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理念、制度、主题―――造就博雅校园
作者:金火炬时间:2019-01-24 16:02:57来源:佚名 点击量:0
学校教育的本体价值在于为学生的明天奠基,为教师的成长搭台。校园文化作为学校所特有的文化现象,是以师生价值观为核心以及承载这些价值观的活动形成和物质形态。它包括学校的教育目标、校园环境、校园里的思潮、校风、学风以及具有学校教育特点的文化生活、教育设施、学生社团组织、学校的传统习惯、规章制度、人财物的管理等内容。其中最核心的是学校在长期办学过程中所形成的共同的价值观念。校园文化建设对学校发展所起的促进作用是显而易见的。为此,近几年来,我校着眼于师生的发展,在建设理念文化、制度文化、主题文化、特色文化等四个方面做了探索。
一、理念文化―――校园文化之魂
关于教育的论断,对于中国人来说,印象最深的莫过于邓小平所说的教育的“三个面向”。正是基于这个著名的论断,我们学校提出了“专注今天,成就明天”这一办学理念,突出了“以人为本”的教育思想,把学生的可持续发展作为一切教育的出发点和归宿。“专注今天、成就明天”就是“脚踏实地的做好眼前的每一件事,珍惜把握每一个今天”;就是“用明天的眼光办今天的教育”,为孩子的一生幸福奠基。基于这样的办学理念,在广泛征求学校成员意见的基础上,我们确定如下的校训、办学目标及培养目标。
校训:健康、诚信、博雅。“健康”是指身心健康,它是一个人一生幸福的基础;“诚信”就是诚实守信,它是一个人走向成功的通行证;“博雅”是指知识渊博、举止优雅,它是一个文化人应追求的目标。
办学目标:建设和谐校园,促进和谐发展。把学校建设成生命的乐园,让生活在其中的学生、教师都能获得成就感,幸福感,都能得到和谐发展。
培养目标:培养具有合作能力、交往能力、生活能力、学习能力等良好品质的现代学生;培养乐教书、善育人、会管理、能科研、有特色的学习型教师。
二、制度文化―――校园文化之基
校园文化建设的初始必然是以制度文化建设为切入点,最终又以制度文化内化为落脚点。一所学校,从制度的拟定到逐步完善、从学习领会到逐步内化是一个升华的过程,也是一个需要长期反复验证、修正的过程。
为此,学校以制度建设为切入点,狠抓学校内部管理,利用新学期全体教师大会、开学典礼、休业式、假期师德培训等活动,组织全体师生重温有关规章制度. 三、主题文化―――校园文化之枝
每年举办的学生“四大节”是建设校园文化的有力抓手。每年3月的“读书节”、5月的“艺术节”、10月的“体育节”、12月的“科技节”已经成为孩子们最喜爱的节日。这些大型活动是面向全校师生、全部学科的活动,是体现素质教育的核心“两全”“两动”―――“面全向体、全面发展、生动活泼、主动发展”的活动。学生在活动中心智得到提高,品质得到锤炼,情操得到陶冶,多元化智能得到培养,催开学生走向成功的萌芽,享受由成功带来的喜悦和自信。如在刚刚闭幕的以“雏鹰展翅齐飞、科技与我同行”为主题的第九届“科技节”中,我们就设置了“科学知识抢答赛(含自然科学、社会科学、人文科学)”“主题科幻画”“科学小讲座”“小制作”“小发明”“水火箭”“报纸承重”“搭高塔”“科技主题黑板报”“探索科技瞬间摄影比赛”等活动项目,由学生自由选择参加,但至少要参加一项。使学生人人参与,人人成功。
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