01/新闻中心
010-60294863
新闻中心
- 河北商贸学校大厅文化设09-13
- 中国学校文化建设大趋势07-26
- 学校文化建设应遵循的2206-09
- 沈阳中医院学校校园文化05-24
- 学校办学特色应该体现在11-17
- 滁州城市职业学院校园文08-14
- 校长怎样建设校园文化?08-10
- 如何提升教室的声学舒适08-05
- 学校家具应如何设计？08-05
- 校园景观文化|山东公路技07-14
校园文化 彰显德育魅力
作者：金火炬时间：2019-01-24 15:21:50来源：佚名 点击量：0
校园文化是学校内涵发展的精神底蕴，是学校赖以生存和发展的重要根基，它对师生思想的引领、情操的陶冶和智慧的启迪，具有不可估量的作用。广东省江门市实验小学位于文化底蕴深厚的白沙故里。陈白沙是明代著名的思想家、教育家、书法家和诗人，是开创明儒心学的宗师，也是岭南唯一入祀孔庙的大儒，享有“圣代真儒”和“岭南第一人”之称。在得天独厚的人文环境中，实验小学与时俱进，以“白沙精神”为主线，以“实验”为突破点，不断寻求发展之路。
一、以理念文化导向人
理念是行动的向导。学校以“尊重个性、多元发展”为核心文化，以“以质立校、特色兴校、教研强校”为办学策略，以“博采多艺、和谐致美”为校训，以“实践激发潜能、验享多彩人生”为校风，以“德教双馨、教学相长”为教风、以“养正立品、乐学致用”为学风，坚持以人为本，倡导多元发展；德育为首，以礼仪规范言行；知识奠基，以博学润泽智慧，以乐学绽放异彩，从而努力使实验小学成为教育科研的沃土和学生学习的乐园。
二、以制度文化规范人
学生良好行为习惯的养成是非常重要的。为此，学校以制度文化为载体，以严格管理为龙头，明确责任分工，做到处处有制度，时时有管理，实现了常规管理精细化、规范化、科学化、高效化，努力依照《小学生日常行为规范》的要求将对学生的养成教育落到实处。学校制定了由行政领导、值日教师、少先队共同管理的值日检查制度、示范中队评比制度和班级管理制度等，使学生的言行有章可循。同时，学校还设立了“红领巾监督岗”、“红领巾礼仪岗”、“红领巾保洁岗”和“红领巾安检岗”等来督促和评定 学生的行为。在制度文化建设的过程中，学生逐渐养成了良好的行为习惯，参与学校管理的意识和能力也得到了明显提高。美德良习的熏陶渐染，加强了学生的品德修养，使他们谈吐之间尽显文雅，举手投足彬彬有礼，心拥真善美，从而为其人生平添了一抹亮丽的精神底色。
三、以班级文化陶冶人
班级精神是班级文化的精髓，是凝聚全班同学的精神支柱，它是班集体的共同意识，集中反映了一个班级的班风、学风、价值取向和人际氛围等，是班集体进步的强大动力。学校以班级为单位，努力打造 “特色班级”。
1.塑造班级名片。各班级结合班主任自身优势，根据本班学生的特长、兴趣、爱好，确立本班文化特色。以文化特色活动为班级文化建设的切入点，有的班级以“体育运动”为主题，有的班级以“立志成才”为主题，围绕特色，以各种主题为主线打造班级名片。
2.设计班级口号。口号不求大而空，力求小而实。如“每天进步一点点”、“自觉守纪、乐学善思”、“尊师爱班，勤学互助”、“快乐学习，享受成长”、“文明高雅、乐学善思”、“让爱伴我成长”等。
3.制定班级制度。各班级制定班级公约、班规制度、量化考核办法、保洁责任制、考勤制度、课堂纪律制度、评优制度以及互助制度等，为学生的自主管理搭建合理平台。通过让学生端正自己的行为，严于自律，形成良好的学风、班风，实现“无为而治”。
四、以活动文化鼓舞人
学校精心设计了颇具影响力的主题活动，让学生在亲身体验中陶冶情操，提升品质，如每学年通过开展“六节”教育活动，即3月读书节、4月美德节、6月艺术节、9月科技节、10月体育节和12月英语节，努力使全体学生都能够参与到活动中来，提高学生的参与能力。同时，学校通过“阅读之星”评选、“家务小能手”比赛、“小歌手”比赛、书法比赛、广播操比赛、校运会、动漫设计比赛、英语技能比赛等加大学校的特色教育力度。
拓展课程是“认识自我、展示自我、发展自我”的舞台，在激发学生的“自主潜能”、强化学生的“自我意识”方面发挥了有效的作用。为了拓展学生的爱好特长，学校设计了丰富多彩的拓展课程，成立了舞蹈、书法、棋类等30多个特色社团，其中芭蕾舞和书法最为出色。拓展课程的开展，让学生学会了广泛涉猎，多读书，敢实践，博采众家之长为我所用。同时，还不断激发学生智慧，释放他们的潜能，使其多才多艺，全面发展，多元发展。
一、以理念文化导向人
理念是行动的向导。学校以“尊重个性、多元发展”为核心文化，以“以质立校、特色兴校、教研强校”为办学策略，以“博采多艺、和谐致美”为校训，以“实践激发潜能、验享多彩人生”为校风，以“德教双馨、教学相长”为教风、以“养正立品、乐学致用”为学风，坚持以人为本，倡导多元发展；德育为首，以礼仪规范言行；知识奠基，以博学润泽智慧，以乐学绽放异彩，从而努力使实验小学成为教育科研的沃土和学生学习的乐园。
二、以制度文化规范人
学生良好行为习惯的养成是非常重要的。为此，学校以制度文化为载体，以严格管理为龙头，明确责任分工，做到处处有制度，时时有管理，实现了常规管理精细化、规范化、科学化、高效化，努力依照《小学生日常行为规范》的要求将对学生的养成教育落到实处。学校制定了由行政领导、值日教师、少先队共同管理的值日检查制度、示范中队评比制度和班级管理制度等，使学生的言行有章可循。同时，学校还设立了“红领巾监督岗”、“红领巾礼仪岗”、“红领巾保洁岗”和“红领巾安检岗”等来督促和评定 学生的行为。在制度文化建设的过程中，学生逐渐养成了良好的行为习惯，参与学校管理的意识和能力也得到了明显提高。美德良习的熏陶渐染，加强了学生的品德修养，使他们谈吐之间尽显文雅，举手投足彬彬有礼，心拥真善美，从而为其人生平添了一抹亮丽的精神底色。
三、以班级文化陶冶人
班级精神是班级文化的精髓，是凝聚全班同学的精神支柱，它是班集体的共同意识，集中反映了一个班级的班风、学风、价值取向和人际氛围等，是班集体进步的强大动力。学校以班级为单位，努力打造 “特色班级”。
1.塑造班级名片。各班级结合班主任自身优势，根据本班学生的特长、兴趣、爱好，确立本班文化特色。以文化特色活动为班级文化建设的切入点，有的班级以“体育运动”为主题，有的班级以“立志成才”为主题，围绕特色，以各种主题为主线打造班级名片。
2.设计班级口号。口号不求大而空，力求小而实。如“每天进步一点点”、“自觉守纪、乐学善思”、“尊师爱班，勤学互助”、“快乐学习，享受成长”、“文明高雅、乐学善思”、“让爱伴我成长”等。
3.制定班级制度。各班级制定班级公约、班规制度、量化考核办法、保洁责任制、考勤制度、课堂纪律制度、评优制度以及互助制度等，为学生的自主管理搭建合理平台。通过让学生端正自己的行为，严于自律，形成良好的学风、班风，实现“无为而治”。
四、以活动文化鼓舞人
学校精心设计了颇具影响力的主题活动，让学生在亲身体验中陶冶情操，提升品质，如每学年通过开展“六节”教育活动，即3月读书节、4月美德节、6月艺术节、9月科技节、10月体育节和12月英语节，努力使全体学生都能够参与到活动中来，提高学生的参与能力。同时，学校通过“阅读之星”评选、“家务小能手”比赛、“小歌手”比赛、书法比赛、广播操比赛、校运会、动漫设计比赛、英语技能比赛等加大学校的特色教育力度。
拓展课程是“认识自我、展示自我、发展自我”的舞台，在激发学生的“自主潜能”、强化学生的“自我意识”方面发挥了有效的作用。为了拓展学生的爱好特长，学校设计了丰富多彩的拓展课程，成立了舞蹈、书法、棋类等30多个特色社团，其中芭蕾舞和书法最为出色。拓展课程的开展，让学生学会了广泛涉猎，多读书，敢实践，博采众家之长为我所用。同时，还不断激发学生智慧，释放他们的潜能，使其多才多艺，全面发展，多元发展。
- 上一篇：塑造特色校园——武汉工程大学黄龙山校区
- 下一篇：特色校园文化建设——云南农业大学
关注我们
