随着教育改革的不断深化，人们开始更多地关注如何创办优质的或一流的学校。优质的或一流的学校应该具有什么样的基本特征？在实践考察中发现，尽管各个学校有着不同的特色，但在加强学校文化建设，提高学校的核心竞争力方面，却有着共同的认识。学校文化是学校在长期办学过程中所形成的行为准则和道德规范的总和，需要长时间的积累，是不断培养、提炼、整合的结果。一所学校要想健康持续进步，必须走内涵发展的道路。今天看来，办学水平的竞争，归根结底是学校文化的竞争。一所学校只有形成独特的文化特色和品牌形象才能在日趋激烈的竞争中取得优势。

一所学校在明确了学校文化的含义并依次确立了自己的学校文化发展目标之后，最迫切的也最现实的问题是如何进行学校文化建设，而首当其冲的就是“谁来建设”的问题。校长、教师、学生都是学校文化的建设者。在这里面校长的作用显得尤为关键。

首先，校长是学校文化建设的领导者。一是“人格”领导。校长本人的人格、品行、价值取向，对学校文化建设影响很大，起着“学校文化符号”的辐射作用。校长的品行、人格及自身具有的某些潜质都会自觉不自觉地对学校文化产生一定的影响。一个校长的眼界、胸襟、素养、行为，往往会对学校的文化建设产生深刻的影响。校长的眼界往往决定着学校的发展高度、校长的胸襟影响着师生的和谐进程、校长的素养关系着学校的文化积淀、校长的践行改变着师生的行为方式。校长宽厚，则校风淳朴；校长严格，则校规完善；校长倡导人文关怀，则学校师生关系融洽；校长注重学习研究，则学校学术气氛浓厚。二是运用自己的治校理念和办学目标领导学校文化建设。校长利用自己的“领导力”对学校文化的影响更加直接。校长应站在时代文化的前列，把握时代的主流文化脉博，以社会的主流文化引领学校文化，用学校的核心价值观引领教师与学生。让社会的主流文化和学校文化有机结合。校长作为学校文化的领导者，要带领学校培植积极的学校文化。通过努力创设有序的文化氛围，塑造健康积极的学校文化。通过学校社团、团队活动的开展，让师生在活动中集中思想，形成共识，营造和谐的氛围，使全体师生能够在平等的氛围中快乐并创造性地工作，从而创造出和谐的学校文化。


校长以人格、品行、价值取向来影响学校文化和以自己的治校理念来对学校文化产生影响，这两者是紧密结合的。一个校长如果具有先进的治校理念和科学的运用权力管理学校的方式，不仅能对学校文化产生积极的影响，而在这一过程中校长的人格、品行、价值取向也逐步地得以展现，并不断地被广大师生接受，从而对学校文化建设产生更加积极的影响。

其次，校长是学校文化建设的设计者、倡导者。只有设计、培育一流的学校文化才可能创办一流的学校。而只有积极倡导，身体力行，才可能加速学校文化的形成，建设高品位的学校文化。校长作为学校行政管理的核心，应是学校文化建设的设计者和倡导者。同时学校文化建设不是一个自发的过程，需要通过系统内部的变革加以推动，需要校长和全体师生共同实践，因此校长又是学校文化建设的促进者和实战者。

校长作为学校文化的设计者，要具有长远的战略眼光和敏锐的洞察力，把时代精神和学校客观实际紧密结合起来，挖掘提炼出与时俱进的文化亮点，并加以高度的概括和提炼，形成学校的核心理念。设计了美好的学校文化发展的蓝图，必须使它成为全体师生的共识，成为全体师生共同的奋斗目标。如果这个蓝图只是校长的愿望，那么这个蓝图无论多么美好也只能是空想，不能成为理想。要让所有的师生最大限度地理解、接受，让他们既能看到明天的美好图景，同时又能意识到现实的差距，产生共同的危机感，从而形成共同的责任心。因此，校长作为学校文化的设计者，更要通过学校行政倡导，自上而下地渗透，把美好的蓝图化解成科学的学校发展规划，然后细化为具体的措施，率先垂范，逐步推进，使之人人信服，深入人心，真正成为全体师生信奉的并用来统领和约束自己言行的风气。

总之，在学校文化的建设中，校长起着重要的作用，校长的眼界有多高，学校的文化建设就会走多远；校长的心胸有多阔，学校的文化建设思路就有多广；校长的素养有多好，学校的文化建设就会有多美；校长的行为有多灵动，学校的文化建设就会有多丰富。只有校长用心思考并躬身践行了，我们的学校必将是充满文化的，我们的师生一定会是魅力四射的，更是充满睿智的。只有校长用心培养并将学校精神积淀变成学校的文化底蕴，最终形成独具特色的品牌形象和文化内涵，才能构成学校的核心竞争力，实现学校的可持续发展。（文章来源于网络，如有侵权请联系删除）
 

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