一是建立留守儿童档案。为全面贯彻落实留守儿童的教育管理问题，召开领导班子专题会、教师动员会、班主任会，要求各学校对留守儿童调查摸底登记造册，制定计划和措施，使整个留守儿童管理工作起始有序，完整规范。

　　二是关爱留守儿童。教师在课上、课下关注留守儿童，多询问，多交流，多鼓励，解决他们在学习及日常生活中遇到的困难，做留守儿童的良师益友，解除留守儿童的孤独感，为留守儿童庆祝生日，让他们时刻感觉到爱的存在，帮助他们树立信心，解除他们的孤独感，培养他们积极向上的生活态度和健康的心理。

　　三是教育学生正确对待留守儿童。留守儿童因缺少父母的关爱、照顾，属隔代教育，卫生、品德修养、行为习惯等方面表现较差，容易引起其他学生的疏远。教师积极正确引导，激发学生的爱心、同情心，教育学生对留守儿童多给予关爱、帮助，避免学生的讥讽，师生共同帮助留守儿童学会了自立、自理。

　　四是家校互动。学校定期召开留守儿童家长座谈会，互通学生在校、在家的基本情况，引导家长承担起教育孩子的责任，主动与班主任、科任教师保持电话沟通交流，随时了解孩子的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，多照顾、多关爱、多呵护子女，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好，有效避免留守儿童家庭教育方面出现盲区。

　　五是动员社会力量关注留守儿童。学校积极争取上级部门和动员社会力量救助留守儿童中的贫困生，每年都有一些社会上的爱心组织和爱心人士为学校的孩子们捐款捐物。椐统计，近年来，已有1000余人次留守儿童得到救助，救助款物达60余万元。解决了大多数留守儿童上学难的问题。

（田向东  李欲敬）

淄博市淄川区太河中心小学开展“家乡十年”主题实践活动

　　为了使学生更加热爱家乡，太河中心小学开展了以“家乡十年”为主题的形式多样的教育实践活动。学校领导非常重视，专门成立了以校长为组长，副校长和教导处主任为副组长，全体班主任为成员的领导小组。学校于4月8日上午召开全体班主任会议，会上，校长强调了这次活动的重要性，教导主任做了具体的部署。4月9日下午，学校的课外辅导员田向东老师在阶梯教室上了一节“家乡十年”主题班会课，全体师生到场听课，取得很好效果。学校组织学生利用课余时间调查了解家乡十年以来的发展变化，进行优秀手抄报、作文评选活动。

 

淄博市淄川区太河曹家联小开展“山野春韵”摄影比赛

　　四月的凤凰山上，粉嘟嘟的桃花、可爱的樱桃花、娇俏的李子花、皎白的梨花…..各种果树竞相争艳，花团锦簇，勾勒出一幅迷人的山水画卷。

　　淄川区太河曹家联小就坐落在凤凰山下，借着这得天独厚的自然条件，学校开展了“山野春韵”摄影比赛。喜欢摄影的孩子们在班主任和美术老师的带领下，来到凤凰山上，用他们的视角捕捉着山野春韵，发现着家乡之美。

　　学校共收到摄影作品35副，评选出一等奖5名，二等奖10名，学校为获奖者颁发了获奖证书和影集。活动的开展提高了学生的审美能力，激发了学生对家乡的热爱之情。

 

淄川区太河中心小学开展“家乡的野菜”综合实践活动

    太河中心小学因地制宜，鼓励学生走向野外，接触大自然。时值四月，学校结合校本课程开展了“家乡的野菜”综合实践活动。

　　三四五年级的学生参加了此次活动。学校教导处制定了活动实施方案，成立工作小组，各班主任负责具体实施。学校要求学生在清明节放假期间，随父母到野外去挖一次野菜，并选择自己最感兴趣的一到两种野菜，进行标本制作。返校后，班主任教师利用校本课与学生就家乡野菜的种类、生长特点、食用方法以及药用价值等方面进行交流，教师补充展示收集到的资料。课后，班主任指导学生把制作的标本辅以文字说明，推优在校内进行展评，促进班班之间的交流，丰富学生相关知识的积累。