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特色化团课提升校园文化内涵
作者：金火炬时间：2019-01-27 15:53:05来源：佚名 点击量：0
团组织在职业学校的思想道德建设中发挥着举足轻重的作用，团课是团组织对团员进行思想政治教育和团基本知识教育的主要形式，是宣传各项方针、政策，组织开展各种教育活动最为有力的抓手，对职业学校的德育、学风建设、校园文化建设起着非常重要的作用。职业学校应建设具有职业学校特色的团课体系，将团课活动融入校园文化活动体系中去，充分发挥团课的教育阵地作用。
一、职业学校团课现状
调查发现，职业学校团课普遍存在着形式化和课时过少情况。大多数团课仅以共青团基础知识为主要内容，向学生灌输团史、团情、团的制度，无法从根本上调动学生团课学习的积极性和主动性。大多数学生对团课的印象仍保留在入团第一课和业余团校的学习，而且这一印象也多是“理论灌输、枯燥无味、被迫参加”。长期地被动接受，既不利于职校学生的身心发展，更不利于共青团组织对学生进行思想引领。团课是校园文化的重要活动之一，要增强团课的实效，提升校园文化活动的内涵，打造特色化团课势在必行。
二、精心设置团课内容
要全面构建职业学校特色化团课体系，首先应从精心设置团课内容着手。在团课设置上，必须注重内涵与实效性。团课内容可设置为四类：
（一）围绕构建社会主义核心价值体系的要求，设置以团史、党史、团情、党情等内容为基础的核心课程，夯实团务基础。宣传贯彻落实党的路线和方针，将学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、社会主义核心价值观活动不断引向深入，提高学生的政治、思想、道德素质。团课核心课程的设置，不仅是知识的传授，更是团组织的标志课程，在强化团员意识方面起着至关重要的作用。
（二）设置以社会热点、时事政治、主题教育为内容的主干课程，提高学生政治敏感度，培养爱国情怀。相较于高校学生，职业学校学生在年龄上偏小，缺乏对社会的正确认知，政治敏感度较低，尤其对社会热点、时事政治等缺乏判断能力。在团课上，可以为学生解读当前的社会热点、时事政治，辅之以校园主题教育，如“一二・九”、“五四”青年节主题活动等，全面提高学生政治素养。
（三）针对职业学校专业建设的不同，开展医疗服务、用药宣传、生态环保、敬老助孤、帮贫济困、公益劳动、文艺义演等多种形式的实践，使广大青年在实践中提升自我、增长才干。要改变团课强制灌输、模式单一的现状，可通过实践课程，以亲身体验、动手实践的形式调动学生团课学习的积极性，尤其是开展志愿服务，不仅具有社会意义和公益价值，更可以使学生将自身所学通过实际行动造福他人，在实践中提高技能，并获得社会认同感。
三、多样化的团课组织形式
（一）在团课的组织上，充分发挥各类教育资源的功能。职业学校学生的学习压力较小，自习尤其是晚自习时间充裕，在入团第一课、业余团校等基础上，可增加职业学校学生团课教育课时，固定每周一天晚自习组织开展团课教学。团课开展形式不应局限于知识的教与学，可以将其融入校园文化活动，以演讲、朗诵、分享观后感、知识竞赛等形式开展，让学生参与其中，达到教育目的。还可开展暑期社会实践、志愿服务等形式的实践团课，让学生在增长知识的同时，更深刻理解服务他人、奉献自我的精神内涵。
（二）随着互联网的快速发展，团课教育必须紧跟形势。可开发网络团课、微团课，以学生喜闻乐见的方式及更加快捷方便的途径，传输团课教育内容，创新传统教育模式。
四、完善考核、评价机制
作为团课课程体系建设的一部分，建立科学合理的团课考核评价体系，对提高团课教学效果，调动学生积极性，促进团课课程特色化体系建设具有重要作用。团课不同于其他专业课程，因此考核和评价都不宜过于复杂。
五、充分发挥团课优质教育资源的辐射作用
除了固定的团课时间以外，可以在其他领域对学生进行引导、服务，扩大团课教育阵地。可利用学生自习课时间，继续发挥团课课程的教育作用;可根据需要出版教材，学生不仅可以在课堂上跟随老师、团干部进行学习，还可以课下自学，实现团课资源辐射作用的最大化。
团课是引导学生、教育学生、服务学生，繁荣校园文化活动的重要途径，建设特色化的团课体系只有从职业学校特点出发，满足职业学校学生的成长需求，才能发挥团课提高团员思想理论水平和政治素质的重要作用。
一、职业学校团课现状
调查发现，职业学校团课普遍存在着形式化和课时过少情况。大多数团课仅以共青团基础知识为主要内容，向学生灌输团史、团情、团的制度，无法从根本上调动学生团课学习的积极性和主动性。大多数学生对团课的印象仍保留在入团第一课和业余团校的学习，而且这一印象也多是“理论灌输、枯燥无味、被迫参加”。长期地被动接受，既不利于职校学生的身心发展，更不利于共青团组织对学生进行思想引领。团课是校园文化的重要活动之一，要增强团课的实效，提升校园文化活动的内涵，打造特色化团课势在必行。
二、精心设置团课内容
要全面构建职业学校特色化团课体系，首先应从精心设置团课内容着手。在团课设置上，必须注重内涵与实效性。团课内容可设置为四类：
（一）围绕构建社会主义核心价值体系的要求，设置以团史、党史、团情、党情等内容为基础的核心课程，夯实团务基础。宣传贯彻落实党的路线和方针，将学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、社会主义核心价值观活动不断引向深入，提高学生的政治、思想、道德素质。团课核心课程的设置，不仅是知识的传授，更是团组织的标志课程，在强化团员意识方面起着至关重要的作用。
（二）设置以社会热点、时事政治、主题教育为内容的主干课程，提高学生政治敏感度，培养爱国情怀。相较于高校学生，职业学校学生在年龄上偏小，缺乏对社会的正确认知，政治敏感度较低，尤其对社会热点、时事政治等缺乏判断能力。在团课上，可以为学生解读当前的社会热点、时事政治，辅之以校园主题教育，如“一二・九”、“五四”青年节主题活动等，全面提高学生政治素养。
（三）针对职业学校专业建设的不同，开展医疗服务、用药宣传、生态环保、敬老助孤、帮贫济困、公益劳动、文艺义演等多种形式的实践，使广大青年在实践中提升自我、增长才干。要改变团课强制灌输、模式单一的现状，可通过实践课程，以亲身体验、动手实践的形式调动学生团课学习的积极性，尤其是开展志愿服务，不仅具有社会意义和公益价值，更可以使学生将自身所学通过实际行动造福他人，在实践中提高技能，并获得社会认同感。
三、多样化的团课组织形式
（一）在团课的组织上，充分发挥各类教育资源的功能。职业学校学生的学习压力较小，自习尤其是晚自习时间充裕，在入团第一课、业余团校等基础上，可增加职业学校学生团课教育课时，固定每周一天晚自习组织开展团课教学。团课开展形式不应局限于知识的教与学，可以将其融入校园文化活动，以演讲、朗诵、分享观后感、知识竞赛等形式开展，让学生参与其中，达到教育目的。还可开展暑期社会实践、志愿服务等形式的实践团课，让学生在增长知识的同时，更深刻理解服务他人、奉献自我的精神内涵。
（二）随着互联网的快速发展，团课教育必须紧跟形势。可开发网络团课、微团课，以学生喜闻乐见的方式及更加快捷方便的途径，传输团课教育内容，创新传统教育模式。
四、完善考核、评价机制
作为团课课程体系建设的一部分，建立科学合理的团课考核评价体系，对提高团课教学效果，调动学生积极性，促进团课课程特色化体系建设具有重要作用。团课不同于其他专业课程，因此考核和评价都不宜过于复杂。
五、充分发挥团课优质教育资源的辐射作用
除了固定的团课时间以外，可以在其他领域对学生进行引导、服务，扩大团课教育阵地。可利用学生自习课时间，继续发挥团课课程的教育作用;可根据需要出版教材，学生不仅可以在课堂上跟随老师、团干部进行学习，还可以课下自学，实现团课资源辐射作用的最大化。
团课是引导学生、教育学生、服务学生，繁荣校园文化活动的重要途径，建设特色化的团课体系只有从职业学校特点出发，满足职业学校学生的成长需求，才能发挥团课提高团员思想理论水平和政治素质的重要作用。
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