪流，持之以恒的知识积累，开发了他们的智力。
“书香班级”的特色班级文化建设与“文明积累”有机地相结合，学生在书香的熏陶下越来越文明，在积累文明的同时文化底蕴越来越深厚，可谓相得益彰！
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