(1)校园文化功能的发挥。校园文化是一种客观存在，它的发展必然依赖于自身功能的发挥。校园文化功能本身就有积极功能和消极功能．引导得力，积极功能将充分发挥；引导不力，消极功能将不断显现。正反两方面的经验在新时期校园文化建设中都有充分显示。正是出于对校园文化功能的关注，校园文化研究才得以在此方面不断深化。

    (2)人才培养的需要。高等院校要培养社会主义事业的建设者和接班人，要培育具有实践能力和创新精神的高级专门人才。这种人才的培养单凭某些环节和个别部门的努力是远远不够的，必须营造一种适合人才成长的氛围，构筑全方位育人的校园环境，设计相对完善的教育环节。随着对校园文化认谚们愈(3(4)(1) 1985校园文化建设对培育高规格的人才有菱霎耋茎l

作用，这也成为校园文化研究不断走向自觉的直接指
    (3)社会主义精神文明建设的发展需要。文明靠成果，建设社会主义精神文明必须通过建设有中国簧义文化来完成。各种各样社区文化建设是精神文明建之义。基于此，党的十四大曾把建设优秀的校园文竹告之中。作为校园文化建设组成部分之一的群体精利动往往发挥出意想不到的社会辐射作用，有力地促划文明的进步。

    (4)高等教育改革的呼唤。当今世界，科学技j知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，科教兴国习全民族的广泛共识和实际行动。这一切都对教育特丑提出了新的、更高的要求，高等教育必须通过变革葺呼唤。高教改革千头万绪，校园文化也成为探讨改牟视角，从哲学的高度、文化的维度重新审视高等教首个意义上，我们说关于校园文化的理论把握，实际上教育思想和教育哲学，这也成为检验未来教育家的粝 校园文化研究的客观基础主要是社会和教育自身需要。恩格斯“需求比十所大学更能推动历史进步”适用于校园文化研究工作。