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作者：金火炬校园文化设计中心时间：2018-01-05 16:34:56来源：佚名点击量：0

你是否曾经思考过一个问题，校园环境在教学和学习中到底扮演者怎样的角色，又有着什么样的作用呢？花一点时间思考一下 — 你的校园是做什么用的？它的现阶段的目的功能为何？或许你只是把它视为一个活动式教学的工具？

我们发现当特意地去设计校园内环境，它会引发积极的态度和心态上转变，学生对周遭环境的认知就像对脸部特征的辨识。
我们的环境告诉我们在特定的空间里哪些事能做而哪些事不能做；哪些行为是可行的甚至是受到鼓励的，而哪些行为却是不受欢迎的，它能立即用非语言的信息告诉我们应该如何表现自己的行为举止。
举个例子，当你走进一间房间，它的椅子排列成行，全体朝向同一个方向，通常还有一个投影屏幕和或讲台与一位教师站在前方。请问这种空间是否能够提高合作能力、团队合作，开展研究性的学习呢？

我们认识到校园黄金不仅能从心理上支持学生们的学习过程，还能提升他们对科学家，数学家或是工程师这方面的自我认同感。
我们应该怎么做？

情感和互动感官的经验是设计方面最优先考虑的条件之一。因此，我们可以效仿利用科学现象（例如博物馆、水族馆等）这种互动设计的行业和环境。
这种环境促进并帮助了孩子们格式的情绪反应和情绪处理模式，提升了与更多人交流的可能性，同时也助于学生们确立自己研究者、开发者以及学者的身份。这些环境吸引孩子的好奇心并且鼓励他们来学习探索，研究调查和测试结果。他们同时也在不同学科之间进行实际性的交流 —— 因为最伟大的发现是不可能自己凭空发生的。

有条理的纹理和颜色
校园环境中，教学楼或是其他建筑使用有条理的纹理和颜色，能够吸引学生的注意力，丰富的色彩还能够激发学生们的兴趣，帮助学生提高他们的想象力和创造力。

思考的空间
单方面的灌输教学是无法使得学生提高学习能力的，只有鼓励学生自主学习，自主探索，自主发现，才能最大限度地帮助学生学习。为学生们提供个人时刻的和思考的空间，提供创造舒适的角落，提供学生的个人工作站。让学生在安静的小环境中独立思考，交流并产生思想的碰撞。

寻找孩子的天赋
帮助学生寻找自己的天赋是越来越多学校正在努力做的，学校应当为学生提供良好的校园环境，为学生提供丰富多样的生物物种，使得学生能够成为课堂内外的科学家，亲近大自然并且了解大自然。

决定一所学校价值的，不仅仅是学生的成绩，教师的教学水平，更重要的是，这所学校是否有能力为学生提供发展的空间。

公司服务范围

校园景观设计