在很大程度上体现着学校的办学特色和办学水平，对于形成良好的校风校纪，促进师生更好地学习、工作、生活，保证教育方针、办学指导思想的全面贯彻和培养目标的最终实现，具有重要的作用。行为文化是校园文化中最活跃的动态层面，是师生根据一定的教育目的而采取的行动，是师生价值观的外在反映。精神文化是校园文化的核心和灵魂，它集中反映了一个学校的特殊本质、个性及精神面貌，体现这个学校的办学宗旨、培养目标及其独特风格，是文化的最深层的东西。一所高校的历史传统、精神氛围、理想追求、人文气象是最具凝聚力、向心力和生命力的，是一所学校的最具特色的标志。它最深刻地、稳定地体现了校园群体的共同价值、理想、信念和情操，也最能在学生心灵上刻上印痕，让学生有归属感、自尊感和使命感。最后，需要在此说明的是，国外的学者在#$世纪!$年代初，开始关注高等教育领域的文化现象，认为这是一个“具有潜在的重要性的领域”，但其研究的方法多为人类学的视角，着眼点是学科文化，这与我国在高等教育领域文化现象的研究有较大的不同。
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
