养出来的学生必然是只有躯壳没有灵魂的畸形发展的人。爱因斯坦曾告诫美国加州理工学院的学生，他说：“如果你们想使你们一生的工作有益于人类，那么，你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标；关心怎样组织人的劳动和产品分配这样～些尚未解决的重大问题。用以保证我们科学思想的成果会造福于人类，而不致成为祸害。”①以人为本的大学精神应贯彻于对学生培养的全过程。现今大学要加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素质。要把人文知识、人文思想、人文精神渗透到各学科中去，把人文精神贯穿于专业基础和专业课教学中。通过开设多种多样的人文课程或学术讲座活动学生的人文底蕴j使之学会品鉴、欣赏、享受高雅的精神产品，加深对深厚的历史文化的认同，陶冶人格与人性；通过对关于人生与世界基本问题的追问、反思，树立科学的世界观、人生观、价值观引导学生学会从全面的理论视野发去认识世界，全面把握社会发展进程，提高分析问题解决问题的能力。大学使命是大学在人类文明和社会进步中所应承担的责任，是大学作为掌术组织对社会所作的独特贡献。关于大学的使命有一个由单一使命向多种使命发展的历史过程。大学使命的演变是与社会发展息息相关的。美国著名学者哈罗德·铂金说：“大学的历史可以说是不断改造自己的形式与职能、适应于当时当地的社会经济环境的历史。
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