在新课程改革的背景下，许多学校都十分重视学校文化建设，一些校长在介绍办学成功经验的时候也满口谈学校文化。我曾参观过几个样板学校，有的学校甚至连天花板都写满了名言警句，可谓是“文化：见缝插针，无处不在”，但这样的学校不一定就有自己的文化特色。

　　什么是“文化”?文化其实就是“人化”，按照“人”的意义、理想去改变世界和人本身，使之变得美、善、雅、自由、崇高。学校文化建设的价值就是促进人(包括学生、教师和校长等)的发展，使其更完美、更完善。

       因此，学校文化建设的核心问题就是促进每一个人的发展。学校里面不同的人有着不同的发展需求。学校文化建设的理念应该是简单可行，又关注多个方面的。

　　一是校长的“执政能力”

　　校长的“执政能力”是学校文化建设的核心，有什么样的校长，就有什么样的学校行政信念和行政价值，就有什么样的学校行政道德和行政意识。

　　二是教师文化

　　课程改革是一场新旧学校文化的角逐。课程改革的深化需要一种新型的学校文化，而学校文化转型关键在于教师文化的革新，需要进行教师合作文化的重建。

　　三是学生文化

　　学生文化是指学生在学校的学习和生活中所表现出来的特有的价值观念、思维方式和行为规范的总和。学生是教学活动的主体，学生文化的建设直指未

来发展。

　　四是课程文化

　　基础教育课程改革是一次“课程文化”的再造。而再造的“课程文化”，是学校文化重建的根基，打牢根基，才能建设学校文化大厦。

　　五是组织文化

　　组织文化指的是一个组织的行为规范和共同的价值观念，是一个组织共有的哲学观、信仰、期望、态度。借鉴企业文化的研究视角来探讨学校文化的建设，可以在学校发展中更多地考虑其文化内涵的建设和形成，如学校组织中文化的各个层面(深层、中层、表层)或组织文化、制度文化、教师文化和学生文化等。

 

　　六是学校价值观

　　学校价值观建设是学校文化建设的一个重要组成部分。以先进的教育价值观提升学校文化品位，不仅是学校发展的一个重要的理论问题，而且对学校文化建设具有重要的实践指导意义。

　　学校文化源于师生的共同创造。校长主推引导的，或者是外部引进的，有人称之为“伪文化”。
 

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