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注重校园文化建设中各子系统的整体性、和谐性
作者：时间：2016-12-21 12:02:02来源：佚名 点击量：0
校园文化的整体性是靠其各个子系统的整体性与和谐性来保证的，没有各个子系统的整体性与和谐性，校园文化的整体性就会落空。这就像房屋建筑一样，一栋漂亮的大楼，其整体性是靠它的各个组成部分的和谐建构体现出来的，无论哪一部分有缺失，大楼的整体性都不能保证。因此，注重学校文化各个子系统的整体性与和谐性的架构是校园文化整体性建设的关键。
1.子系统的整体性是校园文化整体性的基础
所谓子系统的整体性是指校园文化的任一子系统在要素构成、结构方式、运行状态等方面的统一性、有序性，使子系统的功能充分发挥。校园文化的子系统并不是单项元素，它本身又由许多小的子项构件组成，而且这些小的子项构件还可能由更小的子项构成。比如，校园文化的表层系统校园文化构成的一个大子系统，它本身又由外显标志、教育、教学、学习、管理的文化体系和行为文化体系、物化产品文化体系等小的子项构件组成。这些小的子项构件本身又还有自己的更小子项构件。如外显标志文化体系又包含了校园形态、校园建筑、教育教学设施设备、环境文化等许多子项构件件。所以，子系统的各个组成子项的构成，包括其比例大小、结构方式、结构秩序以及这些子项的运行情况都涉及校园文化的整体性效应。建设校园文化，就要认真筹划其子系统各个构成子项的整体性与和性，使它们能运行运行，发挥最佳的功能，从而保证校园文化整体性功能的实现。比如，校园文化的中层系统的建设，就要统筹考虑制度文化体系、组织管理体制文化体系、课程教材文化体系、软环境文化体系的整体性，统筹考虑它，们对中层系统整体功能及对整个校园文化整体功能的作用。
2.子系统的和谐性是校园文化有序运行的保证
所谓子系统的和谐性，是指校园文化各子系统之间及各子系统内部各个小的子项之间的协调性和有机联系。校园文化要达到和谐有序地运行，必须依靠各子系统之间的协调性和有机联系。也就是说必须以内核层的精神文化为核心有序运行，其表层系统和中层系统都必须反映精神文化的要求，体现精神文化的本质，都必须为精神文化目标的实现服务。然而，这又必须依靠各个子系统内部各构成子项要素的协调性和有机联系。任何一个子项要素不能和其他子项要素协调，失去有机联系，就会影响到子系统的有序运行，进而影响到校园文化整体的有序运行。比如，学校的制度文化这个子项，如果不能体现以人为本的理念，还是维持计划经济时代应试教育的那种僵化的以惩罚为目的的理念，就会阻碍学校以人为本价值取向的实现和素质教育的实施，就会使校园文化整体运行失去有序性。
1.子系统的整体性是校园文化整体性的基础
所谓子系统的整体性是指校园文化的任一子系统在要素构成、结构方式、运行状态等方面的统一性、有序性，使子系统的功能充分发挥。校园文化的子系统并不是单项元素，它本身又由许多小的子项构件组成，而且这些小的子项构件还可能由更小的子项构成。比如，校园文化的表层系统校园文化构成的一个大子系统，它本身又由外显标志、教育、教学、学习、管理的文化体系和行为文化体系、物化产品文化体系等小的子项构件组成。这些小的子项构件本身又还有自己的更小子项构件。如外显标志文化体系又包含了校园形态、校园建筑、教育教学设施设备、环境文化等许多子项构件件。所以，子系统的各个组成子项的构成，包括其比例大小、结构方式、结构秩序以及这些子项的运行情况都涉及校园文化的整体性效应。建设校园文化，就要认真筹划其子系统各个构成子项的整体性与和性，使它们能运行运行，发挥最佳的功能，从而保证校园文化整体性功能的实现。比如，校园文化的中层系统的建设，就要统筹考虑制度文化体系、组织管理体制文化体系、课程教材文化体系、软环境文化体系的整体性，统筹考虑它，们对中层系统整体功能及对整个校园文化整体功能的作用。
2.子系统的和谐性是校园文化有序运行的保证
所谓子系统的和谐性，是指校园文化各子系统之间及各子系统内部各个小的子项之间的协调性和有机联系。校园文化要达到和谐有序地运行，必须依靠各子系统之间的协调性和有机联系。也就是说必须以内核层的精神文化为核心有序运行，其表层系统和中层系统都必须反映精神文化的要求，体现精神文化的本质，都必须为精神文化目标的实现服务。然而，这又必须依靠各个子系统内部各构成子项要素的协调性和有机联系。任何一个子项要素不能和其他子项要素协调，失去有机联系，就会影响到子系统的有序运行，进而影响到校园文化整体的有序运行。比如，学校的制度文化这个子项，如果不能体现以人为本的理念，还是维持计划经济时代应试教育的那种僵化的以惩罚为目的的理念，就会阻碍学校以人为本价值取向的实现和素质教育的实施，就会使校园文化整体运行失去有序性。
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