学校是文化和教育发展的产物，其自身既是一种文化的存在方式，又是实现教育的重要场所，兼具文化整合和育人的功能。校园文化建设是学校发展的文化应答。探究校园文化建设的新思维，是学校发展的一个重要课题。
一、在文化积淀中升华
校园文化作为一种社会现象，早已存在于我国的传统文化中，有着悠久的思想渊源，比如私塾、书院所倡导的“杀身成仁”、“舍生取义”、“学而优则仕”、“君子不言利”等儒家道义，便可以看作是中国最早的处于萌芽状态的校园文化。这些思想深刻影响着几千年来的中国校园，其表现在：
1、校园环境的美化。始于唐代的书院，作为供人读书治学的地方，选址十分讲究，依山傍水，环境幽雅，如我们长沙岳麓山下的岳麓书院，院内常有苍松翠柏环绕、长廊亭阁棋布，形成了具有鲜明特色的书院环境，其目的就在于通过周围山水自然景观的秀美和灵气以及院内建筑、布局的人文氛围来陶冶学生的性情、塑造学生美的心灵。书院还通过对箴碑、斋舍的命名以及一些重要建筑的门楹、堂联等来启迪和熏陶学生，起到耳濡目染的作用。
2、教学制度的严明。我国古代官学、私学都十分重视对学生的严格管理，制定和完善了一系列规章制度，以此来规范学生的言行，指导学生的“为学进德”，形成了良好的“以严治校”的校园文化风貌。
3、师生关系的平等。从孔子开始，我国古代教育传统中就十分重视教学相长的原则，主张教与学是统一的互动过程，教因学而得益，学因教而日进，这就是强调师生在为学、为道方面的平等关系，倡导相互学习、相互促进。古代教育文献《学记》中也明确指出了“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”
4、百家争鸣的氛围。在古代，一般都是“开门办学”，开创了“讲会制度”，提倡学术争鸣，促进了校园文化的发展，在这样的文化氛围中，更容易培养师生的自由创造精神和兼容并包的学术胸怀。传统文化的儒、墨、道、法等各学派同时并存，百家争鸣，对校园文化的创新建设具有重要借鉴作用。
二、在文化践行中创新
校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。《中国教育改革和发展纲要》强调指出：要建设健康生动的校园文化，树立良好的校风学风，使学校真正成为建设社会主义精神文明的重要阵地。就理论而言，校园文化划分为物质文化、制度文化和精神文化三种形态，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。
1、创造天人和谐的校园环境。一个优化的校园物质环境总是以特有的象征符号向青少年学生潜在地灌输着某种思想、规范和价值标准，从而引导他们朝着正确的方向发展、成长。首先，我们注重了校园规划的科学性。我们充分考虑硬件建设的文化蕴涵，充分挖掘已有教育设施的教育内涵，改造了学生食堂、礼堂、生活用房、校道、花圃，新建了两幢教学楼、高标准运动场，通过校园环境的硬件设施、校园绿化等有形物质文化环境的美化，让它洋溢一种特有的文化氛围，使每一个角落不仅成为学生学习或活动的场所，同时也是文化陶冶的场所、审美滋养的场所；尽最大努力让校园的山、水、园、林、路等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，用优美的校园景观激发学生的爱校热情，陶冶学生关爱自然、关爱社会、关爱他人的美好情操。其次，我们注重了校园布置的合理性。在完善学校常规布置的同时，我们建立了文化长廊，陈列了一些爱人类、爱祖国、爱和平、爱科学、爱父母的宣传图片和文章，让师生在此了解世界，了解祖国，了解家乡，饱览科学知识，讴歌英雄人物的模范事迹，让长廊给人一种无可比拟的文化感受。第三，我们注重了校园宣传的规范性。我们在继续正确引导兴趣爱好型社团，办好校园广播站的同时，充分考虑网络等新型媒体在校园文化建设中的重要作用，正在筹建建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，努力拓宽校园文化建设的渠道和空间；我们充分利用校园自动播放系统，将原来上下课刺耳的电铃变为了动听的音乐铃，并在课余时间，播放高雅舒缓的轻音乐，让学生在美妙的乐音中度过休闲时光。
2、建立民主科学的校园规范。我们在充分挖掘学校传统宝贵资源的基础上，结合学校的发展规划，依据学校的办学思想和理念，努力营造崇尚科学、严谨求实、善于创造、具有时代特征和学校特色的良好校园风气；我们制定了完善的教师管理制度，扎实开展师德师风教育，把师德建设和业务工作相结合，与履职考核、评先推优相挂钩，通过开展“爱岗敬业、爱生护生”、“讲师德、讲奉献、争先进”等师德活动，积极建设“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远”的优良教风；我们制订了完备的学生管理制度，积极营造良好的学习氛围，努力形成勤于学习、奋发向上、诚实守信、敢于创新的良好学风；我们还提倡学生牢记校训、佩戴校徽，激励学生热爱学校、刻苦学习；我们发挥优秀校友在校园文化建设中的独特作用，采取请进来的方式，举行专题报告会，用优秀校友的人生经历和感悟、创业历程和成就，激励学生立志成材，报效祖国。
3、开展丰富多彩的校园活动
形式多样、丰富健康的校园文化活动能够寓教于乐，促进学生在参加具体活动中自觉接受教育，既可以锻炼综合能力，开拓视野，也有助于提高科学文化素质，形成良好的心理素质和人格品质，树立正确的人生观、世界观。
（1）开展主题教育。我们充分利用春节、端午节、中秋节等中华民族的传统节日，充分利用五四青年节、六一儿童节、七一建党纪念日、七七事变、十一国庆节、一二.九运动纪念日等重大节庆日和纪念日，开展主题教育活动，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律，把主题教育渗透到丰富多彩的校园文化活动中，使学生在没有任何压力的情况下受到良好教育和熏陶。
（2）倡导经典诵读。我们以“群玉诗社”为园地，广泛开展“阅读经典，品味优秀文学作品”的读书活动，撰写读后感，并请“关协”的作家进行诗词文化系列讲座，丰富学生的课外学习生活，提高学生的阅读和欣赏水平，陶冶学生情操。
（3）整合地域资源。澧州，地处荆楚文化的腹地，地灵人杰，物化天宝，宛如漫长历史星空中的一颗行星，光彩夺目，独领风骚，造就了晋尚书车胤、晚唐诗人李群玉、元状元霍希贤、武昌起义总指挥蒋翊武等仁人志士，铸成了丰富的文化遗产。我们依托本地人文底蕴，整合地域文化资源，开展“寻访彭头山、城头山古遗址，探源稻作文化”的研究性实践活动，批判地继承我县具有鲜明特色的地域文化，让学生在继承县域文化的实践活动中受到优秀文化的熏陶。
