当我们谈起校园文化设计，那我们该谈什么？

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作者：金火炬时间：2018-12-27 16:51:13来源：佚名点击量：0

当我们谈论“设计”的时候，就联想到平面设计、工业设计、建筑设计、服装设计……等专业门类的“硬设计”，仿佛设计就是专业设计师的工作，离我们的日常生活相距甚远。

其实，“设计”本身的意涵却远不于此。

设计，英文名design，即设想和计划，设想是目的，计划是过程安排，通常指有目标和计划的创作行为、活动。

从根本上来讲，设计指的是一种思维和思考的方式，更是一种生活方式。是一个主动积极改变世界的信念体系，一套如何进行创新探索的方法论系统！

一旦我们把“设计”当成一种思维方式，其释放的爆发力和领导力不可估量，对于设计行业如此，教育领域也不例外。

设计改变教育

我们常常说教育无痕，也就是教育中看似无教育但教育的元素却一应俱全，这就是高超的教育设计。

事实上，设计正在改变教育的未来，教育的未来也正在被设计所塑造。

“为什么孩子上学之后，自由快乐就与他们无缘了，有些学生甚至厌学、自卑、叛逆，成了家长和老师眼中的问题学生”？

“什么样的学校才能放孩子以自由，让他们从‘成功’、‘考试’、‘望子成龙’……等束缚中解脱出来，能够按照他们自己的意志生活？”

学校主题景观的设计，是教育理念的集中展示，要体现出教育内涵，不能随意而为。

好的学校景观，不仅具备教育性，也是从儿童出发，回到儿童，考虑到其精神性和实用性，孩子可以互动参与。为了不造成“千校一面”的现象，更多则要去思考一所学校的教育特性在哪里。

用朱永新教授的话来说，学校应该是一个历史博物馆，一个珍品收藏所，一个美好事物的集散地，一个传奇故事曾经发生过的地方，民族文化的精华，当地文化的精髓，本校历史的叙事，脚下这片大地的特色，都应该能在学校体现出来。