一、学校文化战略的时代意境
学校文化建设之目的，是以文化兴校文化育人的意识凝聚文明的育人风尚，是在“运用方法创新推动理论创新，深刻揭示教育规律”（刘延东）过程中，打造具有全局性久远性可依循的育人规则；是在汇集先进的文明要素取向
中，构建人文精神的传播载体和建构逻辑推理真伪的平台。它既好像蔡元培先生在九十年前给北大提出的“囊括大典、网罗众家、办学组织路线和用人方略，又好似张伯苓先生在七叶公允能的“公能”精神、日新月异的“学习”规定、止格言”和培养人才的系列思想体系。
这样做的意义是用学校文化战略的载体传播功能，落实《国家教育纲要诸多人文思想的新概念，塑造青少年的远大胸襟和抱负；这样做的作用：用校文化战略的平台交流互动价值，营造一种促进人的全面成长和“内涵发展
的文化氛围。尤其是用学校文化战略建构起的“育人为本，德育为先”的发理念，打造学校纯洁道德的秩序，建构“德为起始美为目标”的精神格局。
学校文化建设，是在铸就“文化大发展大繁荣”的人文行动纲领。它的体传播功能，成为文化兴校的不竭动力；它的平台交流价值，成为人文精神源泉，’皂提升生命质量的任务，成为规划进取方向的能量；它引领发展的航意义，成为抗拒浮躁和摒弃违背规律的矫正之任；它依循规则体现规律价值，成为勘落流俗和遏制违反道德的相互踩压、互为掐尖、无德无序削
正之责。
今天的学校，不是缺少“高分突破法”与各种竞赛的奖牌，而是缺少文，兴校顶层精神战略的谋划和文化育人，以文化人铸就人性美德的方法；今天的办学，不是缺少追求卓越的意识和气派的犬楼，而是缺少对中国{色中国风格中国气派教育理念的理解和现代化教育目标价值的认识；今天的校长，不是缺少管理经验和领导者的权威，而是缺少文化兴度，缺少对人的培养为什么出现“有知识没文化”现象的理性反思。
