明代王守仁说：“种树者必培其根，种德者必养其心。”通过“养心”以达到润其身、恒其志、贵其德。一所学校的质量既包括教师的执教水准及归属感，也包括社会的认同感。

行于花海中，不意识花香。我们欣喜地看到一些学校将一些建筑物做了富含哲理的命名，给了“死”的建筑以生气和灵气，寄托了师生的教育追求和人生态度。有些校园打造的书香广场、文化长廊颇具情趣。师生身在书香花海之中，满眼书香，满心书味。一言之得，一念之获，引发思考，入脑入心。久而久之，行为多见斯文。

蓬生麻中，不扶而直。用“价值风景”装点校园文化，需要根据实际提炼培植合身的学校文化，而今我们进入校园，左右两侧大多是学校的“丰功伟绩”，少数学校高估了自己的作用。其实，优秀的学生并不完全是由教师教出来的，在很大程度上，学生的成功取决于他先天的素质，就像牛顿绝不是他的老师教出来的一样。对于学生来说，最好的“养心”即是学校教职员工“把整个心灵献给孩子”。一个故事，一个道理，可塑造孩子们的人生；一句话，一种思想，让学生收获未来。

      文化育人如呼吸，不动声色，细若纤毫，却伴随一生。有品质的校园环境，潜移默化，静水流深，既美观又深具自然气质，能够激发身处其中的人通过敏锐的情感来体验自然的氛围，达到“不言而教”的良好效果。
 

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