领域性可满足人类最基本的需求它可以满足自我抱负、自尊、归属感等需求。对于学生而言，他们在学校中会有个人、小组、班级等不同需求，因此，校园规划也应提出具有不同领域感的空间，以满足儿童私密性、自主性及拥有的感觉。同时，这样的空间设计对孩子的行为也会产生启发性启发作用，帮助孩子更好的独立成长。

功能性空间是指能够满足学生同化性行为的空间，在校园中功能室就是典型的功能性空间。除此之外，学校的走廊、楼梯角这样的公共领域也可以被打造成为实用的功能性空间，例如：大厅或者楼梯转角出的阅读空间，走廊上的储物空间。

场所性空间可塑造校园空间特殊的意向，由“场所精神”建立师生共识的“校园风格”，增加学生对校园的认同，具有引导、启发的的教育意义。场所精神的建立，必须让学生可以得到启发，感受场所的特质，这种场景特质会对学生的成长、精神产生促进作用，帮助学生更好的理解学校的文化理念，更好的融于集体大环境。


公司服务范围：（校园整体规划、校园景观设计、校园主题雕塑、校园文化浮雕、校园校门设计、校史馆设计方案、校园厅馆文化、校园专业教室、校园文化走廊）

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