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做德孝文化的践行者与传播者
作者：金火炬时间：2019-01-17 17:23:45来源：佚名 点击量：0
山西省运城市舜帝复旦小学，坐落在“三皇五帝”之一——舜帝陵庙的东侧。利用这一地理优势，盐湖区委、区政府、区教育局选取舜帝所作《卿云歌》中的“日月光华，旦复旦兮”的“复旦”二字做校名，显示了它的历史意义和现实意义。
2009年，首任校长马红琴按照区委的重托，带领具有抓铁有痕、踏石留印精神的一班人 ，秉承舜帝敬老美德，在校园文化建设、德育教学实践和多种形式的校园活动中，处处彰显德孝文化，时时渗透德孝教育，既促进了少年的德育发展，又提高了学生的文化素质，先后荣获“山西省德育示范校”、“山西省文明交通示范校”等多项殊荣，马红琴也荣获山西省星星火炬奖章，被省劳动竞赛委员会荣记个人一等功一次。
把校园打造成德孝教育的立体教科书“我是2009年竞聘上岗的校长，在当时的竞聘演讲中我就把‘德孝立校’确立为办学宗旨。竞聘成功后，便带领一班人从校园整体设计到每间教室装饰布置，始终遵循把校园环境建设作为德孝文化建设的窗口，日常德孝教育的载体，全方位把校园打造成一本德孝教育的立体教科书。”马红琴一边介绍一边领着我们走进她们的学校。
徜徉在德孝文化广场，古朴典雅的校训影壁上镶嵌着“明德而好学 崇孝而力行”的校训：“明德”是根据司马迁《史记》中记叙舜帝所写的“天下明德皆自虞舜始”；“崇孝”是根据“二十四孝”中舜帝居首位而来的，愚意是希望舜帝复旦小学的师生在生活、工作、学习方面能够学习舜帝的孝、贤、友、善等高贵品质，銘记“德为人之先，孝为人之本”；校训两侧的六根擎天柱上分别雕刻了《百家姓》《三字经》《千字文》《弟子规》《道德经》《大学》等国学原典，诠释了该校“打基础、重养成、学国学，用优秀的传统文化支撑现代学校的持续科学发展”的办学理念。
来到肩负“博闻天下，德才均备”使命的教学楼——“博雅楼”前，朗朗书声，谆谆教诲，不绝于耳。在教学楼的走廊四周，唐诗名句簇拥环绕，三三两两的学子或坐或走轻读诗文，语声切切。在墙壁上的醒目地方张贴着“校园二十四孝学子事迹展”。“这种楷模，就在自己的身边，看得见，摸得着，可信，可学，使德孝之花很快开遍全校。”
每个班级的布置，既能体现本班特色，也能达到育人目的。“励志班”“超越班”“腾飞班”……一个个班名响亮而激励；“厚德载物携梦想而抚凌，自强不息怀壮志以长行”“雨露滋润幼苗茁壮成长，阳光普照五二朝气蓬勃”……一幅幅班级楹联励志而笃学；“堂堂正正做人，快快乐乐求知”，“拼搏，创新，勇争一流”……一条条班训积极而振奋。
楼梯文化，各有特色。以“雅言传承文明、经典浸润人生”的《弟子规》及“与经典同行，打好人生底色”的《三字经》《百家姓》悬挂在北边楼梯处；南边楼梯处则是《古今德孝故事》，展出的是四十九个德孝故事，有古代舜帝、汉武帝等先贤们孝亲敬老的故事，有毛泽东、邓小平等现代伟人孝亲敬老的故事，还有现代中小学生孝亲敬老的故事，让广大师生能够感受到“传统文明孝作师，现时道德和为贵”的魅力。
来到学生公寓前，马红琴说，“我们没有按照常规，叫它公寓楼，而叫‘德馨楼’，是来自刘禹锡《陋室铭》的‘斯是陋室，惟吾德馨’这一千古名句。”大楼门上悬挂着两幅楹联，一幅是“读弟子规学虞舜孝，习三字经识孔子德”，一幅是“润物无声谢良师慈母多雨露，凌云有志效虞舜先贤承孝德”，“它是我们自己写的，凸显了我校的办学特色和育人策略。” 墙壁上的“汇爱成德、感恩行孝、与人为善、见贤思齐”十六个大字，揭示了这个学校“教人学真”的教育真谛。
餐厅也有餐厅文化，润物无声，寓教于图。门上写着“学会用餐，学会做人”，餐厅的柱子上图文并茂：“倒掉的是剩饭，流走的是血汗”、“粒米虽小犹不易，莫把辛苦当儿戏”、“一丝一饭当思来之不易，半丝半缕念物力维艰”……时时提醒学生财物来之不易， 要珍惜粮食，要心怀感恩，珍惜别人的劳动成果，养成文明用餐的良好习惯。
春风化雨，润物无声。在马红琴和她的一班人的策划下，舜帝复旦小学的校园，不但布局讲究，风格清雅，而且一楼、一厅、一场、一柱，乃至每面墙壁，都会“说话”，都会唱歌，使校园里的一切，动的，静的，半动半静的，都同舜帝德孝思想连在一起，形成了生动活泼的立体效应，起到了“文以载道”和“潜移默化”的作用。
开设德孝课 引领学生崇德行孝，课堂是开展德孝教育的第一阵地，马红琴和她的一班人便决定每周开设一堂班级德孝文化课。
没有国家统一教材，马红琴就组织教师编写了《舜帝复旦示范小学校本课程系列读物》，一本是《舜帝德孝故事》，一本是《弟子规》，一本是《三字经·百家姓》，一本是《经典唐诗》。她们把这四本书交给出版社出版后，免费发放给3-6年级学生及所有教师人手一册，保证了德孝文化进课堂，入课表。
在“德孝课”教学中，通过“读德孝故事，出德孝小报，演德孝节目，比德孝技能”等手段，使学生们崇尚礼仪、尊老爱幼、正义仁爱，树起孝心、爱心、包容心、感恩心，达到知孝、学孝、行孝，这就使“德孝课”也紧紧围绕德育教育、围绕教学、围绕学生的素质提升和健全人格塑造，发挥着课堂教学主渠道的作用。
舜帝复旦示范小学位于城乡结合部，家庭德孝教育严重缺失。老师们便特别注意“理论联系实践”，要求学生每周一次“孝心作业”，每月一次德孝实践活动，每年一次校园二十四孝星评选活动。
每周一次“孝心作业”。要求做到“五个一”：给父母端一杯茶，给父母说一句感谢的话，给父母洗一次脚，帮父母做一次家务，陪长辈聊一次天。
每月一次德孝实践活动。学校把盐湖区敬老院做为德孝教育实践基地，全校1200名学生，分批定期去敬老院送爱心，给老人梳头洗脚剪指甲，整理卫生、表演节目、赠送自己亲手做的礼品等；每年六一儿童节和九九重阳节，孩子们都要到敬老院里与老人共庆节日，使老人们在晚年生活中增添了许多乐趣。
每年一次校园二十四孝星评选活动。现在已经评选了三届，小孝星的事迹在校园内广为宣传，孝星父母披红戴花端坐在大礼堂前排接受表彰，那份光荣让很多家长非常羡慕，一位家长对孩子说：“娃呀，你好好表现，什么时候也能让妈妈坐到前排光荣光荣呀！”
为了加深“德孝课”的教学效果，学校还开展了丰富多彩的德孝活动：大年初一，要求学生向父母、长辈说一句感恩的话，做一件感恩的事，行一个中华民族最崇高、最传统的跪拜礼；春节过后，学校举办“春节团圆我感恩”的演讲活动；三八妇女节时，举办 “感恩母亲我先行”的演讲比赛；教师节时，引领学生做“感谢师恩”的手抄报，用自己亲手制作的礼品表达对老师的感恩之情。
还有两次大型活动需要提及：一是学校每年举办一次“校园德孝文化艺术节”，以展示一年来孩子们在德孝方面的成果；二是每年都要参加“运城市德孝文化节”活动，并在文化节上表演《弟子规》、《孝亲敬老歌》等节目，学生裴世祺还被德孝文化节组委会授予“盐湖区十大美德少年”光荣称号。
“要求学生做到的我和教师必须首先做到”
2010年初，学校掀起背诵《弟子规》热潮。热潮初期，马红琴就强调：“教师是学生最真实的榜样，要求学生做到的我和教师必须首先做到。只有这样，才能充分发挥教师在德孝教育中的示范与表率作用，积极引导少年学生崇德行孝。”
教师也深知榜样的力量是无穷的，便积极参与背诵活动。每周的例会上，总是按照马红琴——副校长——教导主任——教师的次序，一个接一个的背诵。
舜帝复旦示范小学是一所寄宿制学校，所有老师一周才能回一次家。在双休日里，马红琴总要抽出一天时间，带着父母公婆到运城的各个景点游玩。她也经常对教师们讲：“一周时间我们只能回一次家，其余时间我们的大孩子（老公）小孩子，都是父母公婆代替我们照顾着，我们不孝顺老人能行吗？”因而，她特别重视重阳节。
每年重阳节，马红琴不仅给自己的父母公婆送上一份礼品，也为教师们的父母公婆（父母、岳父母）准备了同样两份礼品，要求教师们必须送到双方老人的手上。从两个水杯到两床被单再到两件电热毯，虽然礼物并不贵重， 但作为校方送给教师的是一份关怀，做为儿女送给老人的是一份浓浓的孝心与真情。正如马红琴说的那样：“愿天下儿女孝亲敬老，愿天下父母幸福安康。”
在复旦示范小学，践行德孝已成为教师的自觉行为。他们已将学习国学经典常态化，由感知到感悟，从感悟到践行，每位教师都在传统文化的学习之路上扎扎实实地行进着。
用德孝思想武装家长。家长是学生的第一任老师，更是孩子终身的教师。为了形成家校社三者合力，我们学校组织了各种教育活动，让家长也在德孝文化学习中成长。”马红琴说。
用德孝文化武装起来的家长较前变化多了，来校接孩子回家时，也文明了，礼貌了，再也没有穿着拖鞋光着膀子进校门了，也没有乱抽烟、乱吐痰、乱讲粗话的现象了……
忆往惜，峥嵘岁月稠；望未来，任务很艰巨。马红琴校长深有感触地说：“我们现在做的就是把德孝教育融入日常教学过程，为学生播种一种德孝行为，让学生收获一种德孝习惯，最终成就学生的成功人生。”她坚信，学校开展德孝文化教育是符合党的教育方针的，因为德孝之花已经在每名学生的生活中绽放出夺目的光彩。
2009年，首任校长马红琴按照区委的重托，带领具有抓铁有痕、踏石留印精神的一班人 ，秉承舜帝敬老美德，在校园文化建设、德育教学实践和多种形式的校园活动中，处处彰显德孝文化，时时渗透德孝教育，既促进了少年的德育发展，又提高了学生的文化素质，先后荣获“山西省德育示范校”、“山西省文明交通示范校”等多项殊荣，马红琴也荣获山西省星星火炬奖章，被省劳动竞赛委员会荣记个人一等功一次。
把校园打造成德孝教育的立体教科书“我是2009年竞聘上岗的校长，在当时的竞聘演讲中我就把‘德孝立校’确立为办学宗旨。竞聘成功后，便带领一班人从校园整体设计到每间教室装饰布置，始终遵循把校园环境建设作为德孝文化建设的窗口，日常德孝教育的载体，全方位把校园打造成一本德孝教育的立体教科书。”马红琴一边介绍一边领着我们走进她们的学校。
徜徉在德孝文化广场，古朴典雅的校训影壁上镶嵌着“明德而好学 崇孝而力行”的校训：“明德”是根据司马迁《史记》中记叙舜帝所写的“天下明德皆自虞舜始”；“崇孝”是根据“二十四孝”中舜帝居首位而来的，愚意是希望舜帝复旦小学的师生在生活、工作、学习方面能够学习舜帝的孝、贤、友、善等高贵品质，銘记“德为人之先，孝为人之本”；校训两侧的六根擎天柱上分别雕刻了《百家姓》《三字经》《千字文》《弟子规》《道德经》《大学》等国学原典，诠释了该校“打基础、重养成、学国学，用优秀的传统文化支撑现代学校的持续科学发展”的办学理念。
来到肩负“博闻天下，德才均备”使命的教学楼——“博雅楼”前，朗朗书声，谆谆教诲，不绝于耳。在教学楼的走廊四周，唐诗名句簇拥环绕，三三两两的学子或坐或走轻读诗文，语声切切。在墙壁上的醒目地方张贴着“校园二十四孝学子事迹展”。“这种楷模，就在自己的身边，看得见，摸得着，可信，可学，使德孝之花很快开遍全校。”
每个班级的布置，既能体现本班特色，也能达到育人目的。“励志班”“超越班”“腾飞班”……一个个班名响亮而激励；“厚德载物携梦想而抚凌，自强不息怀壮志以长行”“雨露滋润幼苗茁壮成长，阳光普照五二朝气蓬勃”……一幅幅班级楹联励志而笃学；“堂堂正正做人，快快乐乐求知”，“拼搏，创新，勇争一流”……一条条班训积极而振奋。
楼梯文化，各有特色。以“雅言传承文明、经典浸润人生”的《弟子规》及“与经典同行，打好人生底色”的《三字经》《百家姓》悬挂在北边楼梯处；南边楼梯处则是《古今德孝故事》，展出的是四十九个德孝故事，有古代舜帝、汉武帝等先贤们孝亲敬老的故事，有毛泽东、邓小平等现代伟人孝亲敬老的故事，还有现代中小学生孝亲敬老的故事，让广大师生能够感受到“传统文明孝作师，现时道德和为贵”的魅力。
来到学生公寓前，马红琴说，“我们没有按照常规，叫它公寓楼，而叫‘德馨楼’，是来自刘禹锡《陋室铭》的‘斯是陋室，惟吾德馨’这一千古名句。”大楼门上悬挂着两幅楹联，一幅是“读弟子规学虞舜孝，习三字经识孔子德”，一幅是“润物无声谢良师慈母多雨露，凌云有志效虞舜先贤承孝德”，“它是我们自己写的，凸显了我校的办学特色和育人策略。” 墙壁上的“汇爱成德、感恩行孝、与人为善、见贤思齐”十六个大字，揭示了这个学校“教人学真”的教育真谛。
餐厅也有餐厅文化，润物无声，寓教于图。门上写着“学会用餐，学会做人”，餐厅的柱子上图文并茂：“倒掉的是剩饭，流走的是血汗”、“粒米虽小犹不易，莫把辛苦当儿戏”、“一丝一饭当思来之不易，半丝半缕念物力维艰”……时时提醒学生财物来之不易， 要珍惜粮食，要心怀感恩，珍惜别人的劳动成果，养成文明用餐的良好习惯。
春风化雨，润物无声。在马红琴和她的一班人的策划下，舜帝复旦小学的校园，不但布局讲究，风格清雅，而且一楼、一厅、一场、一柱，乃至每面墙壁，都会“说话”，都会唱歌，使校园里的一切，动的，静的，半动半静的，都同舜帝德孝思想连在一起，形成了生动活泼的立体效应，起到了“文以载道”和“潜移默化”的作用。
开设德孝课 引领学生崇德行孝，课堂是开展德孝教育的第一阵地，马红琴和她的一班人便决定每周开设一堂班级德孝文化课。
没有国家统一教材，马红琴就组织教师编写了《舜帝复旦示范小学校本课程系列读物》，一本是《舜帝德孝故事》，一本是《弟子规》，一本是《三字经·百家姓》，一本是《经典唐诗》。她们把这四本书交给出版社出版后，免费发放给3-6年级学生及所有教师人手一册，保证了德孝文化进课堂，入课表。
在“德孝课”教学中，通过“读德孝故事，出德孝小报，演德孝节目，比德孝技能”等手段，使学生们崇尚礼仪、尊老爱幼、正义仁爱，树起孝心、爱心、包容心、感恩心，达到知孝、学孝、行孝，这就使“德孝课”也紧紧围绕德育教育、围绕教学、围绕学生的素质提升和健全人格塑造，发挥着课堂教学主渠道的作用。
舜帝复旦示范小学位于城乡结合部，家庭德孝教育严重缺失。老师们便特别注意“理论联系实践”，要求学生每周一次“孝心作业”，每月一次德孝实践活动，每年一次校园二十四孝星评选活动。
每周一次“孝心作业”。要求做到“五个一”：给父母端一杯茶，给父母说一句感谢的话，给父母洗一次脚，帮父母做一次家务，陪长辈聊一次天。
每月一次德孝实践活动。学校把盐湖区敬老院做为德孝教育实践基地，全校1200名学生，分批定期去敬老院送爱心，给老人梳头洗脚剪指甲，整理卫生、表演节目、赠送自己亲手做的礼品等；每年六一儿童节和九九重阳节，孩子们都要到敬老院里与老人共庆节日，使老人们在晚年生活中增添了许多乐趣。
每年一次校园二十四孝星评选活动。现在已经评选了三届，小孝星的事迹在校园内广为宣传，孝星父母披红戴花端坐在大礼堂前排接受表彰，那份光荣让很多家长非常羡慕，一位家长对孩子说：“娃呀，你好好表现，什么时候也能让妈妈坐到前排光荣光荣呀！”
为了加深“德孝课”的教学效果，学校还开展了丰富多彩的德孝活动：大年初一，要求学生向父母、长辈说一句感恩的话，做一件感恩的事，行一个中华民族最崇高、最传统的跪拜礼；春节过后，学校举办“春节团圆我感恩”的演讲活动；三八妇女节时，举办 “感恩母亲我先行”的演讲比赛；教师节时，引领学生做“感谢师恩”的手抄报，用自己亲手制作的礼品表达对老师的感恩之情。
还有两次大型活动需要提及：一是学校每年举办一次“校园德孝文化艺术节”，以展示一年来孩子们在德孝方面的成果；二是每年都要参加“运城市德孝文化节”活动，并在文化节上表演《弟子规》、《孝亲敬老歌》等节目，学生裴世祺还被德孝文化节组委会授予“盐湖区十大美德少年”光荣称号。
“要求学生做到的我和教师必须首先做到”
2010年初，学校掀起背诵《弟子规》热潮。热潮初期，马红琴就强调：“教师是学生最真实的榜样，要求学生做到的我和教师必须首先做到。只有这样，才能充分发挥教师在德孝教育中的示范与表率作用，积极引导少年学生崇德行孝。”
教师也深知榜样的力量是无穷的，便积极参与背诵活动。每周的例会上，总是按照马红琴——副校长——教导主任——教师的次序，一个接一个的背诵。
舜帝复旦示范小学是一所寄宿制学校，所有老师一周才能回一次家。在双休日里，马红琴总要抽出一天时间，带着父母公婆到运城的各个景点游玩。她也经常对教师们讲：“一周时间我们只能回一次家，其余时间我们的大孩子（老公）小孩子，都是父母公婆代替我们照顾着，我们不孝顺老人能行吗？”因而，她特别重视重阳节。
每年重阳节，马红琴不仅给自己的父母公婆送上一份礼品，也为教师们的父母公婆（父母、岳父母）准备了同样两份礼品，要求教师们必须送到双方老人的手上。从两个水杯到两床被单再到两件电热毯，虽然礼物并不贵重， 但作为校方送给教师的是一份关怀，做为儿女送给老人的是一份浓浓的孝心与真情。正如马红琴说的那样：“愿天下儿女孝亲敬老，愿天下父母幸福安康。”
在复旦示范小学，践行德孝已成为教师的自觉行为。他们已将学习国学经典常态化，由感知到感悟，从感悟到践行，每位教师都在传统文化的学习之路上扎扎实实地行进着。
用德孝思想武装家长。家长是学生的第一任老师，更是孩子终身的教师。为了形成家校社三者合力，我们学校组织了各种教育活动，让家长也在德孝文化学习中成长。”马红琴说。
用德孝文化武装起来的家长较前变化多了，来校接孩子回家时，也文明了，礼貌了，再也没有穿着拖鞋光着膀子进校门了，也没有乱抽烟、乱吐痰、乱讲粗话的现象了……
忆往惜，峥嵘岁月稠；望未来，任务很艰巨。马红琴校长深有感触地说：“我们现在做的就是把德孝教育融入日常教学过程，为学生播种一种德孝行为，让学生收获一种德孝习惯，最终成就学生的成功人生。”她坚信，学校开展德孝文化教育是符合党的教育方针的，因为德孝之花已经在每名学生的生活中绽放出夺目的光彩。
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