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学校文化都具有自己独特的个性

作者：时间：2016-07-08 15:14:47来源：佚名 点击量：0

(1)历史元素的内涵和范围
所谓学校文化的历史元素，是指学校悠久的历史沉淀。它们形成学校文化的重要组成部分，可称为学校历史文化。学校的历史文化主要包括：
①历史传统。这是学校在历史发展中形成的对后世发生积极影响的风俗、道德、作风、艺术、制度等，它是学校历史文化的重要组成部分，是一个学校文化发展的重要基础。如四川省成都市石室中学因该校具有“文翁石室”而闻名天下。文翁石室历时2000多年而不衰，就是因为有在长期历史进程中形成的十分宝贵的石室文化传统。这个传统可以概括为：“爱国、开创、刻苦、严格”八个大字。这八个大字就成了石室中学优秀的历史传统，石室中学不仅继承和发扬了文翁石室的优良传统，还将其注入了现代化的教育思想，形成了鲜明的办学特色，成为享誉国内的具有开放性、实验性、示范性的重点中学。
②历史人物及其思想、业绩。历史人物及其思想、业绩是学校历史文化另一重要组成部分。文化的发展从来都是与人物活动不可分割的，所谓“人事有代谢，往来成古今”。学校文化发展历史进程中，一些重要的历史人物的作用是不可磨灭的，他们的思想、业绩往往给学校历史文化抹上浓墨重彩，如长沙第一师范学校因为毛泽东、何叔衡、蔡和森等革命领袖人物及一大批革命先驱人士在该校的革命活动，而给该校留下了光辉的革命传统和革命业绩，使该校成为享誉中外的著名学校。
③历史事件。这是指在学校历史中的某些具有重大影响的事件，这些事件已成为学校历史文化的一部分，对学校的发展始终起着重要影响作用。如“五四运动”“一二•九运动”等，这都是中国历史上的重大历史事件，都是在北京首先以学生运动发起的，北京大学、清华大学等北京著名的大、中学都有大量学生参加，有许多学生为此献出了宝贵的生命，涌现出了许多领袖人物和英雄人物。这些事件在各个学校的历史发展中都产生了重大的影响，成为各校光荣革命传统的一部分。
④历史经验与教训。这是指学校文化的发展历史中所积累的经验和所经历的教训，是学校文化发展的重要借鉴。如学校的办学经验、德育经验、人才培养经验；学校办学过程中的失误、失败的教训等。每所学校都有自己的独有经验和教训，因而成为学校历史特色的重要表现之一。
⑤历史遗存。包括历史遗留下来的图书资料、文书档案、设施设备、历史形成的制度体系、历史文化景点等。这些对学校文化的发展起着重要的物质基础的支撑作用和精神食粮的营养作用，成为学校历史文化的物化象征。如湖北荆门龙泉中学，其校内古代留下来的龙泉、蒙泉、文明湖及龙泉书院建筑等既是该校的古代教育设施设备，亦是该校的历史文化景点，给该校注入了浓郁的古代历史文化的色彩，对学校的文化发展起到了重大促进作用。
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(2)历史元素在学校文化组成中的地位
历史元素在一个学校文化中的地位是相当突出的，可以说学校文化的特色主要是由其历史文化来决定的。我们考察那些具有特色的学校文化，一定会发现，历史文化对其特色形成的影响。具体来说，历史元素在学校文化中的地位和作用主要表现在以下四个方面：
  • (1)历史元素的内涵和范围
    所谓学校文化的历史元素，是指学校悠久的历史沉淀。它们形成学校文化的重要组成部分，可称为学校历史文化。学校的历史文化主要包括：
    ①历史传统。这是学校在历史发展中形成的对后世发生积极影响的风俗、道德、作风、艺术、制度等，它是学校历史文化的重要组成部分，是一个学校文化发展的重要基础。如四川省成都市石室中学因该校具有“文翁石室”而闻名天下。文翁石室历时2000多年而不衰，就是因为有在长期历史进程中形成的十分宝贵的石室文化传统。这个传统可以概括为：“爱国、开创、刻苦、严格”八个大字。这八个大字就成了石室中学优秀的历史传统，石室中学不仅继承和发扬了文翁石室的优良传统，还将其注入了现代化的教育思想，形成了鲜明的办学特色，成为享誉国内的具有开放性、实验性、示范性的重点中学。
    ②历史人物及其思想、业绩。历史人物及其思想、业绩是学校历史文化另一重要组成部分。文化的发展从来都是与人物活动不可分割的，所谓“人事有代谢，往来成古今”。学校文化发展历史进程中，一些重要的历史人物的作用是不可磨灭的，他们的思想、业绩往往给学校历史文化抹上浓墨重彩，如长沙第一师范学校因为毛泽东、何叔衡、蔡和森等革命领袖人物及一大批革命先驱人士在该校的革命活动，而给该校留下了光辉的革命传统和革命业绩，使该校成为享誉中外的著名学校。
    ③历史事件。这是指在学校历史中的某些具有重大影响的事件，这些事件已成为学校历史文化的一部分，对学校的发展始终起着重要影响作用。如“五四运动”“一二•九运动”等，这都是中国历史上的重大历史事件，都是在北京首先以学生运动发起的，北京大学、清华大学等北京著名的大、中学都有大量学生参加，有许多学生为此献出了宝贵的生命，涌现出了许多领袖人物和英雄人物。这些事件在各个学校的历史发展中都产生了重大的影响，成为各校光荣革命传统的一部分。
    ④历史经验与教训。这是指学校文化的发展历史中所积累的经验和所经历的教训，是学校文化发展的重要借鉴。如学校的办学经验、德育经验、人才培养经验；学校办学过程中的失误、失败的教训等。每所学校都有自己的独有经验和教训，因而成为学校历史特色的重要表现之一。
    ⑤历史遗存。包括历史遗留下来的图书资料、文书档案、设施设备、历史形成的制度体系、历史文化景点等。这些对学校文化的发展起着重要的物质基础的支撑作用和精神食粮的营养作用，成为学校历史文化的物化象征。如湖北荆门龙泉中学，其校内古代留下来的龙泉、蒙泉、文明湖及龙泉书院建筑等既是该校的古代教育设施设备，亦是该校的历史文化景点，给该校注入了浓郁的古代历史文化的色彩，对学校的文化发展起到了重大促进作用。
    (2)历史元素在学校文化组成中的地位
    历史元素在一个学校文化中的地位是相当突出的，可以说学校文化的特色主要是由其历史文化来决定的。我们考察那些具有特色的学校文化，一定会发现，历史文化对其特色形成的影响。具体来说，历史元素在学校文化中的地位和作用主要表现在以下四个方面：
    ① 基础地位。所有学校的文化均是由历史文化来奠基的。这不但表现在历史遗存给学校留下了历史建筑、图书资料、仪器设备、校址校产、文化景点、文化产品等物化文化基础，还表现在历史传统，历史人物的思想、业绩，历史经验等给学校留下的精神支柱基础。比如说北京大学由蔡元培主张的“兼容并包”的办学方针，100多年流传下来，就形成了北大的重要办学精神，北大也因此能海纳百川、德育诸生，成为世界著名学校之一。
    ② 特色载体。学校文化如果没有个性，没有自己的特色就不能显示自己的强势。学校文化的特色性首先是由历史文化表现出来的。历史元素是学校文化特色的重要载体。我们一走进北大、清华、南开、武大等名校，那迎面而来的古朴之风、文雅之气就会使你肃然起敬，让你感受到学校古老文化的滋润。那古式的建筑，那参天的古木，那曾留下历代名人脚印和故事的湖、山、桥、亭等都会给人以极大的熏陶。这就是历史文化特色带给人们的深刻影响。
    神之魂。历史传统是一个学校的精神之魂，它给历代学校领导、教师、学生都会带来深刻的精神影响。它会通过潜移默化的形式主导人们的思想、道德、品行。比如长沙第一师范学校，正是毛泽东、蔡和森等革命领袖和先驱人士留下的宝贵革命传统，为这所学校几十年来师生代代相传，从而为国家培养了大批的革命化、知识化的人才。
    ④借鉴之镜。学校的历史经验及教训、历史事件、历史人物留下的思想及业绩是学校办学的重要借鉴，对历代办学目标、办学思想、办学理念、办学行为、办学措施等都有着重要的借鉴和指导作用。任何一所学校在其发展过程中总会有坎坷沉浮、艰难曲折，也有顺畅荣耀、兴旺发达，这些不会因时光流逝而湮灭，它将成为学校的历史文化，成为学校今后发展的宝贵财富。那些历史事件留给人们的启示，那些名人留下的创业精神、名言警语更是学校发展的重要营养。一个学校的办学经验和教训往往比取得新的发展成绩更重要，因为它们可以成为某种规范，对学校长期发展起到借鉴作用。
    础地位。所有学校的文化均是由历史文化来奠基的。这不但表现在历史遗存给学校留下了历史建筑、图书资料、仪器设备、校址校产、文化景点、文化产品等物化文化基础，还表现在历史传统，历史人物的思想、业绩，历史经验等给学校留下的精神支柱基础。比如说北京大学由蔡元培主张的“兼容并包”的办学方针，100多年流传下来，就形成了北大的重要办学精神，北大也因此能海纳百川、德育诸生，成为世界著名学校之一。
  • 特色载体。学校文化如果没有个性，没有自己的特色就不能显示自己的强势。学校文化的特色性首先是由历史文化表现出来的。历史元素是学校文化特色的重要载体。我们一走进北大、清华、南开、武大等名校，那迎面而来的古朴之风、文雅之气就会使你肃然起敬，让你感受到学校古老文化的滋润。那古式的建筑，那参天的古木，那曾留下历代名人脚印和故事的湖、山、桥、亭等都会给人以极大的熏陶。这就是历史文化特色带给人们的深刻影响。
神之魂。历史传统是一个学校的精神之魂，它给历代学校领导、教师、学生都会带来深刻的精神影响。它会通过潜移默化的形式主导人们的思想、道德、品行。比如长沙第一师范学校，正是毛泽东、蔡和森等革命领袖和先驱人士留下的宝贵革命传统，为这所学校几十年来师生代代相传，从而为国家培养了大批的革命化、知识化的人才。
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