01/新闻中心
010-60294863
新闻中心
- 河北商贸学校大厅文化设09-13
- 中国学校文化建设大趋势07-26
- 学校文化建设应遵循的2206-09
- 沈阳中医院学校校园文化05-24
- 学校办学特色应该体现在11-17
- 滁州城市职业学院校园文08-14
- 校长怎样建设校园文化?08-10
- 如何提升教室的声学舒适08-05
- 学校家具应如何设计？08-05
- 校园景观文化|山东公路技07-14
文化建设凸显美育功能
作者：金火炬时间：2019-01-26 14:51:32来源：佚名 点击量：0
校园文化已“渗透到学校由内而外的方方面面，构成一种无形的力量，对学生产生深刻的、潜移默化的影响，这种影响往往是一门专业课程所无法比拟的”。它对学生的意志、品质、价值观等都产生巨大的塑造力量，同时，校园文化凝聚了学校发展过程中形成的优良的教育教学传统和制度文化，对学生的思想和行为都具有很好的约束力。《中国教育改革和发展纲要》指出：“要建设健康的、生动的校园文化，树立良好的校风，学风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要的阵地。”这些隐性文化以其丰富多彩的形式、活泼有趣的内容和强烈的感染力潜移默化地开发学生的智力，启迪学生的心灵，提高学生的道德品质，更为显著地是可以增强学生的审美情趣和审美能力，这也是许多专家学者认为的校园文化最主要的育人功能，即美育功能。
一、凸显校园文化建设美育功能的意义
（一）推进素质教育发展，促进学生全面成长。现阶段，我国大力发展素质教育，以培养全面发展人才。而就其性质和其建设目的来看，校园文化本身就是一种素质教育。《中国教育改革和发展纲要》指出：“美育对培养学生健康的审美观和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要作用。要提高认识，充分发挥美育在教学中的作用，根据各级各类学校的不同情况，开展形式多样的养育活动。”由此可见，开展美育教育是提高学生素质，促进学生全面发展的重要举措；充分开发利用校园文化建设的美育功能是中小学推进素质教育必须加以重视的
（二）深化教师对美育的认识，增强学校教育的美育功能。美育教育是学校教育教学的主要内容之一，校园文化建设就是实施美育的主要载体，而主要实施者就是全体教师，特别是艺术学科教师。与此同时，学校文化的审美气氛和审美底蕴也将不断提高，学校的美育职能也将大大增强。
（三）激发学生的审美情趣，树立正确的审美观。校园文化最显著的功能之一就是美育功能，良好的校园文化可以激发学生的审美情趣，引导学生树立正确的审美观。当下，建设和谐的校园文化，凸显其美育功能就显得愈发重要，通过校园文化的美育功能来引导学生端正审美情趣，树立正确的审美观、价值观，从而逐渐提高学生的审美能力。
二、凸显校园文化建设美育功能的措施
（一）校园文化建设要有特色性，融合民族文化。每所学校都有自己独特的传统文化、发展目标定位，也就是校园文化的个体差异性，校园文化建设只有与特色性相结合才能充分发挥其美育功能。首先，立足于学校特有的传统文化，我省是个多民族聚居省份，融合了50多个民族的文化传统，他们的民族艺术具有非常强的审美性，可以说云南省有着非常深厚的民族传统文化底蕴，这就为我们建设独特的校园文化提供了非常肥沃的土壤，如各类学校可以以少数民族学生为依托，开设各民族特有的音乐、舞蹈、剪纸等课，这可以为提高学生审美情趣和审美能力提供有利的平台，对推进民族文化传承也具有非常重要的作用。在开设民族艺术特色课上我们应该加大资金投入，特别是定期对我们的艺术教师进行培训，不断提升艺术教师的教学技能和艺术感染力；还可以适当地开设地方民族简史课，使学生更为深入地了解地方民族艺术；在此基础之上，学校可以针对学生比较关注的一些民族的重大节日，比如彝族的火把节，校园举办相应的艺术活动与学生一同欢度，不仅可以使少数民族的学生真正得到尊重，同时可以增强学生对各民族独特文化的了解，提高学生的审美情趣和审美能力，还可以丰富校园文化生活，不断开发学校校园文化的美育功能。
（二）校园文化建设要关注主体性。校园文化是学校所有教育资源中最具美育功能的部分，要最大限度地发挥校园文化的审美功能就要高度重视校园文化建设的主体性，让学生尽量多地参与校园文化建设就是最有效的体现方式，重视校园文化建设主体性的另一方面可以从提高教师的审美情趣来进行开发，教师的一言一行同样是一种校园文化，教师的穿着打扮也是一门艺术。学校育人目的是把学生培养成身心健康、人格健全、乐观向上、有理想、有素质的人，教师为人师表，很难想象一个整天愁眉苦脸、满腹牢骚的老师能教出活泼开朗的学生，相反，一个注重仪表得体、言谈举止大方、亲切的老师不仅会深受学生喜爱，更能在潜移默化中将自身的美传递给学生，并对学生产生榜样的效应，所以，提高教师自身审美情趣也是凸显校园文化建设美育功能的有效手段。这样的规范确实有利于形成良好的教师仪表形象，引导学生树立正确的审美观。
（三）校园文化建设要符合审美规律。而校园文化建设最基本的审美标准应该是：向真、向善、向美、向上。校园环境的建设就要结合学生的主体性，各类展板的内容主要应该是为学生服务的，为学生提供知识、时事信息等；所用的语言应该是亲切的、有启发性和激励性的，而不是生硬刻板的语言；图案应该是生动、得体的；色彩应该是鲜明的，这样的校园环境才能真正给学生带来轻松和愉悦，它的美学价值和美育功能才能得以实现。
（四）校园文化建设要重视生态性。主要是指校园文化建设要节约、环保、教育教学资源得到最大限度的有效利用。教育一直推崇“简约的，朴素的才是美的”，从这个角度讲，建设生态环保的校园文化不仅是德育的范畴，更是美育的范畴。重视校园文化建设的生态性，可以促进校园文化美育功能的实现。校园文化建设以其深厚的文化底蕴、规范的制度传统、强大的塑造力对学校实现教育职能起着举足轻重的作用，而校园文化建设美育功能的凸显随着素质教育的大力推行也越来越受关注，其美育功能的开发，要重视校园文化建设的特色性、主体性、审美性和生态性，以促进校园文化育人功能的实现。
一、凸显校园文化建设美育功能的意义
（一）推进素质教育发展，促进学生全面成长。现阶段，我国大力发展素质教育，以培养全面发展人才。而就其性质和其建设目的来看，校园文化本身就是一种素质教育。《中国教育改革和发展纲要》指出：“美育对培养学生健康的审美观和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要作用。要提高认识，充分发挥美育在教学中的作用，根据各级各类学校的不同情况，开展形式多样的养育活动。”由此可见，开展美育教育是提高学生素质，促进学生全面发展的重要举措；充分开发利用校园文化建设的美育功能是中小学推进素质教育必须加以重视的
（二）深化教师对美育的认识，增强学校教育的美育功能。美育教育是学校教育教学的主要内容之一，校园文化建设就是实施美育的主要载体，而主要实施者就是全体教师，特别是艺术学科教师。与此同时，学校文化的审美气氛和审美底蕴也将不断提高，学校的美育职能也将大大增强。
（三）激发学生的审美情趣，树立正确的审美观。校园文化最显著的功能之一就是美育功能，良好的校园文化可以激发学生的审美情趣，引导学生树立正确的审美观。当下，建设和谐的校园文化，凸显其美育功能就显得愈发重要，通过校园文化的美育功能来引导学生端正审美情趣，树立正确的审美观、价值观，从而逐渐提高学生的审美能力。
二、凸显校园文化建设美育功能的措施
（一）校园文化建设要有特色性，融合民族文化。每所学校都有自己独特的传统文化、发展目标定位，也就是校园文化的个体差异性，校园文化建设只有与特色性相结合才能充分发挥其美育功能。首先，立足于学校特有的传统文化，我省是个多民族聚居省份，融合了50多个民族的文化传统，他们的民族艺术具有非常强的审美性，可以说云南省有着非常深厚的民族传统文化底蕴，这就为我们建设独特的校园文化提供了非常肥沃的土壤，如各类学校可以以少数民族学生为依托，开设各民族特有的音乐、舞蹈、剪纸等课，这可以为提高学生审美情趣和审美能力提供有利的平台，对推进民族文化传承也具有非常重要的作用。在开设民族艺术特色课上我们应该加大资金投入，特别是定期对我们的艺术教师进行培训，不断提升艺术教师的教学技能和艺术感染力；还可以适当地开设地方民族简史课，使学生更为深入地了解地方民族艺术；在此基础之上，学校可以针对学生比较关注的一些民族的重大节日，比如彝族的火把节，校园举办相应的艺术活动与学生一同欢度，不仅可以使少数民族的学生真正得到尊重，同时可以增强学生对各民族独特文化的了解，提高学生的审美情趣和审美能力，还可以丰富校园文化生活，不断开发学校校园文化的美育功能。
（二）校园文化建设要关注主体性。校园文化是学校所有教育资源中最具美育功能的部分，要最大限度地发挥校园文化的审美功能就要高度重视校园文化建设的主体性，让学生尽量多地参与校园文化建设就是最有效的体现方式，重视校园文化建设主体性的另一方面可以从提高教师的审美情趣来进行开发，教师的一言一行同样是一种校园文化，教师的穿着打扮也是一门艺术。学校育人目的是把学生培养成身心健康、人格健全、乐观向上、有理想、有素质的人，教师为人师表，很难想象一个整天愁眉苦脸、满腹牢骚的老师能教出活泼开朗的学生，相反，一个注重仪表得体、言谈举止大方、亲切的老师不仅会深受学生喜爱，更能在潜移默化中将自身的美传递给学生，并对学生产生榜样的效应，所以，提高教师自身审美情趣也是凸显校园文化建设美育功能的有效手段。这样的规范确实有利于形成良好的教师仪表形象，引导学生树立正确的审美观。
（三）校园文化建设要符合审美规律。而校园文化建设最基本的审美标准应该是：向真、向善、向美、向上。校园环境的建设就要结合学生的主体性，各类展板的内容主要应该是为学生服务的，为学生提供知识、时事信息等；所用的语言应该是亲切的、有启发性和激励性的，而不是生硬刻板的语言；图案应该是生动、得体的；色彩应该是鲜明的，这样的校园环境才能真正给学生带来轻松和愉悦，它的美学价值和美育功能才能得以实现。
（四）校园文化建设要重视生态性。主要是指校园文化建设要节约、环保、教育教学资源得到最大限度的有效利用。教育一直推崇“简约的，朴素的才是美的”，从这个角度讲，建设生态环保的校园文化不仅是德育的范畴，更是美育的范畴。重视校园文化建设的生态性，可以促进校园文化美育功能的实现。校园文化建设以其深厚的文化底蕴、规范的制度传统、强大的塑造力对学校实现教育职能起着举足轻重的作用，而校园文化建设美育功能的凸显随着素质教育的大力推行也越来越受关注，其美育功能的开发，要重视校园文化建设的特色性、主体性、审美性和生态性，以促进校园文化育人功能的实现。
- 上一篇：“不忘初心”进行校园文化建设
- 下一篇：寻根、做事、品韵
关注我们
