校园环境是一个功能复杂的综合体，如果只注重解决功能问题，还不足以成为优秀的校园设计。现在越来越多的人认识到，学校培养学生道德品质和综合能力的功能应大于其传播知识的功能，这对校园环境提出了新的要求。校园环境不仅要为学习及学术活动提供良好
的物质条件，更重要的是为塑造学生的素质提供一定的场所背景。    
      一、景观化校园的概念及意义
     （一）景观化校园的概念  
      景观化校园是指：为满足知识经济的时代要求，在校园的规划设计中，以环境品质的提升为目标，以人本主义为立足点，实现校园环境、功能、经济、技术的优化，创造一个可持续发展的校园环境。
      （二）景观化校园的意义
1、环境品质 
      经济、建设的飞速发展及人类自我价值的膨胀导致了环境污染、生态破坏等一系列问题，而自然主义的复归及公众环境意识的增强使得国家、人民对环境的要求深入到城市生活的各个方面。景观化校园设计正是与高速发展的社会对环境品质的要求及人民对环境质量的渴求相适应；这也是保持城市环境可持续发展的一种表现。
2、人本主义 
      以人为本体现在教育理念上，即关注人的行为模式、注重人的行为心理、尊重人的精神世界。景观化校园强调对校园使用者无微不至的关怀，让学生在校园生活中感受到自然的亲和与人文的魅力。 
3、过程的动态性 
       景观化校园强调环境的改良，体现校园建设的经济性；而改良即是一种“修正主义”，通过非革命化的过程来达到革命化的目的。这里面一定存在“互动”，“互动”即是学校各类成员的协作与参与。在体现各类使用者利益的同时，人本主义得以贯彻，也使校园的规划设计、建设、管理达到统一。 
二、景观化校园对学校的综合作用  
    （一）景观化校园为学校提供了良好的学习环境  
     校园学习环境包括功能、设施、生态和场所精神。在景观化校园中对这些要素给予合理安排与组织，会使环境合理化、生态化、人文化。因此，景观化校园对于改善学习环境、提升学生素养，陶冶情操有重要作用。 
  景观化校园的主旨是以人为本。将校园环境各要素以人本主义为思考原则来组织，使学校环境真正尊重人，关心人，塑造人。例如在学校空间环境组织中，以“人性尺度”设置相应设施，创造出适合人活动的环境空间，使环境关爱人，这便是人与环境亲和的一种表现，也使人、自然、环境达到和谐。 
   （二）景观化校园反映了校园文化与文脉  
      校园文化是指学校在其发展历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。校园作为学校的物质财富之一，其环境本身是文化的一种表现。景观化校园从校园的自然环境和历史出发，继承并改善校园的物质环境，对校园特色的形成有一定作用，在一定程度上展现了校园文化。校园环境又是校园文化的载体。它提供了空间场所，记载了历史沧桑，展现了校园精神，孕育了校园文化。因此，景观化校园对于反映与烘托校园文化有重要作用。景观化校园强调文脉，它是环境艺术追求的目标之一。
      （三）景观化校园是校园形象价廉物美的解决方案  
      许多校园改造好大喜功，动辄大手笔、大动作，但景观化校园强调改良。通过对原有景观的改造及新建景观的补充，充分利用有限资金创造良好的环境景观和校园形象。景观化校园尊重自然。针对校园的自然环境组织功能、营造空间、渲染氛围，减少对自然的人工处理及伤害，并充分利用自然的特色恩赐，体现校园环境在时间与空间上的连续。景观化校园尊重文脉，强调对话与互动。通过环境手段使新旧景观互为补充，风格有继承又有发展。植物是有地域特点的。景观化校园强调植物景观的作用，主张通过有地域性的植物种植形成校园特色。路易斯·康说：“学校之初，乃是一个人坐在大树下，当时他不知自己是老师，他与别人谈论他的知识，这些人也不知他们就是学生”。可见，校园植物对烘托人文环境，创造场所精神也有相应作用。因此，植物种植作为一种廉价的环境手段，在一定程度上展现了校园地域特征和人文风貌。
   三、校园景观中绿化植物的选择与配置  
  （一）校园绿化的作用  
   优美的校园绿化能培养同学们健康向上的审美情趣，使同学们在学习生活中感受到生命的激昂和生活的丰富多姿，给人留下终生难忘的印象。使同学们学习轻松，老师们工作舒适。优美的校园绿化环境不仅会在闲暇时给同学们带来自然享受，还可以激发写作上的灵感。勿庸置疑，校园绿化环境潜移默化的作用是异常重要的。
   （二）校园绿化的基本原则  
1、整体性：校园绿化应纳入学校各项工作的整体规划之中。大块绿化的设计，应考虑能给人以整体感。 
2、艺术性：校园绿化主体要体现艺术性，要符合人们的审美要求。既要注重整体规划，又要注意局部景点的艺术魅力。 
3、实用性：所种植物必须着眼于长远规划，在节省经费、净化环境方面，都要有其突出的优点，争取以最少的投入，获最大的效益。

    （三）校园绿化植物选择的基本原则  
1、校园主体绿化植物应该有本校特色。所选树种、花种要因地制宜，适合本地生长。树种选择既要适应生态环境，又要能体现传统文化。不仅要考虑到易成活、耐修剪、寿命长，又要顾及到物种的多样性，体现教育特色和地方特色，突出个性化。 
2、绿化树种应丰富多彩，以培养学生对大自然的兴趣，并丰富学生的知识。若条件许可，应种植不同叶型、树型、花型、果型和不同花期的树种，但应注意不宜种植多刺、有恶臭、易引起过敏的树种。 
3、要注重树木的环保效应。树木、草地、花卉均可调节气候，涵养水源，保持水土和吸收有毒气体（如二氧化碳等）。充分发挥园林植物的降温、滞尘、减噪、杀菌、增加空气湿度等生态功能。