校园文化建设之学校雕塑设计制作---园雕·名人雕

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作者：金火炬校园文化设计中心时间：2016-08-31 11:55:36来源：佚名点击量：0

校园雕塑设计制作：通过深挖学校历史与文化，时代的变迁，学风的面貌以及办学的精神理念, 运用雕塑语言形成着自己校园独特的人文景观，以致力于精神的表达和环境的改造，含各种园雕、名人雕塑、浮雕、壁画等标志性雕塑作品。

校园文化是学校社会主义精神文明的重要组成部分和重要载体。校园文化体现了一所学校长期形成的办学理念和价值观念，反映出一个学校的办学特色、文化底蕴和精神面貌。它通过校风、教风、学风，丰富多彩的校园文化活动以及人文和自然的校园环境给人以潜移默化的影响，对学生的人生观和价值观的形成，对陶冶学生的情操，构建学生的健康人格，促进学生的全面发展，起着“润物细无声”的作用。校园文化就像阳光和空气一样，影响着学校师生的行为，反映着一个学校的文化品位和办学特色。然而，由于校园文化倡导者、构建者的指导思想不尽相同，学校校园文化也呈现出不同的属性和特色。

一、我校校园文化建设现状

从整体上看，目前我校校园文化建设与城镇学校相比，还存在相当大的差距，其一是物质文化方面缺乏资金，缺少整体规划，缺少具有特色鲜明或标志性的建筑文化，校园布局不尽合理，文化档次被学生低媚化、文化氛围不浓厚、文化观念和意识落后等问题。其次，在校园文化建设的操作时，忽视了校园文化的价值意义，总是从实用的功利主义的角度来理解和实施校园文化建设，使学校校园文化在貌似轰轰烈烈的表面下渐渐显露出偏离其价值意义的真实面貌一句话。

二、当前我校校园文化建设存在的问题

目前，学校校园文化建设存在的主要问题，突出地表现在过分注重功利主义的目的，而忽视校园文化建设对于学生发展成长的主题意义。其主要表现在以下几个方面：

（一）校园物质文化建设缺乏个性和特色

在校园文化建设上存在片面性，即对学校文化的概念不清楚，认为搞一些花花绿绿的东西就是校园文化；存在盲目性，人云亦云，盲目追随，没有自己的特色；被动文化，为达到上级检查或达标而搞表面文化；肤浅文化，对文化的认识比较肤浅，没有对学校文化进行规划、研究、挖掘，学校文化在学校教育中的作用没有发挥出来。

（二）只注重校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设

校园文化建设主要可以分为两大方面: 一是物质的, 是有形的校园建设, 包括文化设施、校园绿化、环境美化等。一是校风建设, 包括群体精神、群体意识、群体规范、群体作风、群体舆论、群体凝聚力等, 是精神的, 是无形的。当前, 学校重校园建设,轻校风建设。如在建设目标上, 把文化设施的建设作为重点，请专家去设计校门，装饰花坛，装修会议室等；而学生行为规范的建设则降为次要目标, 对校风、班风建设的要求不具体。如果说校园建设是校园文化建设的躯壳, 那么校风建设则是校园文化建设的灵魂。校风是一种巨大的潜移默化的无可替代的精神力量, 校风不正, 再美的校园也会失去它的光彩。

（三）缺乏完善的制度和人文关怀

当前，学校师生普遍认为校园文化建设只是某些人特别是主管或从事思想政治工作的领导和工作人员的事情，与学校其他部门如行政、后勤等部门没有什么关系。在制定各项规章制度时科学性、时效性、可操作性、人文性体现不够，执行的严肃性不强，使制度不能内化为师生员工自觉意识，不能很好地起到规范、制约和激励作用。其次有完整的规章制度，但负责将各项规章制度予以执行和落实的队伍不够广泛和强大。

（四）、校园文化建设缺乏系统的规划。

校园文化是教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和，是全面实施素质教育的有效载体。校园文化建设是一项系统工程。因此，必须要进行总体规划、系统的设计和严密的组织实施。所以我校亟待制定一个系统的校园文化建设规划。

三、对校园文化建设的思考和建议

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“建设健康生动的校园文化，树立良好的校风、学风，使得学校得以成为建设社会主义精神文明的主要阵地。” 可见，校园文化是社会主义精神文明建设在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，作为一种环境教育力量，先进的校园文化对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质有着十分重要的作用。学校校园文化建设就应当主要从物质文化建设、制度文化建设，精神文化建设三方面去实践探索，加强提高，力争有所突破，形成自己的特色和品牌。

1、更新观念，明确指导思想，动态地构建校园文化脉络，提升、规范校园文化，以全新的观念、方法去创建和谐的校园文化当作学校的一件大事。

建设校园文化，要以学生的发展为主题，以“ 人文、协作、创新、实践”的学校精神为指导进行。以人为本的校园文化建设承载着精神文明建设的使命，必将体现一定的时代特征，从而培养并输送出能适应时代发展，能参与社会竞争与合作，能积极推进、引导社会发展的学生个体。在教学中，既要传授学生知识，又要教会学生如何学习，更要教导学生如何做人；在管理和服务上提倡“博爱”，为学生的学习和生活提供有效保障，在严谨规范的运行轨道中, 充分锻炼学生自我管理的能力。

2、加强领导，注重实效

学校校园文化建设应当纳入到学校各项工作中去，开展校园文化活动，应注意克服形式主义，注重实效，要调动一切积极因素，充分发挥共青团、学生会及校园文化社团组织的作用，齐抓共管；要从实际出发，扬长避短，突出特色；要加强督导检查，定期考核评价，促进其健康发展。因此，必须健全和完善相应的组织机构建设和队伍建设。校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。由于教师和学生是学校的主体，他们的积极性和潜在能量是巨大的能动资源，所以，要由学校领导、教师学生等方方面面的代表组成，要确定以人为本的思想，学会关心人、尊重人、信任人，善于发挥人的潜能, 激发人的创新精神。

3、全面开展校风、教风、学风建设

以建设优良的校风、教风、学风为核心，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进全体学生的全面发展和健康成长。

4、组织开展形式多样的校园文化活动

要精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动。充分利用好“五四”青年节、 “七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，设计、开展丰富多彩的活动。开展校园文化活动，要尊重中小学生的身心特点，充分考虑他们的年龄差异、地域差异和个体差异，切合各地实际，既体现知识性、科学性，更突出趣味性、娱乐性，最大限度地调动发挥学生的积极性、主动性和创造性，反对形式主义。

5、重视校园整体环境建设

环境是育人“土壤”，不但要注重“硬”环境条件的建设，更要突出“软”环境的培植，在学习创新、技能实践、文体竞技、团队精神、思想导向及生活等方面营造出良好成长环境。要充分利用校园的每一个角落, 营造良好环境和氛围，使校园的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶作用。环境设计要充分体现不同的集体和个人对校园文化的认识与理解，赋予它丰富的生命力，形成独特的人文氛围，使每一个环境都成为学生进行学习、探究、实践的课题和园地，为学生的发展提供更为宽阔的空间。

学校校园文化建设值得探讨研究的方面比较多，本文主要是从我们所观察、了解、思考、以及探索实践的角度和程度撰写而成，肯定存在疏漏之处，但只要我们认识清楚，观念更新，积极探索，勇于实践，学校的校园文化建设一定会迈上一个新的台阶，成为广阔田野的鲜亮风景。