01/新闻中心
010-60294863
新闻中心
- 河北商贸学校大厅文化设09-13
- 中国学校文化建设大趋势07-26
- 学校文化建设应遵循的2206-09
- 沈阳中医院学校校园文化05-24
- 学校办学特色应该体现在11-17
- 滁州城市职业学院校园文08-14
- 校长怎样建设校园文化?08-10
- 如何提升教室的声学舒适08-05
- 学校家具应如何设计？08-05
- 校园景观文化|山东公路技07-14
论校园景观设计帮助听力障碍学生
作者：金火炬时间：2019-01-28 13:55:47来源：佚名 点击量：0
在社会中有很多的听力障碍学生，他们不仅承受着自身身体的压力，而且还面对社会的压力，他们心理非常脆弱，生活在社会的边缘，他们需要更多的关爱和照顾。作为学校，在校园景观设计上要充分以听力障碍学生为中心，使他们从心理上感受到温暖和舒适，给他们一个舒适的学习和生活环境，让他们幸福生活。
一、校园景观概述
校园是学生们生活、学习的场所。在校园里学生们可以进行学习、活动以及日常生活。在校园里有学生们丰富多彩的活动。在校园中自然包括很多的景观。自然景观也有人为景观，构成了美丽的校园特色。当今，校园景观已经逐渐成熟起来，和学生的学习、生活等密切相连。校园景观设计非常重要，它成为学校的一种文化，也是学校的一种特色，使学校充满生机。
二、听力障碍学生
听力障碍学生对声音的感知非常弱，甚至为零，这就需要通过手语等进行弥补，他们认识事物主要是靠视觉来理解。他们自身的缺陷，也导致他们心理上的缺陷，他们不愿意跟人进行沟通，他们把自己封闭起来，把自己关在无声的世界里，容易自卑和冲动。他们缺乏一种安全感，他们对健康非常渴望。
三、校园景观设计探析
（一）打造校园景观环境无障碍化。所谓的无障碍化，就是指校园的环境中没有障碍物，也没有危险物。由于听力障碍学生自身的因素以及心理上的变化，和现实之间有很大差距，因此他们对周围环境的适应也有很大的隔阂。为他们创造更加良好的校园景观，使他们更快、更好的适应校园环境，积极、乐观地投入到校园学习和生活中去。
1.安全性。在无障碍设计中，首先要考虑的就是安全性。在校园景观上，第一，要选择适宜的地面材料。第二，在绿化植物的选择上，不要选择一些有毒和有刺的植物。第三，听力障碍学生经常触摸的地方不要适应坚硬的材料或者是尖锐的物体，避免刺伤他们，给他们的身体造成伤害。
2.容易识别性。因为听力障碍学生身体的缺陷，对环境的感知能力非常差，对周围的环境容易产生错误的判断，从而发生危险情况。
3.可及性。第一，校园景观设计时，要让听力障碍学生自由、方便地进入到某个空间，并对每个设施进行安全使用。校园中的一些健身、服务等设施在设计上，要尽可能让听力障碍学生非常容易进行接触和使用。第二，在校园景观设计时，要尽量避免采用声音来进行设计，尽量使用视觉、触觉和嗅觉等因素，这样就可以弥补听力障碍的缺陷，使他们通过这些来判断和使用校园中的一些设施和设备，弥补听力的不足，带来便捷。第三，在校园景观设计上，要尽量把景观设施设计得简单化，这样他们操作起来就更加容易。
（二）校园景观补偿性设计。由于听力障碍学生的听力受到损坏，听力不及常人，也会影响其他方面的发展。
1.通过视觉进行弥补。对于听力障碍的学生来说，他们对周围信息的感知很大部分都是通过视觉来进行获取的。所以，校园景观设计上要充分利用视觉的特征来进行。校园从整体到局部，再到造型等，都要用色彩鲜明的颜色表现出来，让他们一看就知道是校园的哪一部分，这样就会给他们学习和生活带来便利。
2.通过触觉进行弥补。在听力障碍学生中要创造更多的触觉环境，来弥补他们听力上的不足。这方面可以从校园路和广场、设施的使用材料来进行。在对校园的路进行设计的时候，可以采用不同材质的地板砖进行铺设，每一个功能区所使用的材质都有所不同，这样他们就会通过触觉来进行感知，这样可以引导学生们进入自己想去的功能区域。
3.通过嗅觉进行弥补。在校园景观设计上可以通过芳香的植物来进行补充。很多的植物的香味都有很多疗效，能够提升学生的精神气。在校园中可以点缀一些腊梅、桂花、白玉兰等芳香的植物，这对学生的心理也是一种很好的治疗。
（三）校园景观人性化设计
在校园路上，要选择防滑的材料，可以采用一些鹅卵石、碎石等表面粗糙的材料；而在校园中的一些座椅上，可以采用一下木质的、比较柔和的材料。在校园道路铺设的砖上，尽量采用不同材质和不同颜色的材料，减少他们的视觉疲劳，促进他们多在室外运动。
2.合理运用色彩。在校园景观设计中，要充分考虑学生的色彩感受。丰富多彩的色彩可以使他们感受到校园的美丽，对生活充满热爱，还能调节他们的心理健康。 听力障碍学生是社会一个弱势群体，他们更需要多多被关注和照顾。校园作为他们生活、学习的主要场所，在设计的时候要以听力障碍学生为中心，充分考虑他们自身的缺陷，在设计的时候对其缺陷进行弥补，要全方位考虑听力障碍学生的情况，使他们在心理上更加地安全，觉得自己被社会所重视，重新对生活产生热爱，更好地投入到生活中去。
一、校园景观概述
校园是学生们生活、学习的场所。在校园里学生们可以进行学习、活动以及日常生活。在校园里有学生们丰富多彩的活动。在校园中自然包括很多的景观。自然景观也有人为景观，构成了美丽的校园特色。当今，校园景观已经逐渐成熟起来，和学生的学习、生活等密切相连。校园景观设计非常重要，它成为学校的一种文化，也是学校的一种特色，使学校充满生机。
二、听力障碍学生
听力障碍学生对声音的感知非常弱，甚至为零，这就需要通过手语等进行弥补，他们认识事物主要是靠视觉来理解。他们自身的缺陷，也导致他们心理上的缺陷，他们不愿意跟人进行沟通，他们把自己封闭起来，把自己关在无声的世界里，容易自卑和冲动。他们缺乏一种安全感，他们对健康非常渴望。
三、校园景观设计探析
（一）打造校园景观环境无障碍化。所谓的无障碍化，就是指校园的环境中没有障碍物，也没有危险物。由于听力障碍学生自身的因素以及心理上的变化，和现实之间有很大差距，因此他们对周围环境的适应也有很大的隔阂。为他们创造更加良好的校园景观，使他们更快、更好的适应校园环境，积极、乐观地投入到校园学习和生活中去。
1.安全性。在无障碍设计中，首先要考虑的就是安全性。在校园景观上，第一，要选择适宜的地面材料。第二，在绿化植物的选择上，不要选择一些有毒和有刺的植物。第三，听力障碍学生经常触摸的地方不要适应坚硬的材料或者是尖锐的物体，避免刺伤他们，给他们的身体造成伤害。
2.容易识别性。因为听力障碍学生身体的缺陷，对环境的感知能力非常差，对周围的环境容易产生错误的判断，从而发生危险情况。
3.可及性。第一，校园景观设计时，要让听力障碍学生自由、方便地进入到某个空间，并对每个设施进行安全使用。校园中的一些健身、服务等设施在设计上，要尽可能让听力障碍学生非常容易进行接触和使用。第二，在校园景观设计时，要尽量避免采用声音来进行设计，尽量使用视觉、触觉和嗅觉等因素，这样就可以弥补听力障碍的缺陷，使他们通过这些来判断和使用校园中的一些设施和设备，弥补听力的不足，带来便捷。第三，在校园景观设计上，要尽量把景观设施设计得简单化，这样他们操作起来就更加容易。
（二）校园景观补偿性设计。由于听力障碍学生的听力受到损坏，听力不及常人，也会影响其他方面的发展。
1.通过视觉进行弥补。对于听力障碍的学生来说，他们对周围信息的感知很大部分都是通过视觉来进行获取的。所以，校园景观设计上要充分利用视觉的特征来进行。校园从整体到局部，再到造型等，都要用色彩鲜明的颜色表现出来，让他们一看就知道是校园的哪一部分，这样就会给他们学习和生活带来便利。
2.通过触觉进行弥补。在听力障碍学生中要创造更多的触觉环境，来弥补他们听力上的不足。这方面可以从校园路和广场、设施的使用材料来进行。在对校园的路进行设计的时候，可以采用不同材质的地板砖进行铺设，每一个功能区所使用的材质都有所不同，这样他们就会通过触觉来进行感知，这样可以引导学生们进入自己想去的功能区域。
3.通过嗅觉进行弥补。在校园景观设计上可以通过芳香的植物来进行补充。很多的植物的香味都有很多疗效，能够提升学生的精神气。在校园中可以点缀一些腊梅、桂花、白玉兰等芳香的植物，这对学生的心理也是一种很好的治疗。
（三）校园景观人性化设计
在校园路上，要选择防滑的材料，可以采用一些鹅卵石、碎石等表面粗糙的材料；而在校园中的一些座椅上，可以采用一下木质的、比较柔和的材料。在校园道路铺设的砖上，尽量采用不同材质和不同颜色的材料，减少他们的视觉疲劳，促进他们多在室外运动。
2.合理运用色彩。在校园景观设计中，要充分考虑学生的色彩感受。丰富多彩的色彩可以使他们感受到校园的美丽，对生活充满热爱，还能调节他们的心理健康。 听力障碍学生是社会一个弱势群体，他们更需要多多被关注和照顾。校园作为他们生活、学习的主要场所，在设计的时候要以听力障碍学生为中心，充分考虑他们自身的缺陷，在设计的时候对其缺陷进行弥补，要全方位考虑听力障碍学生的情况，使他们在心理上更加地安全，觉得自己被社会所重视，重新对生活产生热爱，更好地投入到生活中去。
- 上一篇：景观设计是文化建设的重要环节之一，你知道吗？
- 下一篇：校园文化建设策略
关注我们
