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用校园文化建设促发展
作者：金火炬时间：2019-01-22 13:57:14来源：佚名 点击量：0
高职院校校园文化是学校赖以生存和发展的重要根基和不竭动力，是学校的精神和灵魂。校园文化发挥着引导人、充实人、熏陶人、影响人的重要教育职能，特别对学生和学校的发展有着重要的潜移默化的作用。
一、高职校园文化促进学生的全面发展
1.个性得以充分展现
根据各高职院校的优势和特点，突出本校文化特色，开展以学生为主体的自觉推进、自主管理、自我教育的各种讲座、知识竞赛、才艺表现、志愿服务、演讲辩论、文艺体育等形形色色的校园活动，从而在活动中使他们的思想得以交流，观念接受碰撞，情感相互交融，个性得以充分地展现。
2.智能得以提升
培养高技能的人才是高职院校的目标，在校园文化中开展校园学术科研活动有利于促进参与者智能的提升。如课外科技制作发明、创业计划大赛等，能使学生经历一个从犹疑到动手及至潜心努力的过程，更深刻地体会刻苦钻研、团队精神和综合运用所学知识对成功的重要性，从而促进其智力、能力、创新力与学业的发展。
3.为融入社会做好准备
校园文化本质上属于社会亚文化，来自社会的某些规范及人际交往的矛盾和冲突会让学生感受到挫折，产生心理的失望、焦虑等情绪。而丰富的校园文化活动，能在更多的生活层面上，以各种方式模拟在社会生活中人们的思想和行动，从而为学生正式进入社会做好心理和行动上的准备。
二、加强高职校园文化建设，促进学校的可持续发展
1.加强物质文明建设，形成学校的物质文化
物质文化是校园文化建设的基础，她既是校园文化的物质载体，又是校园文化的重要表现形式。著名教育家苏霍姆林斯基说：我们的教育应当使每一堵墙都说话。
首先，要重视提高学校物质建设的文化品味，形成自己独特的文化风格。自然景观建设要达到美化、绿化、亮化、净化的要求；人文景观的创设，要充分利用精美的雕塑、特色性的标志牌、人本化的警示语、使学生体验成功的展室展牌等，营造浓厚的校园文化氛围。其次，要建立健全以学生为主体的校园特色网站、广播站、文化宣传栏，校内报刊等形式的各类文化阵地。其开办应坚持以学生为主体，并与社区、文化团体密切联系，拓展校园文化阵地，丰富校园文化内容。第三，要开放面向全体学生的图书室、实验室、微机室等各种功能教室，提高教学资源的利用率，让学生充分感受现代化的学校给自己创设的优越的文化氛围和学习环境。
2.培养优良的校风、教风、学风，形成学校的精神文化
校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。
校园精神文化集中体现在校风、教风、学风的建设上。校风体现着一个学校的精神风貌，一个好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力。当前，更应结合胡锦涛同志提出的树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，充分发挥文化启迪思想、陶冶情操、传授知识、鼓舞人心的积极作用，促进良好校园风气的形成和发展。
教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。抓好教风首先要从领导作风建设入手，领导班子要加强理论学习，端正办学方向，在教师中大力开展师德教育活动，积极建设“爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”的优良教风，树立“终身学习”的思想，建设学习型学校。
学风是学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习、生活、卫生、行为习惯等方面的表现。从新生入学起，就应使优秀的校风、学风成为一种无形的控制力、感染力和规范力，使学生明确在两到三年的高职学习中，应努力的方向、达到的目标。
3.通过建立各项规章制度，形成学校的制度文化
校园制度文化作为校园文化建设的保障，是由学校的法律形态和组织管理形态构成的显性文化，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制。严谨规范、实用有效的规章制度，合理的组织管理机构，合格的管理人员是保证精神文化、物质文化建设得以顺利实施的关键。不同学校的制度文化不尽相同，可以有各自的特点，只有建立起完整的规章制度，才能规范师生行为，保证校园各方面工作和活动的开展与实。
高职院校校园文化建设，不仅是学校育人的需要，也是时代的需要，构建和谐社会的需要。校园文化建设不是孤立的建设活动，而是一项系统工程，应把它定位为各类创建活动的集合，与各级规范化学校、各类示范学校、各级文明学校、花园式学校、绿色学校等的创建工作结合起来，把它作为提高学校管理层次，体现学校办学特色，为社会提供高技能人才，推动学校不断向更高层次迈进的有效载体；同时重视发挥学生的主体作用，调动广大学生自主参与校园文化建设的积极性，让学生在主动参与中得到锻炼，提升知识品味、文化修养及价值观念，实现学生和学校共同发展，共同提高，为学校的可持续发展打下坚实的基础。
一、高职校园文化促进学生的全面发展
1.个性得以充分展现
根据各高职院校的优势和特点，突出本校文化特色，开展以学生为主体的自觉推进、自主管理、自我教育的各种讲座、知识竞赛、才艺表现、志愿服务、演讲辩论、文艺体育等形形色色的校园活动，从而在活动中使他们的思想得以交流，观念接受碰撞，情感相互交融，个性得以充分地展现。
2.智能得以提升
培养高技能的人才是高职院校的目标，在校园文化中开展校园学术科研活动有利于促进参与者智能的提升。如课外科技制作发明、创业计划大赛等，能使学生经历一个从犹疑到动手及至潜心努力的过程，更深刻地体会刻苦钻研、团队精神和综合运用所学知识对成功的重要性，从而促进其智力、能力、创新力与学业的发展。
3.为融入社会做好准备
校园文化本质上属于社会亚文化，来自社会的某些规范及人际交往的矛盾和冲突会让学生感受到挫折，产生心理的失望、焦虑等情绪。而丰富的校园文化活动，能在更多的生活层面上，以各种方式模拟在社会生活中人们的思想和行动，从而为学生正式进入社会做好心理和行动上的准备。
二、加强高职校园文化建设，促进学校的可持续发展
1.加强物质文明建设，形成学校的物质文化
物质文化是校园文化建设的基础，她既是校园文化的物质载体，又是校园文化的重要表现形式。著名教育家苏霍姆林斯基说：我们的教育应当使每一堵墙都说话。
首先，要重视提高学校物质建设的文化品味，形成自己独特的文化风格。自然景观建设要达到美化、绿化、亮化、净化的要求；人文景观的创设，要充分利用精美的雕塑、特色性的标志牌、人本化的警示语、使学生体验成功的展室展牌等，营造浓厚的校园文化氛围。其次，要建立健全以学生为主体的校园特色网站、广播站、文化宣传栏，校内报刊等形式的各类文化阵地。其开办应坚持以学生为主体，并与社区、文化团体密切联系，拓展校园文化阵地，丰富校园文化内容。第三，要开放面向全体学生的图书室、实验室、微机室等各种功能教室，提高教学资源的利用率，让学生充分感受现代化的学校给自己创设的优越的文化氛围和学习环境。
2.培养优良的校风、教风、学风，形成学校的精神文化
校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。
校园精神文化集中体现在校风、教风、学风的建设上。校风体现着一个学校的精神风貌，一个好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力。当前，更应结合胡锦涛同志提出的树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，充分发挥文化启迪思想、陶冶情操、传授知识、鼓舞人心的积极作用，促进良好校园风气的形成和发展。
教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。抓好教风首先要从领导作风建设入手，领导班子要加强理论学习，端正办学方向，在教师中大力开展师德教育活动，积极建设“爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”的优良教风，树立“终身学习”的思想，建设学习型学校。
学风是学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习、生活、卫生、行为习惯等方面的表现。从新生入学起，就应使优秀的校风、学风成为一种无形的控制力、感染力和规范力，使学生明确在两到三年的高职学习中，应努力的方向、达到的目标。
3.通过建立各项规章制度，形成学校的制度文化
校园制度文化作为校园文化建设的保障，是由学校的法律形态和组织管理形态构成的显性文化，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制。严谨规范、实用有效的规章制度，合理的组织管理机构，合格的管理人员是保证精神文化、物质文化建设得以顺利实施的关键。不同学校的制度文化不尽相同，可以有各自的特点，只有建立起完整的规章制度，才能规范师生行为，保证校园各方面工作和活动的开展与实。
高职院校校园文化建设，不仅是学校育人的需要，也是时代的需要，构建和谐社会的需要。校园文化建设不是孤立的建设活动，而是一项系统工程，应把它定位为各类创建活动的集合，与各级规范化学校、各类示范学校、各级文明学校、花园式学校、绿色学校等的创建工作结合起来，把它作为提高学校管理层次，体现学校办学特色，为社会提供高技能人才，推动学校不断向更高层次迈进的有效载体；同时重视发挥学生的主体作用，调动广大学生自主参与校园文化建设的积极性，让学生在主动参与中得到锻炼，提升知识品味、文化修养及价值观念，实现学生和学校共同发展，共同提高，为学校的可持续发展打下坚实的基础。
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