文章来源：北京金火炬校园文化网
摘要： 校园文化建设 是学校物质财富和精神财富的总称。它主要包括物质文化、制度文化、精神文化。物质文化是校园文化的表层结构，制度文化是校园文化的中层结构，精神文化是校园文化的深层结构。如何全面提高学生素质，已成为各级中小学校教育无法回避的现实问题。特别是职业中学的学生思想文化水平相对较低，学生人格发展不是十分健全，所以加强职业中学校园文化建设，对美化校园，丰富校园文化生活，提高学校管理的有效性，塑造健全的人格，构建和谐校园具有重要的作用。
关键词：校园文化 健全的人格 提高 发展
华东师范大学陈玉琨教授在一次演讲时说：“给我10个北京大学的学生和10 个清华大学的学生，再给我10分钟的交流时间，我就能根据他们身上所凝聚的精神气质，告诉你哪些是北京大学学生，哪些是清华大学学生。”①可见学校教育对人的影响是巨大的。在长期的实践中，我们发现，学校文化是影响校风校纪的决定性因素，校园文化能提高学校的管理水平，校园文化在塑造学生健全的人格中具有积极的作用。这种影响作用在职业中学中尤为明显。
一、职业中学校园文化建设的内涵
人类文化学研究者方汉文教授认为：“文化是人类社会及其全部价值存在与发展的本原，也是人的生命、能力、个性形成与发展的源泉，文化既是一种物质运动的社会形式，又是一种人类存在的现象，也是人反映对象世界的一种途径，还是人积极变革现实和发展自我的一种方式。”②
职业中学的校园文化是职业中学的一种文化现象，主要由校园美化绿化活动、校园生活活动、校园管理活动三部分组成，其核心内容是校园的价值观及与之相适应的制度。
校园物质文化建设必须以三个面向为指导思想，要符合本校实际，体现科学性、教育性、艺术性，不可一味地追求时髦、高档、漂亮，多考虑因地制宜，多考虑经济和实用。校园环境建设要做到：绿化、美化、净化、静化。
学校的制度建设要体现三个特点：一是全。规章制度应该是全方位的，力争做到事事有章可循；二是细，内容具体明确，操作性强；三是严。纪律严明，赏罚分明。在具体的管理机构建设中要立足于职责，从事业心和责任感入手，分工明确，职责分明，考核到位。重视加强校园课余文化建设，丰富校园生活，加强校园舆论文化建设，形成优良校风，努力创造和谐的人际关系，优化人际关系。
二 、职业中学校园文化建设的方法
（一）、美化校园，美化心灵
马克思关于物质和意识的辨证关系认为：物质第一性，意识第二性，物质决定意识，意识是对物质的反映。所以我认为校园美化活动对校园建设具有基础性作用。建设美的校园是校园建设的重要方面，校园美能陶冶师生的情操，培养师生美好和谐的气质、个性和心灵，促进师生身心的健康成长。美的校园对于师生的学习和工作，提高师生的生活品位，对学生的终身发展将产生深刻的影响。
1、整体设计校园布局
陶行知曾说过：“校有校容，有其内必形诸外，我们要有艺术化的校容。当然我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术感所求的朴素的表现。我们的校容要井然有序，凛然有不可侵犯之威严。”③因此我们对校园建设要进行中长期规划及近期规划，确定学校的形象建设的文化内涵，明确校园建设的空间形态结构和建筑风格，合理布局教学中心管理区，教学区，生活区，文化活动区，综合服务区。各区规划建设力求体现生动，富有魅力及特色。
2、规范和美化教育教学设施
实验室，操作室，图书馆，阅览室，语音室，电脑房，音乐教室，舞蹈房，党团活动室，校史室，运动场等场所力争规范，并根据其特征予以美化。苏霍姆林斯基曾说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅，富有同情心，憎恶丑行。”④我们在学校主要干道及主要活动场所，建立一批高水准的宣传牌，阅报栏，橱窗和公益广告牌及校训，校风牌等。在主要教学楼走廊安装名言警句牌及伟人科学家画像，悬挂文明公约及中学生守则牌，力争让墙体“说话”，以体现人文素质教学的特点，提高校园隐性文化的品位，力争让青少年学生在不知不觉中实现思想素质的提高。以实现校园美化“立体型教育”的效果，争取把整个校园变成“课堂”或“教育基地”，充分发挥校园环境潜移默化的教育效果。
（二）丰富生活，提高能力
通过不断加强校园传统人文经典教育活动，比如组织学习并背诵《论语》、《老子》等，开设儒学、形学、KAB创业学，日积月累，积少成多，夯实学生人文精神的基础；在校园道路旁树立中国传统文化展示牌，使学生在耳濡目染中积累人文知识；开展人文系列讲座，提高学生人文觉悟；开展文学社活动，加强学生文学素养；组织各种兴趣小组，充实学生精神生活；每周开展主题班会，通过思考和讨论，提高学生思想素养；积极开展校园文化周和校园文化艺术节活动。
校园文化周和校园文化艺术节活动是我校开展校园活动的重要方式之一，文化周的活动时间安排在每年的２月—５月，分为生活科技周、信息技术周、科技工程周、财经贸周、全民健身周、自然科学周、文学周、英语周、人文科学周、数学周、艺术周共十一周的活动。校园文化艺术节的活动时间安排在每年的11月至次年的1月，分为师生技能大比武、校园体育节、校园书画节、传统文化教育成果展、教育教学科研成果展、元旦综艺晚会、教师各项比赛等七项活动板块。
通过丰富多彩的文化活动，可以全面贯彻党的教育方针，丰富校园文化生活，陶冶师生的高尚情操，增进师生的专业技能，培养学生的学习兴趣，提高师生的综合能力。
（三）有助管理，防患未然
1、加强学生自我管理活动
值星班制度是我校学生自治管理的一种主要模式，是校园管理文化的重要体现。由于快速的发展，学校教师严重缺编，教师的工作量过大。为了解决这一难题，学校可以大胆尝试了值星制这一学生自治管理活动模式。通过学生亲身参与学校管理活动，强化学生行为规范的培养，也加强了学生对自身行为和思想的管理，体现了学校多角度，全方位教育的要求。这一制度的出台可以使学校活动得到有序的开展，学生们为自己创造一个学校的良好环境的同时也很好地锻炼了自己。
2、制定并实施校园安全教育活动
安全是一所学校重中之中的工作，针对职业中学学生行为习惯普遍较差的实际情况，在新生入学的当天晚上，学校安排班主任强化新生入学纪律教育活动。“从严治校”不仅仅是校训，而且要作为实实在在的管理活动和办学风格。规范的管理制度是学校安全文化网的奠基石，也是各项安全管理措施能落实到位的前提。
每学期期初、期末，学校都请交警部门，消防部门，公安干警给全校师生开交通安全知识，消防安全知识和法律知识讲座，增加全体师生的自觉安全意识。开学一段时间后，学校可以展开一次以安全为主体的知识竞赛，对前一阶段的安全教育成果进行总结反馈。
学校成立了校长总负责的安全领导小组，校长与各处室中层领导签订安全责任书，政教处与各班主任签定安全责任书。层层分解，层层落实，明确安全责任，做到事事有人管，有问题及时上报，尽快落实解决，堵住安全漏洞，防患于未然。
职业中学校园文化具有教育、塑造、导向、，凝聚、调适、激励和控制等七大功能。从职业中学培养人才的角度看，职业中学的校园文化的主要作用体现在美化校园环境，丰富校园文化生活，提高管理水平，能够更好地开展学校的德育工作，提高学生的素养，增强学生的凝聚力和向心力，培养“德高、技强”的中等实用型专业人才。
三、开展职业中学校园文化建设的教育功能
第一、丰富的校园文化，有助于促进职业教育的改革和发展
多年的教育教学实践证明，丰富的校园文化给职校学生的自我表现提供了广阔的领域，他们不再为某一次开始的失败而苦恼不已，一蹶不振，而是被多方面的智力，兴趣和要求的所包围，他们的才华在不同的领域得以充分发挥，促使其智力，感情，态度在更高的层次得到发展和培养。
第二、丰富的校园文化，能够促进职业教育管理更加民主化、科学化
通过各种有组织的活动，特别是文化周和文化艺术节活动的开展，提供给大家一个展示自己才华的大舞台，能促进师生更加自觉的关心学校，爱护学校，尊重和维护学校的荣誉，积极参与学校的活动，对师生来说，这不仅仅是一种权利，也是一种义务，是一条培养师生民主精神，自治精神的有效途径，从而促进了学校民主管理和精神文明的建设。
第三、丰富的校园文化，促进学生就业能力和就业性格的发展
我们注重培养新生及家长对学校的感情，使新生及家长感受到学校是一个温暖的大家庭，在脑海中留下深刻的印象，更重要的是让学生及家长熟悉校风，校貌及专业的特点，促使新生由熟悉而产生兴趣，由兴趣转化为热爱，从而逐步转化为学生对学习知识的主动追求，使学生进校不后悔，并为自己所选的专业而自豪，从而为学生的职业能力与性格的发展打下较稳健的心理基础。
总之，职业中学的校园文化是一种潜在的教育力量，它具有陶冶功能，导向功能，凝聚功能，美育功能，德育功能等等，具有美化校园、美化心灵，丰富生活、提高能力，加强管理、防患未然等作用，有助于特色校园的构建，促进和谐校园的建设。希望我们对职业中学校园文化的实践和探索，能够为职校学生素养的提高提供新的途径，能够为我国中等职业教育的发展提供新视角及发展模式。
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