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向往中的“花园、乐园、家园”
作者：金火炬时间：2019-01-22 16:21:27来源：佚名 点击量：0
在校园文化建设的实践中，我校坚持“以人为本，追求和谐”的文化育人理念，构建起“三园”于一体的校园：名符其实的花园、学生求知的乐园、充满人文关怀的家园。
1、“花园”
由于学校得天独厚的自然优势――一条小河贯通南北，通过全校师生的共同努力，现已形成了小桥流水、绿树成荫、亭阁相映、桥塔争辉的自然景观。在绿化上已经实现了“冬有腊梅春有桃、夏有石榴伴美蕉，秋来桂花霜菊傲，四时月季分外娇”的花园式目标。1996年原省教委周德藩副主任来校视察指导工作时，欣然为我校题词“钟灵毓秀”以勉励我们。
现在由于学校的规模迅速扩大，绿化的优势已不再十分突出，为此学校提出要继续保持并扩大我们的优势，每一建筑到位以后，遵循“绿化一净化一美化一知识化一生态化”的思路，在增加草皮的同时，增加高大乔木和灌木的种植；在数量普及的基础上，增加名贵树木，做到既有面积又有体积；既有数量，又有质量，努力提高其档次和品位。比如学校运动场上有一年四季常绿的草坪，尽管养护费较高，但是我们认为这也为实现学校目标所必须的。因为它体现了学校的人文关怀。
2、“乐园”
学校努力挖掘各种资源对学生进行教育熏陶。比如：学校在10多面音乐灯箱上选录了汉英对照的中外名言：风华长廊每月展示一期以照片为主的主题教育图片，如陈列“群星璀璨桃李林”专栏，向师生展示80多位著名校友的事迹；又如陈列“无限春色满校园”专栏，向师生展示首届ABC三级优秀教师68人的事迹；不久，我们还将展示全校52个教学班中的优秀学生的事迹和党的十七大的宣传图片，以激励全校学生更好地全面发展，培养特长、张扬个性。一个学校其实是一种氛围，一种文化。同时，还不断提高校园的文化品味，借鉴文化公园等休闲场所的做法，对校园广播系统进行了改造，把刺耳的金属铃声，改造成悦耳动听的音乐，在全校所有的地方都安装了立柱和音箱，确保任何一角都能听到校园广播。每天早晨7：00－7：30，播放中央人民广播电台的半小时新闻；中午下课以后，播放“蒲中之声”校园广播台；下午第四节课到上晚自修之前，播放各种轻音乐(有钢琴、古筝、二胡、胡芦丝等)和专题音乐欣赏，使学生在课余能接受知识、信息的冲击，接受音乐的熏陶。
3、“家园”
如果说上面的“两园”还比较侧重于自然环境的创造，那“充满人文关怀的家园”则是较高层次的要求。所谓“人文关怀”就是人类在自身发展过程中对自然、对社会、对个体以外的事物、人等给予关爱，正确处理好自身与自然、与社会、与他人的关系。比如：在人类不断拓展生活空间的同时，是否关心大自然，是否关心植物的生长，是否做到人的发展与大自然共同和睦相处、和谐发展。从这个意义上讲，学校在不断建设的同时，逐步加大绿化的力度，也体现了人对自然的关爱，也是人文关怀。这种人文关怀用于学校管理，则是对学生和教师的关爱。
学校一年一度的校园艺术节活动，让学生自编自演组织丰富多彩的节目：举办科技节、运动会、外语周等活动，目的在于充分展示部分同学的创造才能、艺术天赋、体育佳绩，给这些同学的个性发展以广阔的天地。
建设家园，也就要加强对教师的关爱，使他们能真正感受到学校这个家园的温暖。为此我们做了以下几个方面的工作：第一，切实为广大教职工排忧解难。例如：教职工下岗家属的安排，生病职工的慰问，为教职工逢十生日庆祝等。第二，充分尊重广大教职工的劳动成果，并为实现其自身价值创造条件。我们一直认为：学校仅仅实行课时津贴是不够的，因为它忽视了教师业务能力的差异。多劳多得，少劳少得，不劳不得，这种表面上体现按劳分配的做法，并没有真正体现公平原则。所以我们在实行课时津贴的同时，对全校教师按照客观性、动态性等原则进行量化评比，并发放优秀教师特殊津贴。这既是对教师自身价值的承认，也是教师自身价值自我尊重要求的满足。第三，建设教师发展学校，为教职工的发展创设良好的空间和舞台。在关注学生成长的同时，更要关注教师的成长，除了鼓励广大教师积极参加研究生课程进修班学习之外，还与高校联系，邀请名师、专家、学者来校讲学，拓宽教师的知识视野，转变教育理念，改进教学方法，提高适用教育理论来理性解决实际问题的自觉性。第四，对教师要有“大爱”――宽容与理解。英国著名高校诺丁汉大学的校长杨福家说“大学，不仅要有大楼，还要有大师，更要有大爱”。同样，中学也是如此。学校领导对本校教职工要给予关爱，包括对偶然的失误和错误给予宽容和理解，从而营造出一个以人为本的氛围、为教师的可持续发展创造条件。第五，充分让教职工当家作主，落实“主人翁”地位。重大事件的决策、重大方针政策的调整、重要举措的出台，均要充分体现广大教职工的意见。
桃李不言，下自成蹊。作为一所有着悠久历史的省重点中学，通过几代人的共同努力，如今校园的每一寸土地，每一片草地，每一处墙壁都成了师生陶冶情操、砥砺德行、磨炼意志、塑造自我的德育场所。学校因此获得了江苏省德育先进集体、江苏省首届模范中学、南通市“十佳校园”等称号。
校园文化的建设同样促进了学校教育教学质量的提高和学校层次、品位的提升。近几年来，我校连续多年获市高中教育教学质量一等奖，获江苏省首届绿色学校、江苏省教科研先进集体、江苏省贯彻体育卫生两个条例先进集体等数十项省级荣誉称号。
1、“花园”
由于学校得天独厚的自然优势――一条小河贯通南北，通过全校师生的共同努力，现已形成了小桥流水、绿树成荫、亭阁相映、桥塔争辉的自然景观。在绿化上已经实现了“冬有腊梅春有桃、夏有石榴伴美蕉，秋来桂花霜菊傲，四时月季分外娇”的花园式目标。1996年原省教委周德藩副主任来校视察指导工作时，欣然为我校题词“钟灵毓秀”以勉励我们。
现在由于学校的规模迅速扩大，绿化的优势已不再十分突出，为此学校提出要继续保持并扩大我们的优势，每一建筑到位以后，遵循“绿化一净化一美化一知识化一生态化”的思路，在增加草皮的同时，增加高大乔木和灌木的种植；在数量普及的基础上，增加名贵树木，做到既有面积又有体积；既有数量，又有质量，努力提高其档次和品位。比如学校运动场上有一年四季常绿的草坪，尽管养护费较高，但是我们认为这也为实现学校目标所必须的。因为它体现了学校的人文关怀。
2、“乐园”
学校努力挖掘各种资源对学生进行教育熏陶。比如：学校在10多面音乐灯箱上选录了汉英对照的中外名言：风华长廊每月展示一期以照片为主的主题教育图片，如陈列“群星璀璨桃李林”专栏，向师生展示80多位著名校友的事迹；又如陈列“无限春色满校园”专栏，向师生展示首届ABC三级优秀教师68人的事迹；不久，我们还将展示全校52个教学班中的优秀学生的事迹和党的十七大的宣传图片，以激励全校学生更好地全面发展，培养特长、张扬个性。一个学校其实是一种氛围，一种文化。同时，还不断提高校园的文化品味，借鉴文化公园等休闲场所的做法，对校园广播系统进行了改造，把刺耳的金属铃声，改造成悦耳动听的音乐，在全校所有的地方都安装了立柱和音箱，确保任何一角都能听到校园广播。每天早晨7：00－7：30，播放中央人民广播电台的半小时新闻；中午下课以后，播放“蒲中之声”校园广播台；下午第四节课到上晚自修之前，播放各种轻音乐(有钢琴、古筝、二胡、胡芦丝等)和专题音乐欣赏，使学生在课余能接受知识、信息的冲击，接受音乐的熏陶。
3、“家园”
如果说上面的“两园”还比较侧重于自然环境的创造，那“充满人文关怀的家园”则是较高层次的要求。所谓“人文关怀”就是人类在自身发展过程中对自然、对社会、对个体以外的事物、人等给予关爱，正确处理好自身与自然、与社会、与他人的关系。比如：在人类不断拓展生活空间的同时，是否关心大自然，是否关心植物的生长，是否做到人的发展与大自然共同和睦相处、和谐发展。从这个意义上讲，学校在不断建设的同时，逐步加大绿化的力度，也体现了人对自然的关爱，也是人文关怀。这种人文关怀用于学校管理，则是对学生和教师的关爱。
学校一年一度的校园艺术节活动，让学生自编自演组织丰富多彩的节目：举办科技节、运动会、外语周等活动，目的在于充分展示部分同学的创造才能、艺术天赋、体育佳绩，给这些同学的个性发展以广阔的天地。
建设家园，也就要加强对教师的关爱，使他们能真正感受到学校这个家园的温暖。为此我们做了以下几个方面的工作：第一，切实为广大教职工排忧解难。例如：教职工下岗家属的安排，生病职工的慰问，为教职工逢十生日庆祝等。第二，充分尊重广大教职工的劳动成果，并为实现其自身价值创造条件。我们一直认为：学校仅仅实行课时津贴是不够的，因为它忽视了教师业务能力的差异。多劳多得，少劳少得，不劳不得，这种表面上体现按劳分配的做法，并没有真正体现公平原则。所以我们在实行课时津贴的同时，对全校教师按照客观性、动态性等原则进行量化评比，并发放优秀教师特殊津贴。这既是对教师自身价值的承认，也是教师自身价值自我尊重要求的满足。第三，建设教师发展学校，为教职工的发展创设良好的空间和舞台。在关注学生成长的同时，更要关注教师的成长，除了鼓励广大教师积极参加研究生课程进修班学习之外，还与高校联系，邀请名师、专家、学者来校讲学，拓宽教师的知识视野，转变教育理念，改进教学方法，提高适用教育理论来理性解决实际问题的自觉性。第四，对教师要有“大爱”――宽容与理解。英国著名高校诺丁汉大学的校长杨福家说“大学，不仅要有大楼，还要有大师，更要有大爱”。同样，中学也是如此。学校领导对本校教职工要给予关爱，包括对偶然的失误和错误给予宽容和理解，从而营造出一个以人为本的氛围、为教师的可持续发展创造条件。第五，充分让教职工当家作主，落实“主人翁”地位。重大事件的决策、重大方针政策的调整、重要举措的出台，均要充分体现广大教职工的意见。
桃李不言，下自成蹊。作为一所有着悠久历史的省重点中学，通过几代人的共同努力，如今校园的每一寸土地，每一片草地，每一处墙壁都成了师生陶冶情操、砥砺德行、磨炼意志、塑造自我的德育场所。学校因此获得了江苏省德育先进集体、江苏省首届模范中学、南通市“十佳校园”等称号。
校园文化的建设同样促进了学校教育教学质量的提高和学校层次、品位的提升。近几年来，我校连续多年获市高中教育教学质量一等奖，获江苏省首届绿色学校、江苏省教科研先进集体、江苏省贯彻体育卫生两个条例先进集体等数十项省级荣誉称号。
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