校园的绿化本着为师生服务为主的原则，力求创造景色宜人、愉悦舒适的环境，为师生以及其他职工提供学习知识、交流思想、启发智力、表达感情、休闲娱乐的人性化空间。  
     充分挖掘校园环境特色和文化内涵，体现校园景观的文化特色，起到寓教于游的作用，来陶冶师生的情操，培养其健康向上的人生态度其设计特点有： 
1. 充分发挥绿地效益，满足师生及工作人员的不同要求创造一个优雅自然的环境，美化环境、陶冶情操，坚持“以人为本”，充分体现游园的设计思想。  
2. 植物配置以乡土树种为主，疏密适当，高低错落，形成一定的层次感；色彩丰富，主要以常绿树种作为“背景”，四季不同花色的花灌木进行搭配。做到四季有景 
3. 绿地中道路力求通顺、流畅、方便、自然、实用。已达到使人身心愉悦的感觉。        小游园功能分区：      
       校园小游园是供人们休息、交流、游憩、夏日纳凉及进行一些小型文化娱乐活动的场所，是校园公共绿地的重要组成部分，小游园使用简洁的几何图形，从美学理论上看明确的几何图形要素之间具有严格的制约关系，最能引起人的美感，同时对于整体效果、远距离及运动过程中的观赏效果的形成十分有利，具有较强的时代感。所以整体设计采用几何图形，小游园地形变化不大，所以游园内部道路系统以规则式为主，园景也宜充满生活气息，有利于逗留休息，另外要发挥艺术手段，将人带入设定的情景中去，做到自然性、生活性、艺术性相结合。小游园设计小中见大，充分发挥绿地作用。 
休闲广场：位于入口的景观视线上，是较大面积的铺装广场，是人们在园区内主要集散地有总树木和草坪众多园林景观是游园的主要景观，形式简洁，设立标志性强的雕塑，形成视觉焦点，流线上自然过渡到休闲广场。  
洽谈区：设有公共区和私密性洽谈区，动静分区为满足不同人群活动的要求，并注意活动区的公共性和私密性。处理上要注意动观、静观、群游与独处兼顾，使游人找到自己所需要空间类型  
      设计原则：  
1.“以人为本”，创造舒适宜人的可人环境，体现人为生态。  “人”是景观的使用者。因此首先考虑使用者的的要求  
2.“以绿为主”，设计中主要采用以植物造景为主，绿地中配置高大乔木，茂密的灌木，营造出令人心旷神怡的环境。      
3.“因地制宜”是植物造景的根本  在本次设计中，“因地制宜”应是“适地适树”、“适景适树”最重要的立地条件。选择适生树种和乡土树种，充分反映出地方特色，只有这样才能做到最经济、最节约，也能使植物发挥出最大的生态效益，起到事半功倍的效果。 
      种植设计  
    为使设计中充分表现绿色充分体现“以人为本”,创造轻松,舒适,独具特色的居住环境,采用不对称的自然式布置方式,充分发挥植物形体,色彩和季相等自然美的作用创作“意、趣、神、色”兼备的园林小游园。植物配置上采用了常绿乔木：香樟、杜英、女贞、桂花等。观花植物：红梅、紫藤、德国鸢尾、连翘、腊梅等。  
    在休息区花架和亭子周围种植了一些乔木，以常绿阔叶树种为主，同时结合观花、叶、果、杆及芳香物种，夏天可遮阴，冬天可向阳。 在考虑植物配置的多样化的同时，我们也大量采用了有益身心的植物品种，例如，雪松（四季常绿、具有防尘、减噪作用），龙柏（防尘、减噪作用），小叶女贞球（四季常绿，隔音），等。  
后期养护标准: 
1、修剪：每年乔木二次以上，灌木四次以上，绿篱六次以上，草坪五次以上。 
2、及时清理死树，枯枝。 
3、施肥：观花乔木一次，其它乔木两年一次，灌木、草花各二次，草坪一次。 
4、浇水：乔木四次以上，灌木六次以上，草坪五次以上，及时排水防涝。 
5、绿地中耕、除草八次以上。 
6、人为损害花草树木及时修复。 
7、病虫害防治：药物防治五次以上，人工防治二次以上。 
8、及时更换草花。 
9、水面漂浮物、水中杂物及时清理。 
10、园林建筑小品每天打扫一次以上，乱贴乱画及时清除。 
11、破损的园路及时修复。 
12、园林设施每年全面检修一次以上，保持完好。