由北京大学教育文化战略研究所王继华教授编著的《学校文化战略培训教程》（上下册）由北京教育出版社、北京出版集团公司共同出版，本书以理性思辨的哲学精神，对教育发展规律进行文化方式的阐释和把握；以弥新尚美的建构意识，对学校文化进行精神理念的战略设计；以文化育人的文明美德，对现代化教育进行特色风格气派的内涵挖掘，并自成体系地用学校文化发展战略的方法创新，创设出精神引领价值取向、理念决定目标愿景、内涵表达人文意识、特色展示校本气质的实践路径，成为落实《国家教育纲要》精神的载体和平台。

　　《学校文化战略培训教程》（上下册）是各类学校文化兴校的指南针，是学校文化发展战略建构路径，学校文化战略可持续发展的理论与实践相结合的实操教程；是校长文化使者的必备用书，从教育文化形态的内涵认知、教育家文化战略研修课程设计、家庭文化教育提升等文化兴教的修炼教程。

节选内容：
改革是释放教育文化力的根本出路
    新中国成立后，分散的私立教育彻底被自成体系的规模化的公办学校所取代，教育与生产劳动相结合也成为教育方针的有机组成部分。教育取得的成就是空前的，但是，片面强调教育政治功能，强调教育培养目标的工具性，特别是大一统的计划体制束缚教育的自身发展，使教育在跟进时代上举步维艰，因此，按照《国家教育纲要*的要求深化教育体制改革，让教育文化力“捭阖自然”，就成了教育发展的必然要求。
    教育的改革和规划，其复杂性要求其整体推进，其社会性要求其发展与社会经济、政治、文化相协调。中国加入WTO意味着经济体制的剧烈变革将带来贸易形态下的教育、文化、思想观念的巨变。今天，  “努力建设社会主义文化强国”的号角已经吹响，改变以往的教育取向，建立适应发展的现代化的教育目标愿景，已成为时不我待的社会期盼。
    中国教育的改革，必须立足于人才培养和文化的浸润才能构筑人才成长的“立交桥”。《国家教育纲要》的制定，就是一项具有重大战略意义的举措。教育只有形成多层次、多渠道的人才培养体制，形成有利于人才成长的评价体系和用人机制，才可能革除“应试教育”的弊端。而深化教育机制体制改革，就成为释放文化力的必然之路，
    中国的教育改革必须走出唯智和唯高分的价值取向，高扬教育文化这一旗帜。关注教育必须首先关注学校的文化建设，学校是教育文化力的集中体现。其中，学校文化是学校方向性的总路线；校长文化是一所学校发展的“魂”，是组织文化、制度文化和校长视野的综合体；教师文化是学校的主流文化，是教师育人实践的具体体现，学校育人取向文化是以内涵特色为主导的发展文化；学生文化在以上文化的引领上，逐步形成师生共同认可的价值观和文化取向，并反映在对学生的兴趣挖掘和个性开发的选择权上；班级文化是学生精神家园的归宿；动态校园文化是弥补课堂知识滞后，学校跟进社会变化的方向
标；静态校园文化是凝聚精神，和来者对话的思想平台，在熏染学生的性情和灵性的过程中，起到“蓬生麻中，不扶自直”之功效。

  五千年的文明传统，积淀了厚重的文化育人伟力，百年来的文化冲突和交流让我们这多难的民族，更加认识到文化的力量和价值。在这瞬息万变、纷纭复杂的世界中，只要我们把弘扬中华民族优秀文化和吸收外来先进文化相结合，将科学精神和人文精神相结合，就将在“文化引领时代风气之先”的发展中，创造出令人惊叹的教育文化力。
2.3.4学校特色文化建设提升境界
    “学校特色”这一概念，是伴随着素质教育的推进和“鼓励学校办出特色”（《国家教育纲要》）的要求进入人们的视野，并逐步成为学校理念思想的价值追求的。然而，“特色”之于学校并不比刚提出时有更多的进步，仍然只是理论研究上热炒的一个概念，是办学实践中的一个点缀。而要使特色真正地融入学校教育生活的血肉，外化为学校的形象和品牌，就必须使特色体现出学校的个性和教育规律，体现出学校文化的独特性和自主性，体现出教育公平、民主的发展趋势。
一，学校特色建设的现实困境与原因
  学校的特色是什么？建筑与众不同是特色，活动另辟蹊径是特色，教育理念独树一帜是特色，教师博学多才更是特色，但是学校的任务是培养人，无论什么样的特色只有作用到人的培养上才有意义，否则只会沦为空中楼阁。没有教育生活根墓的特色起不到育人的效果，也就无法称其为特色。因此，，特色是因地制宜的实事求是精神。

作者简介

　　王继华，北京大学教育文化战略研究所所长，中国教育文化研究中心首席教授，清华大学原校长职业化研修中心主任。学校文化战略、校长职业化和家庭文化育人三种理论体系创始人。

　　其首创的教育家文化使者培训和学校文化战略建设培训，被誉为“思想行者”；其《学校文化战略培训教程》的理论建树，被誉为“教育文化时代的开创者”；其《家庭文化学》父亲文化母亲文化的理论体系，被誉为“德润天下的开山之作”。

　　《人民日报》、《光明日报》、《新华文摘》、《中国改革报》、《中国教育报》、《文汇报》、《教育文化论坛》、《中央电视台》等多家主流媒体，曾持续报道其前瞻视野和改革创新的思想成就，尤其是“文化强国的哲学意境”、“德是一种远行能力”、“用规则的创新体现规律的光辉”等学说的广泛社会影响力，被誉为“仰望星空的人”，并被《教育文化论坛》等多家媒体和几十所学校礼聘为专栏作者或文化顾问。

　　王教授已在全国对教育行政领导、中小学校长、幼儿园园长、学生家长，就“学校文化建设与校长文化修炼”、“校长文化的职业能力、职业境界、职业操守”“学校文化发展战略建构”“家庭文化育人提升生命质量”“幼儿园文化与园长文化建构”“学习型党组织建设呼唤德的远行能力”等十余个专题，进行了 600多场演讲，直接受众达20余万人次，其思想的磅礴、理性的思辨、审美的取向震撼听者的心灵，被誉为“当代最受欢迎的教育演讲艺术家”。

　　主要著作：北京大学《学校文化战略培训教程》、《清华校长职业化培训教程》、《教育文化战略构建》、《校长职业化与教育创新》、《家庭文化学》、《文化育人德润天下》、《文化育人哲思录》、《教育新文化执行力》、《校长职业化释要》、《人性的红与黑》（配乐哲学美文）、《陶行知诗歌歌曲集》等十七部。