在我国的高等教育中，高职院校是必不可少的重要组成部分，其承担着向社会输送高等应用技能型的专门人才的作用，为社会培养了一大批实用型专门人才。但近几年随着职业院校的快速发展，高职院校往往只注重于培养学生专业技术能力，而忽视了学生综合素质的培养，尤其是职业素养。新形势下，高职院校更应重视学生综合素质的提高和培养，促进职业教育的完善和发展。
一、高职院校学生特点分析
      与普通高校相比，高职院校的学生具有其独特性，主要体现以下几方面：
1.基础知识比较薄弱，文化功底较差，学习主动性不强，缺乏自信心。在高等教育中，高职院校是属于最低的教育层次，录取门槛比较低，进入高职院校学习的学生基础知识的掌握比较薄弱，文化功底较差。这类学生对新知识的学习主动性不强，在学习上没有规划，学生目标缺失，对新知识的求知欲不强，在传统的课堂上缺少学习的积极性，所以会造成专业基础知识掌握不牢，从而造成对生活和学习信心不足。
2.活动性强，参加活动比较活跃，但纪律性比较差。高职院校的学生虽然学习成绩较差，但大多数学生比较活跃，活动性较强，乐于参加一些活动，动手能力也比较好，但因为之前的不良学习习惯，造成组织纪律性较差，对自己不感兴趣的事情不上心，集体活动参与性差。
3.自我管理比较松散，容易受一些不良风气的影响。高职生由于学习成绩较差，不爱钻研，对课本上专业知识学习能力不强，容易产生厌学心理，不会对大学生活进行规划，对专业前景迷茫，在校期间沉迷于网络游戏、上网聊天、抱着电脑手机混日子，自我管理能力差，往往容易受一些不良风气和不良习惯的影响，违纪行为时有发生，有些甚至做出危害社会的行为。


二、高职院校校园文化建设的重要性
       因为高职院校学生所具有的独特性，使得传统性的课堂教学对于提升学生综合素养的作用十分有限，而校园文化可以作为高职院校教育教学工作的补充和完善，能对提高学生综合素养起到“润物细无声”的作用。
1.加强高职院校校园文化建设有助于开展学生思想政治教育工作。对于学生的教育不在拘泥于传统的课堂教育，可以通过丰富多彩的校园文化建设，寓教于乐，使学生在活动中潜移默化地接受思想政治教育，帮助高职生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.加强高职院校校园文化建设有助于促进高职生个性的发展，增加信心。高职生学习成绩普遍比较差，所以对自我信心不足，而校园文化活动则不需要以学生成绩为准，可以使学生充分施展自己能力，通过各种活动，充分发挥自己，认识自我，增强自信心。
3.加强高职院校校园文化建设有助于开拓高职生视野，增强求知欲、培养创新精神。可以通过各种竞赛活动、技能比赛、志愿者服务活动以及社会实践活动等丰富多彩的校园文化活动来弥补高职生基础知识薄弱的缺点，拓宽学生视野，帮助他们更好地理解、消化专业知识，培养专业素养，激发学生学习内驱力，为培养学生创新创业能力奠定良好的基础。


三、探究高职院校校园文化建设的主要渠道
       高职院校与普通本科教育的区别在于高职院校的培养目标是以职业为导向，培养高素质的技能型人才，高职院校可以充分发挥校园文化的作用，提升学生的职业素质，为培养合格的高素质技能型人才服务。
1.在校园文化建设中加强对学生思想观念的引领，紧抓核心价值体系教育。很多高职院校着重于培养学生的专业技能往往忽略了学生价值体系的培养。学生的价值观决定了学生对各个方面事物的评价标准和处事态度，而高职生因为自身的特点在价值观念方面的辨别能力不强。针对高职院校学生的自身特点和未来的职业特点，从新生入学开始利用主题班会、主题团日、参观学习、讲座、志愿者活动、社会实践活动等有计划、有针对性地对学生开展爱国主义教育、心理健康教育、成才教育和职业规划等主题教育，把这系列教育贯穿到日常的教学教育活动中，潜移默化地加强学生思想引领，促进学生健康成才，更好地为高素质的技能型人才奠定基础。
2.在校园文化建设中加强学生专业能力的培养，创建专业特色的品牌活动。校园文化活动是丰富学生精神生活的重要方式，也是提升学生职业素养，实现人才培养目标的重要途径。很多校园文化活动“娱乐性”较多，“专业性”较少，对提升学生职业素养作用不大。
3.在校园文化建设中加强与企业的合作，促进校园文化与企业文化的深度融合。高职教育主要是培养具有行业属性和企业需要的专门技能型人才，所以要创建符合高职特色的校园文化建设必须加强与企业间的联系，可以邀请企业精英、行业带头人进入校园为学生开展各种具有职业特色和专业特点的讲座、交流会及培训会，以此来开阔学生视野，开拓学生思路。通过校园文化和企业文化的沟通互动，不仅可以加强学生对本专业未来发展前景的信心，也可以让学生在校期间就能对企业文化理念，行业规章制度等有个整体的了解，从而产生价值认同感，缩短了学生从校园走向社会的距离，促进学生职业素养的提高。